二年级下册音乐教案 第九单元 时间像小马车冀少版
文档属性
| 名称 | 二年级下册音乐教案 第九单元 时间像小马车冀少版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-08-08 17:24:23 | ||
图片预览
文档简介
《时间像小马车》教学设计
教学内容：
1、学唱歌曲《时间像小马车》
2、 即兴创编
教学目标：
指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《时间像小马车》，做到咬字、吐字清晰，并能体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。
教学重点：
1、教唱歌曲，培养学生的节奏感。
2、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。
3、培养学生的创造能力。
教学难点：
XX?XX|XX?XX|X X|X- |的渐强和XX?XX|XX?XX|XX?XX|X- |的渐弱处理。
教材分析：
歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。?2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
学情分析： 二年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。学生可以认识简单的歌曲曲谱，但还需加强实践。枯燥的教唱方法，不容易激起学生兴趣，所以我根据学生的年龄特点，通过猜谜语导入和模拟故事情境来帮助学生学习歌曲。课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习！
教学过程：
组织教学，师生问好：
师: 开心40分，
生：快乐你我他。
师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂！
二、音阶练习。
三、新课导入：
谜语导入：（出示课件）
师：老师知道大家是最喜欢猜谜语了，请听：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，滴答滴答滴答滴答当当当。会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你来猜一猜。
生：钟表，闹钟。
师：同学们真聪明，一猜就准，就是闹钟。（出示课件）
钟表是我们大家的好朋友，它时时刻刻都陪伴着我们，生活中的钟表各式各样，让我们一起来欣赏一下这些钟表朋友吧！（出示课件）
师：今天老师带来的这首歌也是和时间有关的，这首歌告诉我们时光来去匆匆，好像是一辆不知疲倦的小马车，如果不小心把握，就会让时间白白的溜走，让我们一起来听听这首《时间像小马车》
师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？
四、突破难点
学习重点乐句节奏
师：谁能模仿一下小马车奔跑的声音吗？
生：哒哒哒哒哒。。。。。。
XX?XX|XX?XX|X X|X-|??
生：（读节奏）
师：我们加上些变化，来模仿一下。远处的小马车发出的声音是轻的还是重的？
生：轻轻地。
师：好，大家一起模仿一下。
生：模仿。
认识渐强渐弱符号
师：你们听，现在音乐小马车从远处跑过来了，这个声音有什么变化吗？（教室示范节奏，突出由弱到强）
生：由弱到强
师： 那你们猜一猜小马车走远的声音又该是什么样的呢？谁能给大家模仿一下？
生：由强到弱
师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用“强”和“弱”来表示。（课件出示）
师：刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？互相讨论一下 （启发学生发现声音变化的逐渐性） 学生发表自己的认识。
师：非常好！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，（出示课件“渐强”）这个记号叫“渐强记号”，“渐”的意思就是慢慢地。
师：（出示课件渐弱符号）谁能猜出这个符号的名字吗？
生：渐弱符号。
师：渐弱的声音应该怎样表现呢？自己试着拍一拍。
处理重点节奏的渐强、渐弱
师：刚才我们已经把节奏读出来了，现在我们能不能模仿马车从远处走来的声音，用渐强的方式读一读？
师：非常好！用渐弱的方式再读一读？
师：渐强符号和渐弱符号在力量力度和音量上有什么不同？
力量： 轻 重
力度： 弱 强
音量： 小 大
五、新课学习
教唱歌曲《时间像小马车》
听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。
跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。
学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。
跟琴学唱曲谱。
跟琴学唱歌词。
引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。
引导学生用不同的演唱形式演唱歌曲，发挥学生的主观能动性和个性。
指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
双响筒 ××? ×× ∣××? ×0 ‖
响? 板 × × ∣×? × ‖
碰? 铃 × － ∣×? － ‖
三角铁 × － ∣×? － ‖
师：分组展示。
即兴创编
创编歌词
师：同学们唱的真棒，时间除了像小马车，还可以像什么？
学生讨论，编创歌词。
师：喜欢演奏的同学可以挑选自己喜欢的打击乐器伴奏。
2、集体表演 用自己喜欢的方式表演歌曲。
七、小结：
师：时间过得可真快呀！我们马上就要下课了。通过这节课的学习，你们懂得了什么呢？
生：我们要珍惜时间、爱惜时间。
师：大家总结得真好，老师相信大家在今后的学习和生活中，一定能够做个珍惜时间的好孩子。让我们利用有限的时间多学知识和本领，长大后做一个对社会有贡献的人！
让我们继续唱着《时间像小马车》走出教室吧！
板书设计：
时间像小马车 ???????????
? XX?XX|XX?XX|X X|X-|????? （渐强）
XX XX|XX XX|XX XX|X- |?? （渐弱）
珍惜时间
教学内容：
1、学唱歌曲《时间像小马车》
2、 即兴创编
教学目标：
指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《时间像小马车》，做到咬字、吐字清晰，并能体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。
教学重点：
1、教唱歌曲，培养学生的节奏感。
2、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。
3、培养学生的创造能力。
教学难点：
XX?XX|XX?XX|X X|X- |的渐强和XX?XX|XX?XX|XX?XX|X- |的渐弱处理。
教材分析：
歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。?2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
学情分析： 二年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。学生可以认识简单的歌曲曲谱，但还需加强实践。枯燥的教唱方法，不容易激起学生兴趣，所以我根据学生的年龄特点，通过猜谜语导入和模拟故事情境来帮助学生学习歌曲。课中还利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习！
教学过程：
组织教学，师生问好：
师: 开心40分，
生：快乐你我他。
师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂！
二、音阶练习。
三、新课导入：
谜语导入：（出示课件）
师：老师知道大家是最喜欢猜谜语了，请听：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，滴答滴答滴答滴答当当当。会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你来猜一猜。
生：钟表，闹钟。
师：同学们真聪明，一猜就准，就是闹钟。（出示课件）
钟表是我们大家的好朋友，它时时刻刻都陪伴着我们，生活中的钟表各式各样，让我们一起来欣赏一下这些钟表朋友吧！（出示课件）
师：今天老师带来的这首歌也是和时间有关的，这首歌告诉我们时光来去匆匆，好像是一辆不知疲倦的小马车，如果不小心把握，就会让时间白白的溜走，让我们一起来听听这首《时间像小马车》
师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？
四、突破难点
学习重点乐句节奏
师：谁能模仿一下小马车奔跑的声音吗？
生：哒哒哒哒哒。。。。。。
XX?XX|XX?XX|X X|X-|??
生：（读节奏）
师：我们加上些变化，来模仿一下。远处的小马车发出的声音是轻的还是重的？
生：轻轻地。
师：好，大家一起模仿一下。
生：模仿。
认识渐强渐弱符号
师：你们听，现在音乐小马车从远处跑过来了，这个声音有什么变化吗？（教室示范节奏，突出由弱到强）
生：由弱到强
师： 那你们猜一猜小马车走远的声音又该是什么样的呢？谁能给大家模仿一下？
生：由强到弱
师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用“强”和“弱”来表示。（课件出示）
师：刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？互相讨论一下 （启发学生发现声音变化的逐渐性） 学生发表自己的认识。
师：非常好！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，（出示课件“渐强”）这个记号叫“渐强记号”，“渐”的意思就是慢慢地。
师：（出示课件渐弱符号）谁能猜出这个符号的名字吗？
生：渐弱符号。
师：渐弱的声音应该怎样表现呢？自己试着拍一拍。
处理重点节奏的渐强、渐弱
师：刚才我们已经把节奏读出来了，现在我们能不能模仿马车从远处走来的声音，用渐强的方式读一读？
师：非常好！用渐弱的方式再读一读？
师：渐强符号和渐弱符号在力量力度和音量上有什么不同？
力量： 轻 重
力度： 弱 强
音量： 小 大
五、新课学习
教唱歌曲《时间像小马车》
听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。
跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。
学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。
跟琴学唱曲谱。
跟琴学唱歌词。
引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。
引导学生用不同的演唱形式演唱歌曲，发挥学生的主观能动性和个性。
指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
双响筒 ××? ×× ∣××? ×0 ‖
响? 板 × × ∣×? × ‖
碰? 铃 × － ∣×? － ‖
三角铁 × － ∣×? － ‖
师：分组展示。
即兴创编
创编歌词
师：同学们唱的真棒，时间除了像小马车，还可以像什么？
学生讨论，编创歌词。
师：喜欢演奏的同学可以挑选自己喜欢的打击乐器伴奏。
2、集体表演 用自己喜欢的方式表演歌曲。
七、小结：
师：时间过得可真快呀！我们马上就要下课了。通过这节课的学习，你们懂得了什么呢？
生：我们要珍惜时间、爱惜时间。
师：大家总结得真好，老师相信大家在今后的学习和生活中，一定能够做个珍惜时间的好孩子。让我们利用有限的时间多学知识和本领，长大后做一个对社会有贡献的人！
让我们继续唱着《时间像小马车》走出教室吧！
板书设计：
时间像小马车 ???????????
? XX?XX|XX?XX|X X|X-|????? （渐强）
XX XX|XX XX|XX XX|X- |?? （渐弱）
珍惜时间
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