二年级下册音乐教案 第三单元 欣赏 口哨与小狗 人教版

口哨与小狗
教学目标：
通过聆听《口哨与小狗》，感受音乐所描绘的小男孩与小狗郊游的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。
熟悉并能模唱作品音乐主题，听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。
能能唱用打击乐器为乐曲伴奏，并能配合音乐进行走步、表演加深对作品的理解与记忆。
教学重点：
通过聆听记忆主题。
能感受与描述音乐情绪、力度、速度的变化并初步感受作品的曲式结构。
教学难点：
能较好地用乐器或走步等形式为主旋律进行伴奏。
教学过程：
导入新课
师：上课前，我们先来听一段特殊的声音。看看谁知道这是什么声音。（教师播放口哨声和小狗叫）
生：口哨声，小狗叫
师：口哨是怎么吹出来的？对，撅着嘴巴这样！（教师带着学生一起吹一吹）
【设计意图：将学生引入教学情境。】
分段聆听
聆听主部A0
初听A0段
师：同学们，口哨的声音真好听！美国作曲家普莱亚就以口哨和管弦乐器为我们创作了一首活泼动听的乐曲。下面我们一起来听一听音乐。听完后请说说这个吹口哨的小男孩和小狗在干什么？（教师边听音乐边手执粉笔画图形谱。）
走步练习
师：哦，你说的对，他们在郊游。你想想他们的心情怎么样？你觉得小男孩走起路来是什么样的？请你来模仿一下。
师：对，心情愉快的小男孩走起路来昂首挺胸、蹦蹦跳跳的，就像这样。（教师边哼唱边走步示范，一会甩手、一会把手放在脑后）我们一起来原地走一走，感受下小男孩的喜悦心情。（强调踩准节奏）
3、再听，数拍子
师：是的，出来玩真开心，手甩得高高的。那小男孩是一直走一直走没停过吗？恩，停了，让我们一起来看着黑板数一数小男孩走了几步停了一下。（老师引导学生看黑板16步和14步）
4、第三次听，原地踏步体验节奏
师：天气这么好，出来走走心真情舒畅。请同学们怀着这样的心情跟老师一起随着音乐来走一遍，走得最神气最整齐的那一排同学，老师就把这一段音乐奖励给他们。
5、第四次听，指定两排绕场表演
师：我看到第二、三排的同学走的最整齐最神气，我把这段音乐奖励给他们，来，第一次口哨响起时请第二排的同学起立跟着老师绕场走一圈，第三排的同学你们在第二次口哨响起时起立，跟着老师绕场走一圈，一定要踏着节拍走哦。来我们试一次。
【教师先哼旋律带同学们走步，并指导他们在走完步后能根据音乐坐下来，然后再播放音乐完整表演一遍。】
5、第五次听，集体表现A段
师：你们走得真不错，除了小男孩，还有小狗呢，请坐着的同学模仿小狗的样子坐在位子上跟着音乐动一动，好，现在我们大家跟着音乐再来一遍。
【设计意图：熟悉、记忆A段音乐主题，体验A段旋律活泼欢快的音乐情绪；看图听音乐，暗示学生A段旋律中的四个乐句；通过角色扮演，走步充分激起学生的好奇心和兴趣。】
聆听插部B
1、初听B段
师：与轻快活泼的A段相比，B段有一些变化。我们来听一听，B段音乐中又描写了什么情景？（教师合乐画图形谱：
2、再听
师：B段音乐中有小狗的叫声，它是不是一直不停的叫？ 对，没有。我们一起边看图谱边听听。
3、第三次听
师：好，让我们来跟着音乐来一次，做得好的同学我这有好东西要奖给他。
4、第四次听
师：我这有两个小乐器，你们认识它们吗？（老师介绍名称并教授敲击的方法）小狗叫时，请你们敲击你的小乐器。
师：好，其他同学来模仿小狗的手势做争吵的样子。那要不要真的叫出声来?对，只要做动作就行了。
【设计意图：训练学生的有意听觉并初步熟悉B段旋律；发挥学生的创造性，用肢体模仿小狗的动作。】
聆听主部A1
初听A1
师：很好！同学们，请大家听听即将播放的这段音乐，它与前面哪段音乐一样？（教师边听边画图谱）
2、哼唱主旋律
师：你能哼唱一下这一段旋律吗？
3、再听A1
师：这一次我们把这段音乐交给第四排的同学，其他同学来扮小狗。
【设计意图：检测学生对主题的记忆。】
聆听插部C
初听C段
师：同学们，沿途的风景真好看，你想小男孩和小狗还会在郊游途中看到什么呢？（教师随音乐画图谱）//////// ‘’’’…… ……
第二次听C段
师：哦！有小乌龟、小鸟还有互相追跑的羚羊好多好多动物呢！小狗看到这样的情景会是什么样的心情啊？
生：兴奋、惊讶、开心
师：有几只小乌龟？几只小鸟呢？让我们看着图谱伸出小手一起数一数。师：小乌龟是什么样的？模仿给我看看。小鸟呢？（教师选择一排同学，依次让他们随拍起立。）
第三次听C段
师：你们要起立几次呢？（引导生看图谱）对，重复了四次。让我们跟着音乐来表演一次。
【设计意图：这一段主旋律转给低音乐器演奏，因此，在音色上与A段形成鲜明的对比，我引导学生通过说动物形象表示他们听到的音响效果，同时运用律动感受法熟悉C段旋律并听辨旋律特点。】
聆听主部A2
初听A2
师：最后一段了，听一听这一段你们熟悉吗？（教师随乐画图形谱）
生：A段
再听A2
（1）师：乐曲尾部部分小男孩吹了四声口哨，小狗也回叫了三声，他们之间好像在说话。他们在说什么呢？ 边听边想象一下。
生：……
（2）设计结尾造型
【设计意图：再次检测、巩固学生对主部主题的记。】
三、揭示课题并完整聆听作品
1、完整聆听乐曲
师：同学们，这首管弦乐曲的名字叫做《口哨与小狗》，全曲由ABACA五个部分组成。让我们看着板书完整地聆听这首乐曲。一起回忆一下你的表演部分，等会儿大家一起表演哦。
2、完整表现乐曲
师：等会儿最后一个重音响起时，我们一起摆个造型，看谁的动作最可爱最有创意。
【设计意图：看图谱听音乐，完整感受乐曲，进一步熟悉全曲。】
四、总结
师：让我们合着《口哨与小狗》的音乐，创编最独特的动作离开教室。
【设计意图：发挥学生想象力，让学生意犹未尽地离开教室。】