青岛版六年级数学下册 利息教案
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文档简介
有关利息的实际问题
三维目标 1．了解储蓄的意义，理解“本金”、“利率”、“利息”、“年息”、“月利率”的含义，掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。
2．在探索利息计算的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，提高分析问题和解决问题能力。
3．利息计算的过程中养成耐心仔细的习惯。
教学重点 掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
教学难点 专业术语的理解及利息计算公式的由来。
教学资源 1．学生已经学习了分数乘法，并且学会了解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，前一节课又学习了有关纳税的数学问题。
2．有关纳税的知识
学 程 设 计 导 航 策 略 调 整 反 思
一、揭示课题，明确目标（预设2 分钟） 学生认定学习内容和学习目标：
1．理解“本金”、“利率”、“利息”、“年息”、“月利率”的含义。
2．掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息 。 1．引导：老师家里有2000元钱暂时用不着，可是现金放在家里不安全，哪位同学帮老师想个办法，可以更好地保管这些钱？
2．揭示课题，出示学习目标。
二、目标驱动，自主学习（预设10分钟） 1．介绍自己所了解的储蓄知识。
2．说说什么是活期储蓄和定期储蓄，以及什么是零存整取和整存整取。
3．观察：存单上有些什么？
交流存单上的各项：本金、利息、。 1．提问：储蓄时要做哪些工作？储蓄分几种类型？
2．投影出示存款单。
解释什么是利率？
3．你认为如何计算利息？
揭示利息计算公式：利息=本金×利率×时间
三、全班交流，提炼建模（预设8分钟） 1．帮亮亮算算到期时他可以得到多少利息？
2．朗读：根据国家税法规定，个人在银行存款所得到的利息按20%的税率缴纳利息税。
3．计算后，汇报交流。 1．出示例1。
提问：亮亮应缴纳的利息税是多少元？实得利息是多少元？
提问：老师应缴纳多少利息税？实际得到的又是多少？
指出：有关利息的计算要区分“应得利息”、“实得利息”有些储蓄是不需要纳税的。如果你购买的是国库券和建设债券，不仅可以用来支持国家的发展，而且不要扣除利息税。
结合具体纳税问题情境，让学生根据百分数意义理解题目中百分数的具体含义，从而理解有关利率
四、分层练习，内化提升（预设10分钟） 先独立练习，然后集体交流：分别说说是怎样想的。
先独立练习，后集体交流。 1．出示：如果当时亮亮把200元存入银行，定期三年（整存整取）。到期后应的利息多少元？按规定缴纳利息税后，实得利息多少元？
提醒学生：第一个问题既要考虑选择合适的利率，还要200×5.22%后继续乘3。
2．教育储蓄所得的利息不需要纳税。爸爸为张兵存了1万元三年期教育储蓄，年利率是5022%。到期后，可以从银行取得本金和利息一共多少元？ 注意
（1）计算的正确性及简便性；
（2）涉及钞票的小数点后面自觉保留两位小数。
第7题注重从存单上提取有用的数据。
五、当堂检测，评价反思（预设10分钟） ★练习二的5、6题
★★《补充习题》P4/1～5
家作：《一课一练》P4/智力冲浪
课外活动：到银行存压岁钱；
找一份存折或存单，看懂上面的每一栏，并从上面找到本金、利率、时间，能计算到期后这份存折（存单）一共可取出多少元？
从学生作业完成完成情况来看，错误类型有：
纯粹的竖式计算错误；
漏写利率的百分号；
综合算式漏算一步；
小数的小数点点错或整数的末尾的零搞错；
搞不清利息和利息税的区别；
2
三维目标 1．了解储蓄的意义，理解“本金”、“利率”、“利息”、“年息”、“月利率”的含义，掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。
2．在探索利息计算的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，提高分析问题和解决问题能力。
3．利息计算的过程中养成耐心仔细的习惯。
教学重点 掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
教学难点 专业术语的理解及利息计算公式的由来。
教学资源 1．学生已经学习了分数乘法，并且学会了解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，前一节课又学习了有关纳税的数学问题。
2．有关纳税的知识
学 程 设 计 导 航 策 略 调 整 反 思
一、揭示课题，明确目标（预设2 分钟） 学生认定学习内容和学习目标：
1．理解“本金”、“利率”、“利息”、“年息”、“月利率”的含义。
2．掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息 。 1．引导：老师家里有2000元钱暂时用不着，可是现金放在家里不安全，哪位同学帮老师想个办法，可以更好地保管这些钱？
2．揭示课题，出示学习目标。
二、目标驱动，自主学习（预设10分钟） 1．介绍自己所了解的储蓄知识。
2．说说什么是活期储蓄和定期储蓄，以及什么是零存整取和整存整取。
3．观察：存单上有些什么？
交流存单上的各项：本金、利息、。 1．提问：储蓄时要做哪些工作？储蓄分几种类型？
2．投影出示存款单。
解释什么是利率？
3．你认为如何计算利息？
揭示利息计算公式：利息=本金×利率×时间
三、全班交流，提炼建模（预设8分钟） 1．帮亮亮算算到期时他可以得到多少利息？
2．朗读：根据国家税法规定，个人在银行存款所得到的利息按20%的税率缴纳利息税。
3．计算后，汇报交流。 1．出示例1。
提问：亮亮应缴纳的利息税是多少元？实得利息是多少元？
提问：老师应缴纳多少利息税？实际得到的又是多少？
指出：有关利息的计算要区分“应得利息”、“实得利息”有些储蓄是不需要纳税的。如果你购买的是国库券和建设债券，不仅可以用来支持国家的发展，而且不要扣除利息税。
结合具体纳税问题情境，让学生根据百分数意义理解题目中百分数的具体含义，从而理解有关利率
四、分层练习，内化提升（预设10分钟） 先独立练习，然后集体交流：分别说说是怎样想的。
先独立练习，后集体交流。 1．出示：如果当时亮亮把200元存入银行，定期三年（整存整取）。到期后应的利息多少元？按规定缴纳利息税后，实得利息多少元？
提醒学生：第一个问题既要考虑选择合适的利率，还要200×5.22%后继续乘3。
2．教育储蓄所得的利息不需要纳税。爸爸为张兵存了1万元三年期教育储蓄，年利率是5022%。到期后，可以从银行取得本金和利息一共多少元？ 注意
（1）计算的正确性及简便性；
（2）涉及钞票的小数点后面自觉保留两位小数。
第7题注重从存单上提取有用的数据。
五、当堂检测，评价反思（预设10分钟） ★练习二的5、6题
★★《补充习题》P4/1～5
家作：《一课一练》P4/智力冲浪
课外活动：到银行存压岁钱；
找一份存折或存单，看懂上面的每一栏，并从上面找到本金、利率、时间，能计算到期后这份存折（存单）一共可取出多少元？
从学生作业完成完成情况来看，错误类型有：
纯粹的竖式计算错误；
漏写利率的百分号；
综合算式漏算一步；
小数的小数点点错或整数的末尾的零搞错；
搞不清利息和利息税的区别；
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