人教版一年级数学下册 十几减几教案
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文档简介
十几减几 2
课 题 十几减几 课型 新授
教学目标 知识与技能：创设问题情景，使学生在已有经验的基础上，自主探索出计算十几减几退位减法的各种方法；使学生进一步理解“想加算减”、“破十法”，并能正确口算。
过程与方法：培养学生的观察、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力。
情感、态度和价值观：培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学重点 探索计算十几减几退位减法的各种方法，正确计算。
教学难点 自愿选择计算方法，熟练的进行计算。
教学活动 教师活动设计 预期学生行为 教学意图及二次备课
（一） 导入新课
（二）
讲授新课
（三）
巩固练习
（四）
全课总结
（五）
布置作业 一、导入新课
口算卡：8+7 5+8 8+6 7+6 5+7
7+4 8+5 7+8 7+7 8+8
8+4 6+5 5+6 6+6 8+3
要求：计算直接说得数。
二、讲授新课
1.创设情景，自我感悟，探索计算方法。
出示主题图
提问：观察这幅图，你们猜猜小花猫看到这幅图，想对我们提什么问题？
汇报：花鱼有8条，黑鱼有5条，一共有多少条？
提问：听到小花猫说的这个问题，你会解决吗？怎么解决？
汇报并出示：
（1）有13条金鱼，花的有8条，黑的有几条？
（2）有13条金鱼，黑的有5条，花的有几条？
提问：这两个问题怎么解决呢？你们4人为一组研究一下。
板书：13－8=5 13－5=8
师：对，一共有13条金鱼，告诉花金鱼条数求黑金鱼就要从总数13条金鱼里去掉花金鱼条数；如果求花金鱼条数就要从总数13条金鱼中去掉黑金鱼条数。
提问：那你是怎么算的13－8=5呢？
13－5=8你又是怎么知道的呢？
练习：
板书 14－8 13－7 15－8 12－4
要求：计算并说一说算时是怎样想的。
三、巩固练习
1.计算（卡片。正面加法题，反面对应出减法题。）
6+5 7+8 4+8 7+5 8+3
11－5 15－7 12－4 12－7 11－3
11－6 15－8 12－8 12－5 11－8
2．猜数。猜一猜□里填几
8+□=11 8+□=16 □+9=15
11－3=□ 16－8=□ 15－6=□
3．计算
卡片：12－7 15－7 14－5 8+9
14－8 12－4 17－8 11－2
13－6 16－9 12－3 15－9
4．送信
信箱号 8 7 6 9
信 15－7 15－8 15－6 15－9
13－5 13－6 13－7 13－4
12－3 11－5 14－7 12－4
11－4 16－8 14－5 12－6
四、全课总结
师：今天我们学习的是十几减几的计算题。计算时同学们选用不同的方法，那么在今后你们喜欢哪种方法就用哪种，只要算准算快就可以。
五、布置作业
练习册。
（全班齐练，集体订正）
学生说。
学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决
小组讨论、汇报
形式：（1）读算式说得数
（2）直接说得数
（3）抢答
以小组为单位，订正。
在熟悉的情境中，激发探究的欲望。
引导学生互相评价。
板书设计 十几减几
课后札记
2
课 题 十几减几 课型 新授
教学目标 知识与技能：创设问题情景，使学生在已有经验的基础上，自主探索出计算十几减几退位减法的各种方法；使学生进一步理解“想加算减”、“破十法”，并能正确口算。
过程与方法：培养学生的观察、抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力。
情感、态度和价值观：培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学重点 探索计算十几减几退位减法的各种方法，正确计算。
教学难点 自愿选择计算方法，熟练的进行计算。
教学活动 教师活动设计 预期学生行为 教学意图及二次备课
（一） 导入新课
（二）
讲授新课
（三）
巩固练习
（四）
全课总结
（五）
布置作业 一、导入新课
口算卡：8+7 5+8 8+6 7+6 5+7
7+4 8+5 7+8 7+7 8+8
8+4 6+5 5+6 6+6 8+3
要求：计算直接说得数。
二、讲授新课
1.创设情景，自我感悟，探索计算方法。
出示主题图
提问：观察这幅图，你们猜猜小花猫看到这幅图，想对我们提什么问题？
汇报：花鱼有8条，黑鱼有5条，一共有多少条？
提问：听到小花猫说的这个问题，你会解决吗？怎么解决？
汇报并出示：
（1）有13条金鱼，花的有8条，黑的有几条？
（2）有13条金鱼，黑的有5条，花的有几条？
提问：这两个问题怎么解决呢？你们4人为一组研究一下。
板书：13－8=5 13－5=8
师：对，一共有13条金鱼，告诉花金鱼条数求黑金鱼就要从总数13条金鱼里去掉花金鱼条数；如果求花金鱼条数就要从总数13条金鱼中去掉黑金鱼条数。
提问：那你是怎么算的13－8=5呢？
13－5=8你又是怎么知道的呢？
练习：
板书 14－8 13－7 15－8 12－4
要求：计算并说一说算时是怎样想的。
三、巩固练习
1.计算（卡片。正面加法题，反面对应出减法题。）
6+5 7+8 4+8 7+5 8+3
11－5 15－7 12－4 12－7 11－3
11－6 15－8 12－8 12－5 11－8
2．猜数。猜一猜□里填几
8+□=11 8+□=16 □+9=15
11－3=□ 16－8=□ 15－6=□
3．计算
卡片：12－7 15－7 14－5 8+9
14－8 12－4 17－8 11－2
13－6 16－9 12－3 15－9
4．送信
信箱号 8 7 6 9
信 15－7 15－8 15－6 15－9
13－5 13－6 13－7 13－4
12－3 11－5 14－7 12－4
11－4 16－8 14－5 12－6
四、全课总结
师：今天我们学习的是十几减几的计算题。计算时同学们选用不同的方法，那么在今后你们喜欢哪种方法就用哪种，只要算准算快就可以。
五、布置作业
练习册。
（全班齐练，集体订正）
学生说。
学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决
小组讨论、汇报
形式：（1）读算式说得数
（2）直接说得数
（3）抢答
以小组为单位，订正。
在熟悉的情境中，激发探究的欲望。
引导学生互相评价。
板书设计 十几减几
课后札记
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