一年级数学上册 认识时间 教案
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文档简介
认识时间
教学目标：
知识与技能目标：
明确时、分的含义，会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
过程与方法目标：
通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识以及实践操作的能力。
情感目标：
在学习活动中体验成功的愉悦，培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
教学重、难点
重点：
明确时、分的含义，会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
难点：
认识每个大格刻度各代表几分。
教学过程：
1．谜语导入，激发兴趣。
多媒体播放谜语（我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手）。激起学生的学习兴趣，让学生回忆时间的有关知识，了解学生的知识基础，然后点出课题。
师：同学们对时间了解了那么多，那大家想去时钟王国去看一看吗？不过想去那儿必须要先闯过五道关卡。请看第一关。（课件出示城堡第一关）
2. 自主探索、学习新知。
（1）第一关：自主观察、认识钟面。
①课件出示钟面，学生自主观察，看看发现了什么？
学生：反馈（12个数、时针、分针、格子。）
②重点解决：
钟面上一共有多少个大格？根据学生的回答，同时用课件演示：12个数字把钟面分成了12个大格。
每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。）
你知道钟面上一共有多少个小格吗？（课件演示：让学生用5个5个数的方法感知共有60个小格）
（2）第二关：观察探讨，认识时、分。
师：大家观察地真仔细，恭喜你们闯过了第一关，接着请看第二关：认识时、分。
①认识时。
课件演示：时针从数12走到数1。问：你看到了什么？
引导得出：时针走1大格经过的时间是1时。
师：时针从12走到1是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时吗？
师总结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
②认识分。
a)引导学生观察分针。（屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格）
师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
b)边在课件中演示，边提问：
分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
分针指着4是几分？为什么？
分针指着7是几分？为什么？
③学生拨“分”，强化分的认识。
请学生拿出实物钟，同桌讨论，分别拨出20分、45分。
（3）第三关：认识时、分的关系。
①学生分组操作。
让学生拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。
②学生反馈交流结果。
学生反馈，教师出示课件：分针走一圈，同时时针走一大格。
③引出“1时=60分”。
师：分针走一圈的时间是多少分？（60分）时针走一大格的时间是几时？（1时）
师：通过同学们的操作，我们知道：1时=60分。（板书）
（4）第四关：小组交流，读写几时几分。
①课件出示：9：05，问：学生小组讨论，看看钟面上表示的是几时几分？并把自己的想法告诉大家。
生反馈：时针指着9多一点，是9时，分针指着1，是5分，所以是9时5分。多让一些同学说出自己的想法。
②写时刻。问：谁能写出这个时刻呢？请学生上台板演。
师强调：写9时5分时，要在两点后面加一个“0”，如：“9：05”。
③用同样的方法认读：6：25 9：40 8：55
3. 巩固新知、解决问题。
（1）师拨钟，学生说时间。
（2）生生互动：你说时间，我来拨。
（3）让学生拨一个自己喜欢的时刻，说说在这个时间里做了些什么？
（4）读写几时几分，学生以开火车的游戏完成做一做的第一题。
4. 拓展延伸
了解几个万人瞩目、激动人心的时刻。（嫦娥奔月、神舟5、6、7号的成功发射还有北京申奥成功、北京奥运开幕时刻等）
5．全课总结（欣赏各种钟表、体验1分钟）
恭喜大家胜利的闯过了五关，现在让我们一起去观看时钟王国，结束我们今天的旅程吧。（课件播放）请大家齐读时钟给我们的礼物：珍惜每一分钟，让生命更有价值。
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教学目标：
知识与技能目标：
明确时、分的含义，会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
过程与方法目标：
通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识以及实践操作的能力。
情感目标：
在学习活动中体验成功的愉悦，培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
教学重、难点
重点：
明确时、分的含义，会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
难点：
认识每个大格刻度各代表几分。
教学过程：
1．谜语导入，激发兴趣。
多媒体播放谜语（我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手）。激起学生的学习兴趣，让学生回忆时间的有关知识，了解学生的知识基础，然后点出课题。
师：同学们对时间了解了那么多，那大家想去时钟王国去看一看吗？不过想去那儿必须要先闯过五道关卡。请看第一关。（课件出示城堡第一关）
2. 自主探索、学习新知。
（1）第一关：自主观察、认识钟面。
①课件出示钟面，学生自主观察，看看发现了什么？
学生：反馈（12个数、时针、分针、格子。）
②重点解决：
钟面上一共有多少个大格？根据学生的回答，同时用课件演示：12个数字把钟面分成了12个大格。
每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。）
你知道钟面上一共有多少个小格吗？（课件演示：让学生用5个5个数的方法感知共有60个小格）
（2）第二关：观察探讨，认识时、分。
师：大家观察地真仔细，恭喜你们闯过了第一关，接着请看第二关：认识时、分。
①认识时。
课件演示：时针从数12走到数1。问：你看到了什么？
引导得出：时针走1大格经过的时间是1时。
师：时针从12走到1是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时吗？
师总结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
②认识分。
a)引导学生观察分针。（屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格）
师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
b)边在课件中演示，边提问：
分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
分针指着4是几分？为什么？
分针指着7是几分？为什么？
③学生拨“分”，强化分的认识。
请学生拿出实物钟，同桌讨论，分别拨出20分、45分。
（3）第三关：认识时、分的关系。
①学生分组操作。
让学生拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。
②学生反馈交流结果。
学生反馈，教师出示课件：分针走一圈，同时时针走一大格。
③引出“1时=60分”。
师：分针走一圈的时间是多少分？（60分）时针走一大格的时间是几时？（1时）
师：通过同学们的操作，我们知道：1时=60分。（板书）
（4）第四关：小组交流，读写几时几分。
①课件出示：9：05，问：学生小组讨论，看看钟面上表示的是几时几分？并把自己的想法告诉大家。
生反馈：时针指着9多一点，是9时，分针指着1，是5分，所以是9时5分。多让一些同学说出自己的想法。
②写时刻。问：谁能写出这个时刻呢？请学生上台板演。
师强调：写9时5分时，要在两点后面加一个“0”，如：“9：05”。
③用同样的方法认读：6：25 9：40 8：55
3. 巩固新知、解决问题。
（1）师拨钟，学生说时间。
（2）生生互动：你说时间，我来拨。
（3）让学生拨一个自己喜欢的时刻，说说在这个时间里做了些什么？
（4）读写几时几分，学生以开火车的游戏完成做一做的第一题。
4. 拓展延伸
了解几个万人瞩目、激动人心的时刻。（嫦娥奔月、神舟5、6、7号的成功发射还有北京申奥成功、北京奥运开幕时刻等）
5．全课总结（欣赏各种钟表、体验1分钟）
恭喜大家胜利的闯过了五关，现在让我们一起去观看时钟王国，结束我们今天的旅程吧。（课件播放）请大家齐读时钟给我们的礼物：珍惜每一分钟，让生命更有价值。
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