二年级数学上册 5个3加3个3等于8个3 教案 沪教版

5个3加3个3等于8个3
教学目标：
1. 通过学生对实物的计算，对分配律有个初步的认识。
2. 能够正确解题。
3. 培养学生的探究能力。
教学重难点
通过学生对实物的计算，对分配律有个初步的认识。
教学过程：
一、引入：（出示小胖、小亚头像）
前几节课小胖、小亚和我们通过学习发现，在乘法中有许多有趣的知识，这对于我们今后的学习有很大的帮助。今天我们继续学习和乘法有关的知识，看看又会有什么新的发现？
二、探究新知：
1. 创设情景：
电脑显示：5盆绿苹果 3盆红苹果
你们看到了什么？
引导学生观察：观察要仔细全面，既要看到苹果的颜色，还要看到苹果的盘数和每盘的个数。
2. 发现规律：
一共有几个苹果，你准备怎么算？
板书：5×3 3×3 15+9
5×3+3×3
算式中的每一步表示什么？
师：你们想知道小胖是怎么想的吗？（出示小胖的想法）
小亚有不同想法（电脑演示两种颜色的苹果合起来）小亚为什么要把红苹果移过去和绿苹果合起来？她准备怎么算？
板书：8×3
师：8×3表示什么？8是哪里来的？每盘苹果的个数没有变还是3（板书红色3），所以5盘加3盘就是8盘，也就是5个3加上3个3等于8个3。
完成板书： 5×3 + 3×3 = 8×3=24
5个3 3个3 8个3
出示课题：5个3加上3个3等于8个3
小结：（出示小亚的想法）你比较喜欢谁的算法？下面我们就用小亚的想法来进行乘法的巧算。
3. 尝试应用：
出示3盘黄苹果，每盘6只；4盘红苹果，每盘6只。
（1）你们又看到什么苹果？
（2）黄苹果和红苹果一共有几只，按以前的知识可以怎么算？用今天发现的规律你会巧算吗？（讨论）
板书：3×6＋4×6 ＝7×6=42
用一句话说说，你们是怎么想的？怎么算的？
板书：3个6加上4个6等于7个6
师：很聪明，从5个3加3个3等于8个3得到启发想到3个6加上4个6等于7个6。每盘个数相同都是6（板书红色6），又可以把盘数合起来算出两种苹果的总数。（电脑演示合起来）
（3）刚才我们看到的是实物，接着我们来看看图形。
A 三角形图（说一说、算一算）：
先出示左边，再出示右边，一共有几个三角形？同桌相互说说怎么想，怎么算？再写一写（5个4加2个4等于7个4）。
（ ）个4加上（ ）个4等于（ ）个4
（ ）×4＋（ ）×4＝（ ）×4=（ ）
B 圆形图：用刚才发现的巧算的思考方法来算圆形一共有几个，要先做什么事情？（2个2加3个2等于5个2）
照样子圈完再算一算。
（ ）个（ ）加上（ ）个（ ）等于（ ）个（ ）
C 五角星图（圈一圈、算一算）。
师：（请一个学生读要求）能不能留下几个不圈？每个圈中的个数怎样？
小组交流，小结：你们小组想出几种圈法？（每种圈法怎么想怎么算？）
师：老师发现这三种圈法有相同的地方，只要每个圈中的五角星的个数相同，而且都能圈完的话，就可以用乘法巧算。
三、实践创新
1. 基础练习
（1）6×3+2×3=（ ）×3=（ ）
4×7+6×7=（ ）×（ ）=（ ）
★2×4+（ ）×4=10×4=（ ）
（想2个4加几个4等于10个4），交流。
（2）3×5+5=（ ）×5=（ ）
3×5表示什么？（出示正方形3个5）右边的正方形该怎么放？（1个5）
6×8+8=（ ）×（ ）=（ ）
2. 拓展练习
电脑演示：2盆绿苹果 4盆黄苹果
绿苹果和黄苹果一共有几只？怎么算？