二年级下册音乐教案 （简谱） 唱歌 幸福拍手歌 人教版

《幸福拍手歌》教学设计
教学目标
通过歌曲的唱演，感受歌曲的舞蹈性，学生带着快乐情绪，借助肢体，表情来参与活动。
通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点
学唱歌曲《幸福拍手歌》
教学难点
唱准连续的附点八分音符
教学过程
导入
随《幸福拍手歌》音乐做律动进教室
师：同学们，我们每个人都生活在一个快乐、温馨的家庭里，有爸爸妈妈、爷爷奶奶的关怀，感受着幸福。那在你的生活中，你认为最让你感到幸福的事是什么？你会用什么方式来表达呢？谁来跟大家说说？
生：（答）
师：听完你们说自己幸福的事情，老师也想说说我感到幸福的事情，你们想不想听？
生：想！
师：那你们仔细听老师是怎样表达幸福的。（师示范唱第一段）
师：谁能说一说老师是怎样表达幸福的？
生：用唱歌、拍手表达幸福
师：老师是有节奏加上动作来表达的。
二、学习歌曲
1.初听
师：下面我们一起来听一听美国的小朋友是用什么动作来表达幸福的？（播放音乐后提问）
生：拍手、跺脚、拍肩、握手。
师：同学们有没有发现，这些都是用肢体语言来表示幸福的。
2.揭示课题
师：今天我们来学习这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。
3.复听
师：请同学们和我一起跟着音乐来做刚才的动作，并且仔细的听一听，歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐做动作）
生：开心、高兴、欢快、活泼、快乐的。
按照节奏读歌词
师：同学们回答得真好。下面老师想和同学们做个游戏，老师拍二段节奏，请同学们听听哪段节奏更欢快活泼呢？！（贴无附点简谱和歌词，再游戏）
生：第一段节奏的活泼些！
师：那同学们知道歌曲的旋律为什么可以这么欢快吗？你们看看两段歌谱有什么不同？（生答）
师：对啦，那是因为音符中有许多这样的小点点（·）它让歌曲变得欢快活泼了！(出示ppt)我们一起认识一下这位新朋友吧（课件出示：附点八分音符）这个点我们叫做附点，同学们知道附点和八分音符在一起叫什么名字吗？它合起来就叫做附点八分音符。附点八分音符是一个小坏蛋，它把自己扩大了，旁边的音符就变小了，所以我们唱的时候，附点八分音符要唱得长一些，旁边的音符唱得短一些。那我们应该怎么唱呢？我们一起来听一听！（播放马蹄声）我们听到了什么声音？（生：马蹄声）
师：马儿在大草原上奔跑的声音，那我们在唱附点八分音符的时候就要唱出马儿奔跑的声音。我们一起来唱一唱吧（解释并学唱）
师：同学们唱的像极了马儿在草原上奔跑，你们看，更多的马儿向我们跑来了！
师：同学们做得非常棒！下面老师把嗒嗒换成歌词，请同学们跟老师一起有节奏的读一读，我读一句，你们跟读一句。（不做动作，只读歌词，练习数遍）
5.随范唱小声哼唱
师：请同学们听着音乐跟着范唱一起来小声哼唱。（不做动作，只哼唱）
6.随琴唱（数遍）
师：请同学们跟着老师的钢琴来演唱
7.随范唱完整演唱，边唱边做动作。
8.小组分段唱（使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习）
三、创编歌词
师：同学们唱的真好，你们还可以用其他的动作来表现自己幸福的心情么？让我们自己当一回小小词作家吧，编一段歌词唱一唱好不好？老师给你们两分钟的时间在下面自己先练习一下，两分钟之后看谁的编创最好（生自由讨论）（教师提示：点头、伸腰、眨眼、微笑、拍腿）
师：谁能给大家展示一下你练习的成果？请其他同学配合他的动作！（生表演）
四、课堂小结
时间过得真快，马上就要下课了，我们一起用歌声把这幸福传递出去好吗？让同学、老师们都能感受到我们的幸福！（跟随音乐演唱歌曲，结束本课）