5.2《五石之瓠》课件（30张PPT） 2020—2021学年统编版高中语文选择性必修上册

五石之瓠
部编版高中语文选择性必修上册
1.掌握文中重要的实词、虚词等相关的文言基础知识，理解文章大意。
2.体会庄子借助寓言,曲达旨意的写作手法。了解这则小故事的寓意。
3.领略庄子寓言故事中蕴含的思辨性,恰当评价庄子的说理散文及其思想。
一、学习目标
目录
1
2
3
4
知人论世
重点字词
文本解析
总结归纳
CONTENT
01
知人论世
“知人”
庄子，姓庄，名周，战国时期宋国蒙人。道家学派代表人物，思想家、哲学家、文学家，庄学的创立者,与老子并称“老庄”。
因崇尚自由而不应楚威王之聘，仅担任过宋国地方的漆园吏，史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模。最早提出的“内圣外王”思想对儒家影响深远。洞悉易理，指出“《易》以道阴阳”，其“三籁”思想与《易经》三才之道相合。其文想象丰富奇特,语言运用自如，灵活多变，能把微妙难言的哲理说得引人入胜，被称为“文学的哲学，哲学的文学”。代表作品为《庄子》，其中名篇有《逍遥游》《齐物论》《养生主》等。据传庄子尝隐居南华山，卒葬南华山，故唐玄宗天宝初，被诏封为南华真人，其书《庄子》被奉为《南华真经》。
知人论世
“论世”
庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，彼时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈。奴隶制度瓦解，封建制度正在形成。庄子就生活在封建社会初步形成时期。当时的社会生产力有了很大发展，社会的变动带来了人们思想的变动和活跃，各种思想派别应运而生。经济的发展又给文人学士提供了物质保证，社会变革则为他们提供了社会实践论题。大批文人墨客议论社会局面,闸述政治理想，畅谈人生追求。惠子“五石之瓠”和庄子“不龟手之药”的辩论就是这一时代背景下的一个真实写照。
知人论世
题目解析
“石”是计算容量的单位，十斗为一石。瓠，葫芦《五石之瓠》节选自(庄子·道遥游(《庄子集释》，中华书局2004年版),题目是编着加的。
你的标题
五石之瓠
02
重点字词
贻（yí） 大瓠（hú）之种
瓠落（huò luò） 呺（xiāo）然
不龟（ jūn ）手之药 洴澼絖 （píng pì kuàng ）
鬻（ yù）技百金 以说（ yuè）吴王
掊（ pǒu ） 越有难（nàn ）
吴王使之将（ jiàng ）
字词识读
3、文言常识总结
(一)通假字
1、宋人有善为不龟手之药者。通“被”，使皮肤被裂。
2、世世以并避畿为事。通“纹”，指棉絮.
(二) 词类活用
1、我树之成而实五石。树，名作动，种植;实，使动，....实。
2、其坚不能自举也。坚,形作名,硬度。
3、夫子固拙于用大矣。大,形作名，大的东西。
4、能不龟手一也。龟，使动,使……皱裂;一，数词作形容词，一样。5、冬，与越人水战冬，名词作状语.在冬天。
(二)虚词的意义
1、以
以盛水浆介词，用来。
剖之以为瓢介词，把。
客得之，以说吴王介词,凭着。
2、为
吾为其无用而掊之。介词，因为。
宋人有善为不龟手之药勐词,制作。
3.与
请与之??动词，给。
与越人水战 介词，和。
文化常识
1.金：货币单位，秦代以黄金二十两为一金，汉代以黄金一斤为一金。
2.诸子散文：战国时期各个学派的著作，反映着不同学派的思想倾向、政治主张和哲学观点。春秋战国时期，“百家竞作，九流并起。”各种思想流派的代表人物纷纷著书立说，宣传自己的社会政治主张。诸子的文章，各具风采。在这一时期比较重要的有儒、法、道、墨四家。
03
文本解析
惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠（hù）之种，我树之成，而实五
石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺(xiāo)然大也，吾为其无用而掊(pǒu)之。”
赠给
葫芦
V，种植
果实
结的葫芦
容量单位，十斗为一石。
重量单位，一百二十斤为一石
n.坚固的程度
把……做成
又写作“廓落”，很大很大的样子。
庞大而又中空的样子。
因为
砸破
诵读课文，读懂文意
诵读课文，读懂文意
译文：惠子对庄子说：“魏王送我大葫芦种子，我将它培植起来后，结出的果实有五石容积。用大葫芦去盛水浆，可是它的坚固程度承受不了水的压力。把它剖开做瓢也太大了，没有什么地方可以放得下。这个葫芦不是不大呀，我因为它没有什么用处而砸烂了它。”
庄子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟(jūn)手之药者，世世以洴(píng)澼(pì )絖(kuàng)为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻(yù)技百金，请与之。’
n.大的东西
V.做
实在
洴：浮。澼：在水中漂洗。絖：丝絮。
状语后置
鬻：卖，出售。
诵读课文，读懂文意
诵读课文，读懂文意
译文：庄子说：“先生实在是不善于使用大东西啊！宋国有一善于调制不皲手药物的人家，世世代代以漂洗丝絮为职业。有个游客听说了这件事，愿意用百金的高价收买他的药方。全家人聚集在一起商量：‘我们世世代代在河水里漂洗丝絮，所得不过数金，如今一下子就可卖得百金。还是把药方卖给他吧。
客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽，而浮于江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！
难：发难，这里指越国对吴国有军事行动。
V.带兵打仗
说服
划分出土地
使用方法
可以拴在身上的一种凫水工具，俗称腰舟。
同一，一样的。
喻指见识浅薄不能通晓大道理
诵读课文，读懂文意
诵读课文，读懂文意
译文：游客得到药方，来游说吴王。正巧越国发难，吴王派他统率部队，冬天跟越军在水上交战，大败越军，吴王划割土地封赏他。能使手不皲裂，药方是同样的，有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的方法不同。如今你有五石容积的大葫芦，怎么不考虑用它来制成腰舟，而浮游于江湖之上，却担忧葫芦太大无处可容？看来先生你还是心窍不通啊！”
试概括文中庄子和惠子的形象特征
惠子：有才能，讲究物的实用性;
庄子：有智慧、善辩，不拘于外物，主张融合物我
深入品读，感悟赏析
【示例】：首先，惠子对庄子发起“大瓠无用而掊之”的诘问，庄子回以“不龟手之药”的故事作为启发。然后，庄子告诉惠子怎样“巧用”这个“五石之瓠”，建议他可以把这个大葫芦当作腰舟系在身上，用来浮游于江湖之上，这正是一种自由自在的“逍遥游”境界。由此可见，“无用”是“大瓠”的外在价值，而“有用”是事物的内在价值，“无用”很可能有大用。从“逍遥游”的角度来说，人应该注重内在的生命价值和自我价值，巧用“无用之用”来实现自我价值。
《五石之瓠》一文是怎样通过“大瓠”与“不龟手之药”之用的对话阐述“无用”和“有用”的观点的？
深入品读，感悟赏析
这篇寓言说明了什么道理？
【明确】：这篇寓言说明，同样的东西用在不同的地方，其效果大不一样。对待事物，要主动探寻规律，用善于发现的眼睛探索事物最大的价值，从而更好地利用它。
04
课后总结
课后总结
主旨归纳
本文中，惠子仅从日常使用的层面上考虑“五石之瓠”的功用，庄子则超越了世俗经验的束缚，指出了“五石之瓠”的特殊价值。本文运用寓意深刻的故事，表现出庄子与众不同的思维方式。
“大用”“小用”会相互转化，对待事物，人们要更善于去发现这个事物的最大价值，从而完美地利用它。眼界开阔，见识通达的才能不拘于一时一地的有限之用，才能达到逍遥之境。
①运用对话描写刻画人物。
文章所传达出来的思想是靠人物的对话来完成的，惠子和庄子的对话辩白了彼此的观点，惠子用的是关于大葫芦大而无用的例子来影射庄子的学说大而不实用；而庄子用宋人擅长制造使手不皲裂的药方却卖掉药方，而买药方的人却用这个药方获得了好处，来证明是所用之异的原因，并且指出惠子的想法就是不知道通达的原因。
②运用浅近的寓言，文姿多彩。
文章想象丰富大胆，像匹骏马驰骋于宇宙，摄取与表达中心思想有关的妙趣横生的题材，生动、形象地宣传了作者的观点。在揽宇宙于一纸，包万物于一文的充满生机、遐想的《逍遥游》中，作者富有艺术魅力的文笔吸引了为数众多的读者，使作品成为中国古代寓言体论说文中一篇著名的佳作。
③善于使讽刺与剖析结合，吸引读者边读边思，边思边读。
艺术感悟—分析本文的艺术特色
你喜欢“实用派”的惠子还是喜欢“逍遥派”的庄子呢?有用和无用是不是绝对的呢?在现实生活中，我们该如何对待这个矛盾?
“有用” 与“无用”,本是对立统一的关系，二者相互依存。没有“有用”，无所谓“无用”;没有“无用”,也无所谓“有用”。
有高于现实的信仰。就如康德所言“仁望星空”，亦仿佛圣地亚哥老人独自在海上与鲨鱼搏斗。从实用主义的角度看，老人所得到的只是一副鱼骨架，毫无用处。但他终会被人们视为勇者铭记在心。也许我们终不能成一代大师，留传世杰作，但是我们却能够追逐心中信念，“ 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，以内心的坚守，将所谓有用之事看得豁达一些。否则，唯此是念，害怕失去，即使得到也无甚快意，终将被时光淘尽。正如苏轼，远谪黄州前，他是政治失意的，但当他让心中高于现实的放旷、对人生的热爱不再受压抑时，他就成为名垂千古的东坡。
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