二年级下册音乐教案 第八单元 大鹿冀少版

大鹿教学设计
一、设计思想
创设浓厚的音乐氛围，让学生在音乐中快乐成长。学生情感的触发，往往与一定的情境有关。利用故事导入法真切感人，能够触到学生的内心深处，发动他们的情绪想象。学生在导课中积蓄的情感，必然转化为探求知识的巨大动力。我在《大鹿》一课中利用故事导入的方法，结合多媒体现代化教学手段，通过简单的导入解决歌曲中的难点：节奏“快进 来咱们”，并从故事引入歌曲《大鹿》等内容创设浓厚的音乐氛围，使学生积极主动地、快乐地参与音乐活动：
二、 教学目标
1、??以听唱和自学的形式学唱《大鹿》。
2、??从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课的主题——美丽的小动物。学习一种团结，互相帮助的友爱精神。
3、??能采用不同的情感演唱歌曲，并让学生在律动中，增强对歌曲的理解与表现。
三、 [教学重点]
1、学习歌曲并能表演。
四、[教学难点]
1、? x x? x xx??学生对此节奏的掌握。?
2、加入适当的动作和打击乐器
五、 [教学过程]
1、师生问好
2、导入情景：
师：在森林中有一只可爱的小兔子，它兴高采烈的在森林中蹦蹦跳跳，准备去它的好朋友大鹿家，可是突然有一个可怕的声音出现了。有一个猎人闯入了大森林，小兔子害怕极了，使劲的向前跑，只见猎人越追越近，马上就要抓住小兔子了。同学们我们快给小兔子加加油油吧。（出示课件及节奏）小兔 快快快
生：练习节奏
师：拿起我们手中的打击乐器，再为小兔加油。（再次练习）
师：小兔子最后到底被没被猎人抓住呢？又被谁救了呢？让我们一起来听一首歌曲。
播放《大鹿》
师：好了，歌曲听完了，你们来说一说，小兔子被猎人抓住了吗？被谁救了呢？
生：（。。。。。。）
师：同学们听的很仔细，回答的非常准确。今天让我们一起来学习这首非常好听的歌曲《大鹿》。
3、学唱歌曲
1）出示歌词 1、教师范读，学生听 2、学生尝试读歌词（教师即使纠正）
2）让我们再来听一遍（再次播放课件）
3）重点：解决难点 快进 来咱们
小兔 快快快
4）随教师琴填唱要求：学生轻声填唱
重复重点：兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢-
5）歌曲处理及指引创编动作 （当说到哪个动物时，让学生去模仿歌曲当中的角色）
师：这首歌曲中每个小动物都是什么心情呢？生（。。。。）大鹿—悠闲 小兔—紧张害怕 大鹿—着急 团结
6）带着这种心情再唱一遍，并想一想，用动作怎么表现它们的心情。歌曲中有几个角色？
7）分角色表演（学生表演时最有可能出现放不开、紧张的情绪，教师要多多引导孩子进行表演）
4、课堂小节
师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，遇到困难的时候要像大鹿和其他小动物一样勇敢、团结互助哦！让我们在歌声中结束这堂课吧！
大鹿教学反思：
新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动物的形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。
低年级学生存在着好奇心强、爱模仿的特点。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，用表情和动物表现《大鹿》里的兔和鹿以及为歌曲编创歌词及表演的环节，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习平台。用各种音乐实践活动吸引他们的注意力，从而取得良好的教学效果。
在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，通过师生合作充分调动了学生学习歌曲的积极性，不仅使师生融为一体，更让学生感受到了成功的喜悦。
《大鹿》一课是希望通过儿童最喜欢的童话故事，引发学生的学习兴趣，去探究音乐。但由于上课时小的细节还不是很注意，有些地方语言过度的不够细腻，有些生硬。而且在练习重点的节奏时，有一些刻意，也许对学生来说这样的节奏在演唱时学生已经演唱的很好了，教师应该注意一些环节，要有随机性和预见性。在以后的教学中我会进一步去挖掘和探索，以取得更大的进步。