二年级下册音乐教案- 第十课 王老先生湘艺版

《王老先生》
教学目标：
1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符，准确识读乐谱；
2、与他人合作学会倾听，准确的唱好二声部合唱；
3、即兴创作新节奏词体验成功乐趣。
教学重难点：
重点：能够准确的识读乐谱并参与表现歌曲；
难点：引导学生唱稳、唱好歌曲中二声部合唱。
教学过程：
（一）情境导入
师：同学们，今天彭老师要带大家来到一片美丽的田地，在这片田地里，鸡妈妈喜欢唱歌，鸡宝宝也特别喜欢唱歌。首先请你们先跟彭老师一起来认识几个新朋友。
（二）新课内容
找新朋友。
师：小朋友们，歌谱中除了有二分音符外，还出现了哪些新朋友呢？
（1）认识新朋友，学记三种音符。刚才在读节奏词时我们接触了三种音符，来听听这三位朋友的自我介绍，谁来读读，认识新朋友？你想认识哪位朋友直接读出来。
我是四分音符，光溜溜无尾巴，记注我只唱一拍，让我们开心喊出来, X X X X
嘿 嘿 嘿 嘿
我是八分音符，下面拖着一条线，记住我只唱半拍，就像赛场助威， XX XX XX XX
????? ?????加油 加油 加油 加油
我是十六分音符，下面拖着两条线，记住我唱小半拍，就像时钟跑不停
ⅹⅹⅹⅹ ??ⅹⅹⅹⅹ? ⅹⅹⅹⅹ? ⅹⅹⅹⅹ
嘀嗒滴嗒?? 嘀嗒滴嗒? 嘀嗒嘀嗒?? 嘀嗒嘀嗒
师板书：? 四分音符?? ⅹ? 八分音符?? ⅹ?????? 十六分音符 ⅹ?
（2）师：认识了三位朋友，他们长得不一样，怎样记住他们，谁有好办法（启发说出形状、时值）
师：小朋友们，接下来请你们听一听并观察彭老师的手势，鸡宝宝们在唱什么？
（3）老师加入柯尔文手势弹唱 33 22 1- 学生跟唱，并稳定音高；
（4）出示田地里的音乐指令 11 15 66 5 与生接龙演唱，并加入鸡宝宝唱歌的动作帮助学生稳定音高；
（5）11 15 66 5 旋律教唱，并出示完整曲谱，带动作随琴演唱。
2、高声部教唱
师：由于大家喜欢听音乐，田地里的小主人都被大家的热情所感染了，瞧，主人出来给我们打招呼了呢，他是谁呢？(王老先生)
出示：王老? 先生? 有块 地| 咿呀? 咿呀 ?哟 - |
师：哦，原来是王老先生的农场，现在就让我们和他打声招呼吧！
出示我会读 王老? 先生? 您好您好?? 呀
跟主人打招呼：王老? 先生? 您好您好?? 呀
师：如果能边拍边读效果会更好，你能试一试吗？
师模仿老先生回答大家，回答:??欢迎?? 欢迎? 欢迎欢迎? 啊
师：农场主这么热情我们是不是得表示谢意呀,现在请你们试着用这样的节奏读出来。
表示感谢：谢谢? 谢谢? 谢谢谢谢? 啦
创新表达心情：试着用下面的节奏告诉同学。用ⅹⅹ ?ⅹⅹ?? ⅹⅹⅹⅹ? ⅹ 节奏编创一组表示此时心情节奏词。如：开心? 开心? 开开心心 呀
那么，小朋友们，王老先生他在田地里到底忙什么呢？接下来请你带着疑问，竖起小耳朵，到歌声当中去寻找答案吧。
(1)听范唱第一声部，掌握歌词。
师：快乐农场快乐多，王老先生在农场做什么呢，让我们来听一听。
听后回答第一问，学习边拍边读歌词第一句。
师：还从哪句歌词听出他在养小鸡，学第二句。
师：天天有这么多可爱的小鸡做伴，老先生心情怎样，从哪看出来？启发学生用快乐的心情去读。“咿呀咿呀哟”。
3、曲谱教学。歌词掌握了，歌谱也不难，让我们分节合作试着跟着音乐唱出来。
1）随琴唱师上句生下句。
2）生生合作互当小老师唱会曲谱。
师：我发现有的同学都能唱出来，请他来当回小老师与大家合作。
师：刚刚老师发现，同学们觉得最难的是第三乐句，对吗？现在跟着老师一起来，我们重点练习第三乐句。用动作解决歌曲中第三乐句的节奏难点，并进行移调训练，引导学生正确歌唱声音；
用肢体动作表现歌曲的高声部。
4、低声部教学
师：田地里除了鸡宝宝喜欢唱歌，还有谁喜欢唱歌呀？（鸡妈妈）是的，胖胖的鸡妈妈从田地里走过来，你听，鸡妈妈唱的是什么呢？
教师随伴奏范唱加入低声部旋律，并用动作表现鸡妈妈；
听录音指出二声部。师：老师这里有一首《王老先生》，请你们小神耳帮忙听听，跟先前范唱有什么不同？听到的请迅速向老师示意。
带领学生用柯尔文手势唱低声部旋律曲谱并接龙演唱第一乐句；
加入动作引导学生声音的变化，并与老师合作演唱。
5、低声部完整教学
师：可爱的鸡妈妈除了跟鸡宝宝一起演唱，好像还说了些什么？请你们细心听一听，并告诉彭老师，你都听到鸡妈妈说了什么呢？
（1）完整聆听低声部；
（2）学生随琴试唱完整低声部；
（3）学生随伴奏加入动作表现歌曲低声部。
（三）合唱
师：鸡妈妈和鸡宝宝的歌声一起回荡在老先生的田地里，请你听！（左边）这边的小朋友请你寻找鸡宝宝的声音，（右边）这边的小朋友请你寻找鸡妈妈的声音。
听合唱版《王老先生》；
指示高低声部曲谱，学生分组随琴跟唱；
（3）师：如果大家两个声部都会，合作起来效果会更好，试着挑战自己，互换声部。
（4）交换心得，如何做到和谐。（统一指挥，互相注意倾听）
总结：看来只有两个声部都掌握了，能够注意互相倾听，保持速度一致，才能做到二声部的和谐统一。
（5）教师评价演唱，再次随琴合作演唱；
（6）跟着伴奏，加入动作完整表现歌曲。
（四）总结下课
师：谢谢同学们的精彩演唱！王老先生说，大家的歌声都非常好听，希望下次有机会咱们还能来老先生的田地做客，一起唱歌，好吗？今天的音乐课就上到这里，同学们再见。