二年级下册音乐教案- 第十课 牧羊女湘艺版

《牧羊女》教学设计
学情分析
三年级的学生随着生活范围和知识的进一步扩展,他们体验感受和求知探索的活动能力进一步增强,他们歌唱的能力有了增强。《牧羊女》是一首优美轻快的三拍子歌曲,本节课我进行了精心的设计,最初设计这节课时,有一个观点一直萦绕着我,我努力地想使课堂拥有宽松的氛围,给学生以展示的空间,让课堂成为他们才艺表演的舞台,让学生真正成为课堂的主人。在本节课的教学中,我本着以新课标的要求为指导原则,强调以学生为主体的教学方式,通过本节课的教学,使学生学会用优美的声音演唱歌曲,并能灵活的表现三拍子的节奏特点,无论是歌曲的学习、律动的表演,学生的表现都很出色。
教学目标
情感、态度、价值观:
用优美抒情的声音唱好这首轻快而又活泼的歌曲,并从中感受生活的美好、劳动的快乐。
知识与技能:
⑴学习音乐力度记号m与p,了解它们在音乐中所起的作用,在歌曲中加以运用,增强歌曲的感染力。
比较相似乐句的异同,学习分析AABA曲式结构。
过程与方法:
通过视、听、唱、分析、演等方法,让学生体验、表现和创造音乐。
教学重点
认识力度记号P、F并能通过身势动作的感受,表现弱、强;
通过观察与比较,能利用已有的认知,发现歌曲结构的特点。
教学难点:
能自主、富有创造性的对歌曲进行力度表现的处理;
2)能声情并茂、富有韵律地演唱歌曲。
一、导入
1、师生问好!
2、发声练习,复习科尔文手势音阶。
谈话导入。
师:小朋友们,你们喜欢旅游吗?
生:自由回答。
师:今天老师要带你们去一个美丽的国家——捷克。
欣赏捷克风情图片。(课件1)
捷克是欧洲的中部国家。人们朴实勤劳,能歌善舞。这里森林密布,风景秀丽,有着大片的农场和成群的牛羊,瞧,成群的牛羊在这片肥沃的土地上自由成长。
学习音乐知识
师生律动:你们看,这里的草地真美呀,跟着老师一起去放牧吧。
放牧高兴吗?(高兴!)
猜一猜,在这片美丽的草地上会有哪些美妙的声音呢?(学生自由回答)
①师:刚才老师听到小朋友把羊儿的叫声模仿得特别好,谁再来学一学?(表扬一下)你们的声音把羊妈妈和一群小羊儿给引来了。
羊妈妈在说:
×××0∣××
××
×0
|
小羊儿,
快快
快快
来。
小羊儿在说什么呢?
×××0∣××
××
×0|
我来啦,
咩咩
咩咩
咩。
②这两种声音有什么不同?(有强有弱)
你们说得真好,响的声音就是强,轻的声音就是弱。(出示色块记号在相应的地方。认识强弱记号。)
③角色模仿。(一个和全体、男生和女生、小组和小组、老师和学生)
(小朋友真聪明,已经会用强或弱的力度表现羊儿的声音,真棒。)
过渡到课题:在这片美丽的草地上老师不光听到了羊儿的叫声,还听到了美妙的音乐声。
感受歌曲:
播放乐曲《牧羊女》。
师:你觉得下面哪一组节奏图谱更合适这段音乐?一起来感受一下。
生:选择
师:为什么?
屏幕出示:三拍子色块图
师:谁能拍一拍。把三拍子的强弱规律都拍出来了。
出示三拍子强弱规律:强弱弱。
师:你能创造出强弱弱的声音吗?
生:自由创造。
师:选择你喜欢的方式为音乐伴奏。(播放音乐《牧羊女》)
学唱歌曲
教师有感情范唱歌曲。(小朋友拍得真好,听到这优美的音乐,老师忍不住想唱了。)出示歌谱表
师:喜欢这首歌吗?那我们也来唱一唱吧。
教师用琴带领学生用LU模唱歌曲。
?唱一遍后指导难点,再一边打拍子一边用LU唱。
填歌词唱。
让我们先来看看歌曲的旋律,你们能找出乐曲中相同的乐句吗?师生接口唱。(教师唱一句,学生跟一句)
师伴奏,学生连起来唱一唱。
解决难点。(学生唱错的地方)
5、处理歌曲。(第三句加力度记号。)
师:小朋友们唱得真好,老师很喜欢歌曲中的这一句(师唱),你们听出来了吗,老师在唱的时候有什么特点?
(学生说)你们能把强弱记号放在合适的色块里吗?
你们根据强弱记号把这里唱一唱吗?
师:我们应该用什么样的心情来演唱这首歌曲呢?
生:愉快、欢快、活泼
师:是啊,这是一首欢快、活泼的歌曲,就让我们带着这样的情绪完整地唱一遍吧。
演绎歌曲。
①采用领唱、齐唱形式表现歌曲。
演绎歌曲。
①采用领唱、齐唱形式表现歌曲。
③跟伴奏带演唱歌曲
小结