18《威尼斯的小艇》教学设计 （2课时）

《威尼斯的小艇》教学设计
【教材分析】
《威尼斯的小艇》是部编版五年级语文下册第七单元中的精读课文。本组教材是以“异国风情”为主题。本文是美国作家马克.吐温写的一篇写景散文，文中介绍了威尼斯小艇的样子，船夫的高超的驾驶技术以及小艇的重要作用，展示了这座世界著名的水上城市特有的异国风情。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。
【学情分析】
五年级学生在几年的学习和阅读中已经初步具备了较强的阅读能力和理解能
力，具备了一定的阅读能力能把握住本课的主要内容。但是，学生对于水上城
市威尼斯比较陌生。对此，主要引导学生仔细品读课文内容和分析课文中的句
子，并结合图片，视频，让学生有一个直观的了解。
【教学目标】
1．认识4个生字，会写11个生字。正确读写“小艇、船梢、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。
2．通过学习课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城
的关系。
3．体会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学重点：
让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
教学难点：
学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的。
【教学准备】
课件和威尼斯的图片
【学生准备】
学生预习课文，查找资料
【教学安排】
2课时
教学过程
第一课时
一、
创设情境，导入新课
1、在钢琴曲《威尼斯之旅》的伴奏下欣赏、感受威尼斯。(课件展示威尼斯的图片。)
(1)要求学生边听边想，哪些给你留下深刻的印象
(2)学生交流(河道多、桥梁多、名胜多、岛屿多、小艇多)
小结：这就是意大利的古城——威尼斯。全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。有“水城”、“百岛城”之称。威尼斯的小艇同样闻名于世。
【设计意图：出示各地图片，威尼斯的风光，资料简介，让学生对威尼斯有一
个初步的了解，激发学生兴趣。】
2、学习词语
(1)出示词语、指名读。
威尼斯
小艇
耸立、桥梁、静寂、雇定、祷告、保姆、簇拥、
纵横交叉
轻快灵活操纵自如、手忙脚乱
(2)指名用词语说话，一定用上“威尼斯或小艇”
（设计意图：提高学生的概括理解能力）)
3.自读课文，比一比谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。
4.思考课文写了哪几方面的内容?理请文章的叙述顺序。
(小艇样子，速度，船夫的驾驶技术，小艇的用途。)
【设计意图：为下文的学习，打下感性理解的基础】
二、理解课文
体会方法
1、轻声读课文，要求字音正确，语句通顺。同时思考这篇文章又是抓住小艇的
哪几个方面的内容来写的？分别是课文的哪个自然段？
（样子、
驾驶技术、作用）
2、这三方面内容，你对哪方面比较感兴趣你就认真读哪一方面，一边读一边想：哪些语句能够体现这方面的的特点？找到之后用”-------“画下来，并体会体会这些词语能够体现出这方面的什么特点来？
3、学生交流汇报。
小艇的样子
①出示（课件）第二自然段：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
②小艇有哪些特点？（长、窄、深，两头翘起，轻巧灵活。）
③作者是用什么方法写出小艇的这些特点的？（运用了三个比喻句来写小艇的样子。第一句写制作比较讲究，长、窄、深，联想到“有点像独木舟”；第二句写小艇的形状，“像挂在天边的新月”；第三句写小艇的行动，“仿佛田沟里的水蛇”，轻快灵活。对小艇由静到动地描写生动、形象，给人以深刻的印象。）
三、小结：作者用了3个比喻句生动形象地写出了小艇样子的特点，这是以后我们写状物文章时值得学习的地方，你能不能用一个词来概括一下小艇样子的特点？（板书：奇特）
【作业设计】
根据课文描写，发挥你的想象力，画出小艇的样子。学生自画。
第二课时
【课时目标】
体会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
【教学过程】
一、谈话导入
上节课，我们根据课文的描写，画出了小艇的样子。现在同桌之间展示图画并交流：为什么这样画？
①小组之间互相评比。小组展示。
②这么独特的小艇，现在假如你坐在小艇上游览，你会有什么样的感觉呢？
③自读第三自然段，边读边想像
④其他学生你还对小艇的哪方面比较感兴趣，指名继续汇报
二、
继续学习第三自然段
师：第三自然段介绍了小艇的什么特点？（驾驶技术）
①、谁对驾驶技术这方面感兴趣？驾驶技术有什么特点？（操纵自如）
②、从什么地方看出操纵自如？操纵自如什么意思？指名说。
③、从以上我们看出船夫的驾驶技术怎么样？（高超）
④、小艇样子的奇特，坐在里面非常舒适、充满情趣，这都离不开船夫的高超技术。
三、学习第四、五自然段
师：除了介绍样子和驾驶技术这两方面还介绍了什么？（小艇的作用）
①、文中（４、５自然段）讲了谁乘坐小艇去干什么？指名回答，教师板书
商人
做生意
青年妇女
郊游
孩子保姆
教堂
看戏的人们
看戏
……
……
②、猜想一下课文中的青年妇女乘坐小艇去干什么？指名回答（学生畅所欲言）
③、除了刚才书中介绍的这些人之外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去干什么？像课文那样说一说？
（指名说、同桌俩说。如课文中那样，说一说“看戏的人们和看戏”）
④、小结：人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。那么小艇与人们的生活有什么关系？作用大不大？
（息息相关
、
大）
⑤、你还从5、6自然段的哪个方面体会到小艇与人们的生活关系密切？
（白天当小艇一出动，威尼斯就充满活力、生机盎然；夜晚小艇一停泊，威尼斯就沉寂、入睡了。这一动一静的对比描写，更衬托出小艇在人们生活中的重要作用。）（课件出示白天和夜晚的图片）
三、总结升华
这篇课文作者用细致的观察、生动的笔触，不仅向我们展现了威尼斯小艇的
风采，而且也展现了威尼斯这座水上名城的独特风光。下面有感情的配乐朗读全文，随着音乐再次走进威尼斯小艇，（在《威尼斯之旅》音乐伴奏下指名配乐朗读）。（课件出示）
【作业】
背诵课文4——6自然段
【板书设计】
18《威尼斯的小艇》
威尼斯的小艇
地位：
重要交通工具
特点：
可爱独特
船夫技术：
操纵自如
密切关系：
艇动城闹
艇停城静