16.朱德的扁担 教案

16.朱德的扁担
一．教学目标
1.认识“朱、德”等14个字，读准多音字“难”，会写“扁、担”等8个字。会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了，感受朱德同志以身作则以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。
3.学习动宾短语的搭配并积累运用。
二．教学重难点：
1.正确流利地朗读课文，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了。
2.难点：感受朱德同志以身作则以及和战士们同甘共苦的高尚品质，对革命先辈产生敬意。三.教学过程：
1、谈话导入：
师：今天我们的课堂里来了一位新朋友 你们瞧 谁认识？生：扁担
师：原来他有这么好听的名字，让我们一起来喊喊他的名字 注意这里的担要读作轻声 跟老师一起读 现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水 粮等需要用扁担来挑 知道了吗？ 这么好听的名字我们要把它写在黑板上 （板书：扁担）请同学们跟老师一起来书控 一点点在竖中线户字一撇长又尖下面的框框宽又扁一横两竖短又短 担字要写得左窄右宽说起扁担还有一个动人的故事呢！想不想听？这节课我们就来学习朱德的扁担（板书：16.朱德的）齐读课题
2、初读课文课前老师布置大家要搜集有关朱德的资料谈分享朱德是伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家。朱德是中华人民共和国十大元帅之首。这篇课文围绕朱德的扁担写了一个怎样的故事呢？请同学们打开课本74页读一读 读书之前，先来看看大屏幕上的自读要求：自由读课文，遇到难读的地方多读几遍，注意读准字音，读通句子。同学们用端正的坐姿告诉老师 课文你已经读完了，奖励你们进行词语闯关 看看同学们对生字词都掌握得怎么样？（出示词语）同志 朱德 队伍 战士 带领敌人 打仗 难走毛泽东 敬爱1开小火车读 2男女比赛读 3谈发现里面有一个标红的字“难” 这是一个多音字 （出示多音字）“难 ”： nán难走 为难 nàn灾难 苦难《大禹治水》一课学过4形近字担 敌伍仗 难 军 战 士但——（ 担 ） 谁——（难）站——（ 战 ）战士的战是我们这节课要会写得字 在写这个字的时候我们应该注意什么呢？（斜钩从竖中线起笔 写至右下格向上钩出）
师范写（板书：战） 生书控竖横竖横折横横斜钩从竖中线起笔 写至右下格向上钩出 要写得较舒展 在课本75页找到这个字描1写2提笔即是练字（提示书写姿势：头正腰直脚放平 一尺一寸一拳头）巡视 同桌评价（评价要求：1.书写正确2.卷面干净3.写得美观）请同学们再读课文，运用填空的方式说一说课文主要讲了一个什么故事？生：两支队伍在井冈山（会师）了，朱德带领战士们一起到山下（挑粮），战士们把扁担（藏）了起来，朱德（找）到扁担并写上（朱德的扁担）五个字，大家都不好意思再（藏）他的扁担了。出示会师视频：1928年,朱德同志带领队伍历经千辛万苦终于跟毛泽东同志带领的队伍在井冈山会师了 ，成立了中国工农红军第四军，朱德任军长毛泽东任党代表。“会师”就是指两支队伍在战地会合了。背景资料要坚守井冈山根据地 粉碎敌人的围攻需要储备足够多的军粮，井冈山上生产的粮食不多，就必须到山下挑粮。
品读课文
师：让我们再次走进课文,朗读2-3自然段,思考战士们为什么一开始要藏朱德的扁担？画出相关句子小组合作讨论交流 待会我们请小组进行交流汇报
小组1句1:从井冈山到茅坪,来回有五六十里,山高路陡，非常难走。通过“山高路陡 ” 让我感受到了井冈山又高又陡 非常危险是啊一个山高路陡就让我们感受到了挑粮的艰难不易那你能通过朗读表现出来么？读得再高一些再陡一些 好极了 我们仿佛看到了又高又陡又窄的山路。
小组2通过“五六十里“我知道了挑粮路很远 五六十里有多远？咱们小学的操场如果是四百米一圈，那么五六十里就相当于围着操场走了七十五圈！挑着满满的一担粮食走这样难走的路 就更难更累了。谁能带着你的体会再来读一读 听着你的朗读 我们的眼前仿佛出现了那遥远的山路陡峭的山路。尽管挑粮的路非常难走，可是每次挑粮，大家都争着去。不仅如此，朱德同志也跟着战士们一块儿去挑粮。 你们瞧，朱德正挑着扁担，从远处走来了！谁来说一说你看到的朱德是什么样子的？，把下面的句子补充完整句2:“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。”了不起，你有当小作家的潜质，课文也是这样的写得 来 我们一起来读读这个句子吧连线说类似的词语补充材料：“藏”字让我们体会到了战士们对他的心疼真是藏中见真情啊 之后为什么又不藏他的扁担呢？句4:不料，朱德同志又找来了一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字。通过“不料”我知道了大家没想到朱德会又找了一根扁担，我还知道了 “朱德的扁担”五个字表明这是朱德的扁担，战士们不能再藏了。一个“找”字就让我们知道了朱德同志下定决心与战士们一起挑粮一起吃苦 一起受累 这就叫同甘共苦。（板书：同甘共苦）多好的一位首长啊！配乐
师：同学们，当生产的粮食不够多，需要抽出一些人到山下去挑粮，我们的朱德同志生读：也和战士们一块儿去挑粮。
师：从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走，我们的朱德同志仍然女生读：穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。
师：当晚上战士们已经入睡， 我们的朱德同志还在男生读：整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。
师：当战士们心疼他，把扁担藏起来时，我们的朱德同志齐读：又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。同学们，此时那个高大伟岸的朱德同志是不是已经走进了你的内心让你觉得既亲切又敬佩？难怪课本上句5:大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。是的，以身作则 与战士们同甘共苦的朱德同志让我们越发敬爱了。（板书：越发敬爱）让我们带着对朱德同志的敬佩之情再课题 配乐：让我们永远记住这根特别的扁担——它是？朱德的扁担让我们永远记住这个伟人的名字——他叫？朱德。同学们 时代在召唤 让我们把朱德的这种以身作则 同甘共苦的革命精神继续发扬并继承下去，牢记历史使命,做一个有理想有担当的好孩子
拓展阅读《朱德让马》，学生自由读一读，说一说从这个故事中我们又能认识到一个怎样的朱德同志呢？
预设：助人为乐官兵平等 爱兵如子......同学们，朱德的一生是辉煌的一生，他一生有许许多多的故事都写在了《朱德的故事》这本书里，课下请同学们去找一找，读一读，下节课我们再来交流分享。