高中语文统编版选择性必修上册2.1《长征胜利万岁》课件（共23张ppt）
文档属性
| 名称 | 高中语文统编版选择性必修上册2.1《长征胜利万岁》课件（共23张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 541.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-08-08 15:46:44 | ||
图片预览
文档简介
(共23张PPT)
长征胜利万岁
统编版高中语文
选择性必修上册
目录
CONTENTS
01.
学习目标
02.
03.
04.
05.
06.
作业布置
思考探究
重难把握
课文梳理
预习检查
01
学习目标
了解作者及长征的背景。
学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式的写法。
鉴赏本文运用的手法，体会表达效果。
探讨长征精神的现实意义。
学习目标
02
预习检查
杨成武（1914年10月27日—2004年2月14日），福建省长汀县客家人，是中共的优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。
杨成武于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红1军团第1师政治委员，指挥过抗日战争、解放战争，为创建新中国立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988年获一级红星功勋荣誉章。
作者介绍
1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。
这篇文章就是写在长征途中的。
写作背景
03
课文梳理
这篇文章的思路结构是怎样的？
初读感知
一、第一部分（1-8）我们终于抵达了陕北吴起镇。
（1-2）写红四军到达吴起镇后指战员兴高采烈的场面。
（3）简要回顾长征的艰难，交代指战员兴奋、激动的缘由。
（4-8）红四团进入吴起镇及见到区苏维埃政府牌子的感受。
思路结构
第二部分（9-22）毛泽东指挥长征最后一仗——回击二马骑兵的吴起镇战斗。
（9-12）回忆毛主席亲自指挥这一仗的背景与缘由。
（13-15）战斗之前的部署与准备。
（16-19）战斗过程。
（20）长征中最后一仗的意义及代价，以及作者对牺牲战友的情感。
（21-22）中央红军与陕北红军会师。
思路结构
第三部分（23-46）中央召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利。
（23-31）赴会路上，邓小平指示为宣传队、机关同志做衣服，写出了红军当时在生活上的困难。
（32-34）交代会场环境及氛围。
（35-38）毛主席问候与会干部，以心理活动表现出红军指战员对革命领袖的关心和理解。
（39-42）毛主席总结长征并高度评价长征的功绩和意义。
（43-45）毛主席向指战员发出号召。
思路结构
04
重难把握
本文是回忆录，属记叙类文体，精读课文第一部分，找出本文运用了哪些手法来表现指战员的兴奋和激动。
提示：结合文体特征思考。记叙类文体常用的手法有描写、对比、衬托等。
【明确】
1.场面描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。
2.动作描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写。第8段“我们互相祝贺，互诉衷肠”。
3.心理描写：如第2段“我们都很高兴”。
4.侧面描写：如第4段“吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。
小结：请同学们在阅读第二、三部分的时候，体会并学习本文是如何运用表现手法更好地表现内心的感情的。
精读倒数第5段，通过毛主席对长征的总结和评价，体会长征胜利的意义，并分析本段在全文中的作用。
提示：划分段落层次，理解内容。结合全文分析。
【明确】
本段写毛主席高度评价长征的功绩和历史意义。
毛主席对长征作了高度而准确的评价，从四个方面论述阐释长征的功绩和意义。
照应上文写红军指战员的兴奋激动的感性描写，并上升到理论意义方面，使文章内容深入推进，使读者能更深刻地理解长征胜利的意义。
毛主席对长征的功绩和历史意义的高度评价，是对中国共产党正确领导的高度赞扬，也使红军指战员更加坚定革命信念，对革命胜利充满信心。
05
思考探究
本文综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式表达情感的写法，尝试分析。
提示：在文中辨别、标划记叙、描写、议论、抒情等语句。
【明确】
记叙、描写、抒情、议论等表达方式在本文综合运用，交织细密。记叙、描写中融入抒情、议论，可以增加感染读者的力量。
本文是回忆录，以时间顺序为线索组织材料，记叙了红军到达吴起镇、吴起镇战斗、召开全军干部会议总结长征的意义宣布长征的胜利等事件。
在记叙过程中，运用场面、运用、心理描写及侧面描写来表现红军指战员的兴奋和激动的心情。
记叙中融入抒情、议论，更好地表达了长征胜利后作者的喜悦之情及对革命烈士的追思及对革命美好未来的向往。
总之，全文以记叙为主，综合运用描写、议论、抒情，使全文中心突出，情感充沛。
06
作业布置
微写作：“长征精神”在今天
谢
谢
观
赏
长征胜利万岁
统编版高中语文
选择性必修上册
目录
CONTENTS
01.
学习目标
02.
03.
04.
05.
06.
作业布置
思考探究
重难把握
课文梳理
预习检查
01
学习目标
了解作者及长征的背景。
学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式的写法。
鉴赏本文运用的手法，体会表达效果。
探讨长征精神的现实意义。
学习目标
02
预习检查
杨成武（1914年10月27日—2004年2月14日），福建省长汀县客家人，是中共的优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。
杨成武于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红1军团第1师政治委员，指挥过抗日战争、解放战争，为创建新中国立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988年获一级红星功勋荣誉章。
作者介绍
1934年10月，第五次反“围剿”失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。
这篇文章就是写在长征途中的。
写作背景
03
课文梳理
这篇文章的思路结构是怎样的？
初读感知
一、第一部分（1-8）我们终于抵达了陕北吴起镇。
（1-2）写红四军到达吴起镇后指战员兴高采烈的场面。
（3）简要回顾长征的艰难，交代指战员兴奋、激动的缘由。
（4-8）红四团进入吴起镇及见到区苏维埃政府牌子的感受。
思路结构
第二部分（9-22）毛泽东指挥长征最后一仗——回击二马骑兵的吴起镇战斗。
（9-12）回忆毛主席亲自指挥这一仗的背景与缘由。
（13-15）战斗之前的部署与准备。
（16-19）战斗过程。
（20）长征中最后一仗的意义及代价，以及作者对牺牲战友的情感。
（21-22）中央红军与陕北红军会师。
思路结构
第三部分（23-46）中央召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利。
（23-31）赴会路上，邓小平指示为宣传队、机关同志做衣服，写出了红军当时在生活上的困难。
（32-34）交代会场环境及氛围。
（35-38）毛主席问候与会干部，以心理活动表现出红军指战员对革命领袖的关心和理解。
（39-42）毛主席总结长征并高度评价长征的功绩和意义。
（43-45）毛主席向指战员发出号召。
思路结构
04
重难把握
本文是回忆录，属记叙类文体，精读课文第一部分，找出本文运用了哪些手法来表现指战员的兴奋和激动。
提示：结合文体特征思考。记叙类文体常用的手法有描写、对比、衬托等。
【明确】
1.场面描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。
2.动作描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写。第8段“我们互相祝贺，互诉衷肠”。
3.心理描写：如第2段“我们都很高兴”。
4.侧面描写：如第4段“吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。
小结：请同学们在阅读第二、三部分的时候，体会并学习本文是如何运用表现手法更好地表现内心的感情的。
精读倒数第5段，通过毛主席对长征的总结和评价，体会长征胜利的意义，并分析本段在全文中的作用。
提示：划分段落层次，理解内容。结合全文分析。
【明确】
本段写毛主席高度评价长征的功绩和历史意义。
毛主席对长征作了高度而准确的评价，从四个方面论述阐释长征的功绩和意义。
照应上文写红军指战员的兴奋激动的感性描写，并上升到理论意义方面，使文章内容深入推进，使读者能更深刻地理解长征胜利的意义。
毛主席对长征的功绩和历史意义的高度评价，是对中国共产党正确领导的高度赞扬，也使红军指战员更加坚定革命信念，对革命胜利充满信心。
05
思考探究
本文综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式表达情感的写法，尝试分析。
提示：在文中辨别、标划记叙、描写、议论、抒情等语句。
【明确】
记叙、描写、抒情、议论等表达方式在本文综合运用，交织细密。记叙、描写中融入抒情、议论，可以增加感染读者的力量。
本文是回忆录，以时间顺序为线索组织材料，记叙了红军到达吴起镇、吴起镇战斗、召开全军干部会议总结长征的意义宣布长征的胜利等事件。
在记叙过程中，运用场面、运用、心理描写及侧面描写来表现红军指战员的兴奋和激动的心情。
记叙中融入抒情、议论，更好地表达了长征胜利后作者的喜悦之情及对革命烈士的追思及对革命美好未来的向往。
总之，全文以记叙为主，综合运用描写、议论、抒情，使全文中心突出，情感充沛。
06
作业布置
微写作：“长征精神”在今天
谢
谢
观
赏