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《少年中国说（节选）》教学设计
教学目标：
1.运用掌握的方法自主学习生字新词。
2.借助注释，查阅相关资料，读懂课文意思，理解课文表达的强烈爱国之情，体会作者对中国少年的期待、赞美和对少年中国的向往。
3.体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点，通过多种形式的朗读，读出课文振奋人心的雄壮气势；反复朗读，背诵课文。
4.通过拓展资料，了解新中国的伟大成就，激发学生的爱国热情。
二、教学过程
第一课时
歌曲导入，少年思“志”
我们学习了《古诗三首》，结合了诗人创作诗篇时的背景资料，更加准确地理解了诗歌表达的情感，深切地体会了诗人的爱国之心。今天我们要学习一篇新的文章，上课之前我们先来听一首由这篇课文改编的歌曲（播放张杰的《少年中国说》，你有什么感受
毛主席曾说：“少年是早晨八九点钟的太阳，朝气蓬勃，祖国的希望就落在你们年轻人的身上！”今天让就我们一起走进课文，去感受祖国对我们每个少年的殷切期望。（板书课题）
了解文体，解决字词
1.什么是“说”？出示字典中“说”的义项，判断“少年中国说”中的“说”是什么意思。
“说”是中国古代的一种文体，常用于以议论的方式呈现一个观点，阐述一个道理，相当于一种议论文。课前大家预习了课文，你觉得梁启超先生想要通过这篇文章说明什么道理？（板书：少年强 国家强）
2.梁启超先生为什么会这么说，又是怎么说的？让我们一起走进课文。指名朗读课文。
出示第二自然段，指导读准生僻字。指名读生字“泻、鳞、惶、翕、胎、矞、硎、履、哉”，重点指导“履 疆”的书写。
追根溯源，了解背景
梁启超为什么要写下这篇文章呢？结合课前收集的资料，和同桌交流。
介绍梁启超的生平，以及戊戌变法的有关的写作背景。
四、知缘晓故，少年明“责”
1、自由读第一自然段，理解“故”是什么意思？这段话是围绕哪句话来写的？
2.对比“老朽”与“少年”，思考：这是一份怎样的责任？圈画出关键词。
边填空边关注句式特点。体会排比句式的表达气势。这样的句式该用怎样的语气朗读？
3.“少年中国”与“中国少年”有着怎样的关系？用上“因……故”等句式说一说。
小结：今天我们学习了《少年中国说（节选）》的第一课时，通过本课的学习，同学们能够认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。在学习字词的基础上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理解课文，能够了解作者表达的情感。
板书设计：
少年中国说
少年责任
智 富 强 独立
自由 进步 胜于 雄于
第二课时
一、温故知新回顾课文
同学们，还记得在作者梁启超心目中的中国是怎样的吗？让我们一起背诵第一自然段，回顾上节课所学。
少年中国与中国少年有着怎样的关系？故今日之责任，不在他人，而全在我少年。有怎样的少年，就有怎样的中国。(板书：少年责任 振兴中华）
精读细品，体会情感
振兴中华的责任在少年，那作者又是运用哪些事物来赞美少年的呢？让我们大声朗读第二段，把这些事物做上记号，小组交流思考。
指名朗读，指导读准节奏。相机圈画出有关事物。作者描写红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将来赞美少年。你能体会出其中的比喻义吗？
①红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
以“初升的太阳”，象征少年中国的灿烂前程。以“奔腾的黄河”, 象征少年中国发展的无可限量。
②潜龙腾渊，乳虎啸谷,鹰隼试翼，奇花初胎，干将发硎
以“蛟龙腾跃,”的生动形象和“乳虎啸鸣”的巨大声威；以及“鹰隼展翅试飞”的冲天气势和“珍奇的花蕾”，“刚磨好的宝剑”来比喻少年中国的英姿勃发。
我们在总结过程中发现，课文运用了七种象征,用比喻的手法描述了中国少年的英姿勃勃和未来的前途无量！少年中国就是最具有生命力，最有发展前途的。（板书：少年未来 前途无量）
体会本段话的表达特点，指导朗读，读出自豪向往之情。
1900年，当时维新变法失败，外敌入侵，清政府统治摇摇欲坠。梁启超痛定思痛，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造-一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。有什么样的少年，就有什么样的中国。（板书：少年中国 关系密切）
作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国关系密切。一起齐读这两句。
中华民族的振兴是每一个中国人的责任，作者为什么把这一重任让中国少年来肩负
诵读悟情，少年明志
播放朗读音频，学习朗诵技巧。
合作展示，集体背诵。
四、拓展延伸 升华情感
一百多年过去了，《少年中国说》激励了无数国人，为中华崛起而奋斗，地质学家李四光、核物理学家邓稼先、杂交水稻育种专家袁隆平，她们都为实现中华民族的强国梦贡献着自己的力量。
你还能想到哪些少年立志的故事或名言？
今天我们在课堂上再读经典，应该让我们的声音去激励更多国人，更多少年。课后请同学们查找资料，读读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报，让更多人爱我中国，为国出力。
板书： 13.少年中国说
少年责任 振兴中华
少年未来 前途无量
少年中国 关系密切
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13少年中国说（节选）
第一课时
一、划掉错误的字或读音。
潜（qián qiǎn）龙腾渊 地履（lǔ lǚ）其黄
奇花初胎（tāi tái） 百兽震惶（huāng huáng）
（鳞 麟）爪飞扬 一（泻 泄）汪洋
（丛 纵）有千古 横有八荒（慌 荒）
二、按原文内容填空。
1.少年智则 ， ， ， ，
， ， ， 。
2.红日 ， 。 ， 。
潜龙 ， 。 ， 震惶。鹰隼 ， 。
第二课时
一、解释下列词句的意思。
1矞矞皇皇：___________________ __
2.鹰隼试翼，风尘翕张：___________________ __
3.干将发硎，有作其芒：___________________ __
4.天戴其苍，地履其黄：___________________ __
二、下列说法正确的是（ ）。
A.“红日初升，其道大光” 象征着祖国顶天立地的高大形象。
B.“河出伏流，一泻汪洋” 象征中国的进步不可限量。
C.“潜龙腾渊，鳞爪飞扬” 象征着中国的美好生活。
三、根据课文内容回答问题。
1. 本文作者将“少年中国”比作了什么？
2.读一读下列句子，谈谈你的感受。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
参考答案：
第一课时
一、qiǎn lǔ tái huāng 麟 泄 丛 慌
二、1. 则国智 少年富则国富 少年强则国强 少年独立则国独立 少年自由则国自由 少年进步则国进步 少年胜于欧洲 则国胜于欧洲 少年雄于地球 则国雄于地球
2. 初升 其道大光 河出伏流 一泻汪洋 腾渊 鳞爪飞扬 乳虎啸谷 百兽试翼 风尘翕张
第二课时
一、1. 华美瑰丽，富丽堂皇。
2. 鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。
3. 宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。
4. 头顶着苍天，脚踏着黄土大地。
二、B
三、1. 本文作者将“少年中国”比作了红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花等。
2. 这几句话赞美了少年般的中国有着青春活力,像天地一样不会老去；年轻的中国少年有着雄心壮志,像国土一样没有疆界。
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示儿
(宋)陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
题临安邸
(宋)林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
己亥杂诗
（清）龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。
少年中国说（节选）
第一课时
小学语文人教版五年级上册第四单元
“说”在字典里的义项
1.用话来表达意思：说话、说明。
2.介绍：说合、说媒。
3.言论，主张：学说、著书立说。
4.责备：数说。
5.文体的一种。
可以叙事
可以说明
“说”是一种文体。
呈现一个观点；
阐述一个道理。
可以议论
说
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
结合课本，读准生字读音。
识字表
字
词
胎
tāi
履
lǚ
哉
zāi
鳞
lín
惶
huáng
泻
xiè
写字表
字
词
潜
试
胎
泻
皇
履
疆
易错字
履
“尸”的撇是竖撇；
半包围内部结构要紧凑。
lǚ
疆
jiāng
左边不是“弓”。
梁启超为什么要写下这篇文章呢？
结合课前收集的资料，和同桌交流。
梁启超（1873——1929），清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
戊 戌 变 法
戊戌变法，又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清时期以康有为、梁启超为代表的维新派人士倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度等的资产阶级改良运动。
戊戌变法从1898年6月11日开始实施。1898年9月21日慈禧太后等发动戊戌政变，光绪帝被囚，康有为、梁启超分别逃往法国、日本，谭嗣同等戊戌六君子被杀，历时103天的变法失败。
为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
由于帝国主义的侵略，中国爆发了义和团爱国运动。帝国主义联合起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，攻陷了天津和北京等地。
时代之故
西洋人之故
中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。
创作目的之故
《少年中国说》写于1900年，正在戊戌变法后，作者梁启超流亡日本之时。
国人老朽之故
自由读第一自然段，思考：“故”是什么意思？这段话是围绕哪句话来写的？
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
老朽
与
少年
日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。
造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也。制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。彼老朽者何足道，彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。
所 以
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
这是一份怎样的责任？圈画出关键词。
（ ）今日之（ ），
不在（ ），而全在我（ ）。
少年（ ）则国（ ），少年（ ）则国（ ），
少年（ ）则国（ ），少年（ ）则国（ ），
少年（ ）则国（ ），
少年（ ）则国（ ），
少年（ ）欧洲则国（ ）欧洲，
少年（ ）地球则国（ ）地球。
故
自由
少年
我少年
责 任
富
智
智
富
独立
强
强
独立
自由
进步
进步
胜于
胜于
雄于
雄于
少年智则国智，
少年富则国富；
少年强则国强，
少年独立则国独立；
少年自由则国自由，
少年进步则国进步；
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
少 年
国家
排 比
强调国家命运系在少年身上。
作者心目中的中国
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
这句话运用排比的修辞手法，告诉我们作者心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。这些词语是步步推进的，作者先写“智”，“智”了就会“富”，“富”了就会“强”，“强”了就可以“独立”，“独立”了才能“自由”，“自由”了才会“进步”，“进步”了才会“胜于欧洲”，“胜于欧洲”了最后才会“雄于地球”。
少年中国 中国少年
因……故……
只有……才……
只要……就……
因少年智则国智，故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
谢谢
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少年中国说（节选）
第二课时
小学语文人教版五年级上册第四单元
还记得在作者梁启超心目中的中国是怎样的吗？
智慧
富裕
强盛
独立
自由
进步
胜于欧洲
雄于地球
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
大声朗读课文，找一找作者用了哪些事物来赞美少年中国？
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
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潜 龙
黄 河
乳 虎
鹰 隼
干 将
少年中国
朝气蓬勃
前途无量
红 日
奇 花
大声朗读第二自然段，思考：这一连串的比喻，你能体会出其中表达的含义吗？
河出伏流
一泻汪洋
红日初升
其道大光
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
借初升的红日光芒四射，象征少年中国前途灿烂。
用浩瀚奔涌的黄河，象征少年中国的进步不可阻挡。
潜龙腾渊
鳞爪飞扬
乳虎啸谷
百兽震惶
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
腾渊的潜龙，象征着少年中国必然崛起。
幼虎的叫声震动山谷，
象征着少年中国的巨大威力。
鹰隼试翼
风尘翕张
矞矞皇皇
奇花初胎
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
鹰隼展翅欲飞，风和尘土飞扬，象征着少年中国的磅礴气势。
借奇异的花朵孕育蓓蕾，象征少年中国在发展中的壮丽前景。
干将发硎
有作其芒
天戴其苍
地履其黄
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
磨砺过的锋利宝剑，象征着将为国立功的中国少年。
前途似海
来日方长
纵有千古
横有八荒
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界。“纵有千古，横有八荒”写时间之长，空间之广，为下句所表现的少年中国的美好前途展现了无比广阔的前景。
写作特点
多是四字一句，而且押韵，读起来朗朗上口。
运用了许多比喻句，写得形象生动。
充满强烈的赞美之情和自豪感。
美哉，我少年中国，
壮哉，我中国少年，
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
这两句直抒胸臆，表达了作者对少年中国与天齐寿的祝福，以及对中国少年与国家共命运的呼唤。两个感叹句运用了对偶的修辞手法，增强了感染力，读后使人心潮澎湃。
1900年百日维新失败，清王朝处于被列强瓜分的惨境，国家命运岌岌可危。时仅27岁的梁启超对于外国称中国为“老大帝国”深感耻辱，于是创作了《少年中国说》，激励青年发奋图强，变革现实，表现了作者乐观进取的爱国之心。
少年中国和中国少年之间有什么联系？
建成少年中国，需要有为的中国少年；有了优秀的中国少年，才能建设好少年中国。中国少年必须承担起建设少年中国的责任，两者关系密切。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
中华民族的振兴是每一个中国人的责任，作者为什么把这一重任让中国少年来肩负
意气风发
朝气蓬勃
生龙活虎
初生牛犊
后生可畏
风华正茂
少年中国说（节选）
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
强国路上 有你有我
地质学家李四光
核物理学家邓稼先
数学家华罗庚
杂交水稻育种专家袁隆平
党的好干部焦裕禄
小岗村“大包干”带头人
为中华之崛起而读书
你还能想到哪些少年立志的故事或名言？
爱国就要为祖国的崛起而努力。——鲁迅
锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。——朱德
祖国如有难，汝应作前锋。——陈毅
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课后作业：
1.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。
2.背诵课文。
3.查找资料，搜集为国家富强而奋斗的杰出人物，和同学做一份手抄报。
4.积累关于爱国的古诗词。
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