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狼
蒲松龄
七年级语文下册
蒲松龄，字留仙，清朝山东人，著名的文学家，代表作是短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是“记载奇闻异事”的意思。
蒲松龄的书房——聊斋
参看注释或工具书，疏通文意。
2 请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
时间：晚
地点：途中
人物：一屠，二狼
起因：一屠晚归，两狼缀行
1 “缀行甚远”可看出狼的什么特点
凶狠
四要素
1 屠夫急中生智想出了一个什么办法
投以骨
2 狼的狡猾体现在什么地方
一狼得骨止一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。
贪婪
(缓兵之策,体现了屠夫的勇谋)
1 请指出描写屠夫心理的句子
屠大窘,恐前后受其敌
2 “麦场”在故事情节发展中起什么作用
推动情节进一步发展,为后文屠夫杀狼作铺垫
3 屠夫决定奋起自卫,表现在哪 (原文回答)
奔倚其下,弛担持刀
4 狼呢
眈眈相向
请用原文回答
1 两狼的计谋：
2 前狼假寐的姿势：
3 前狼假寐的神态：
4 前狼假寐的目的：
5 后狼径去的目的：
一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫)
犬坐于前
目似瞑，意暇甚
诱敌
意将隧入以攻其后
6 此节表现了狼的什么特点
阴险狡诈,愚蠢
请结合图片说出屠夫杀前狼的经过
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
(勇敢且果断)
请结合图片说出屠夫杀后狼的经过
屠自后断其股，亦毙之。
(勇敢机智且细心)
议论
3 通过议论来嘲讽恶狼,但嘲讽的仅仅是恶狼吗
1 作者对这件事有什么议论？
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉 止增笑耳。
2 这属于什么表达方式
根据下面画面背诵课文
一屠……止有……途中……缀行……
根据下面画面背诵课文
屠惧……一狼……复投之……骨已……而两狼……
根据下面画面背诵课文
屠大窘……顾野……苫蔽……屠乃……持担……眈眈……
根据下面画面背诵课文
少时……其一……目……意……屠暴起……
根据下面画面背诵课文
方欲行……一狼……身已……屠自……乃悟……
请结合图片适当想像，将此文改编成一篇600字左右的白话小说，注意环境、神态、动作、心理描写。
提示：
1 开头可通过自然环境的描写来突出屠夫的紧张 心理
2 “投以骨”时，屠夫的心理活动
3 屠夫看到麦场时的心理
4 屠夫杀狼的经过
5 两狼的动作、神态描写
6 结尾可呼应开头，通过自然环境的描写反衬屠 夫得胜而归的喜悦心情。
一屠……途中……
屠惧……一狼……复投……骨已……
屠大窘……顾 ……屠乃……狼不敢……
少时……久之……屠暴起……方……一狼…
……身已……屠自……乃悟………
狼亦……禽兽………
土 狼(共15张PPT)
狼
蒲松龄
七年级语文下册
1、了解作者、作品。
2、理解、积累文中“顾、缀、窘、隧、洞”等意义用法。
3、理清情节并能生动地复述情节。
4、文中怎样写狼的狡猾的 屠户的机智表现在哪里？
5、从这个故事中你得到什么启发？
蒲 松 龄
蒲松龄（１６４０～１７１５），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。
他自幼聪慧好学，１９岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里，补博士弟子员。但后来却屡应省试不第，直至７１岁时才成岁贡生。为生活所迫，他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，几近４０年，直至７１岁时方撤帐归家。１７１５年（清康熙五十四年）正月病逝。?
蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、４９１篇，约４０余万字。
《聊斋志异》 《聊斋志异》内容丰富多彩，故事多采自民间传说、野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。作品继承和发展了我国文学中志怪传奇文学的优秀传统和表现手法，情节幻异曲折，跌宕多变，文笔简练，叙次井然，是我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。
《狼》这篇课文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则。
缀 窘 苫 弛
耽 暝 顷 寐
朗读指导：
读准字音 读出重音
读出节奏 读出情感
理情节
析形象
揭主题
屠户 狼
①遇狼（“缀行甚远”）
②惧狼（“并驱如故”）
③御狼（“耽耽相向”）
④杀狼（“犬坐于前”“洞其中”）
—发展
—高潮
结局
—开端
情节
1、遇狼:
2、惧狼：
3、御狼：
4、杀狼
屠户：
狼：
凶恶 贪婪 阴险 狡诈
勇敢 机智
狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。
这句话是作者发表的议论，结合全文，我们从中得到什么启示？请大家多角度、多方位思考这个问题。
合作研讨，深层感悟：议狼
人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争 ……
