(共32张PPT)
不简单的杠杆
教科版
六年级上
聚焦
图中的人们在做什么？他们使用的是什么工具？
用撬棍撬石板
用撬棍移动铁轨
用撬棍撬开木箱盖
聚焦
在一根棍子下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物了，人们把这样的棍子叫撬棍。
聚焦
任意选择一个场景，说说撬棍是怎么工作的？
撬棍的前端插入石板底部，中间垫在另一块石板的边缘，上端握在手里，用力向下压撬棍，就可以使石板撬起或移动了。
聚焦
像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
很久以前，人类就学会利用一些自然材料如石头、木头、兽骨、植物纤维等来制造工具。人们知道，单纯依靠自己肌肉产生的力量是有限的，制造一些工具可以产生更好的效果。杠杆就是这样一类的工具。
聚焦
你使用过杠杆类的工具吗?能说说它的作用吗?
探索
一根木棒就可以变成杠杆。古人利用木棒撬动大石头，或者将植物粗壮的根撬出来。
在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。
像杠杆和斜面这样构造简单地机械称为简单机械。
探索
模拟测试：利用木板撬和移动重物
实验材料：木尺、一大一小两块石块、有格子且标明起点A终点B的宽纸带、作为杠杆支点的方木块
探索
实验任务
用一块小石块和木板将一块大石块从A处撬到B处
探索
实验设计
①首先把大石块放在A处
②然后把小木块放在木尺的下面
③将木尺的一端放入大石块的缝隙里
④再将小木块放在木尺的另一端
探索
实验要求
①边操作边把每次撬动时的杠杆装置情况画在我们的活动记录单上，可以用简图或符号来表示。
②石块移动的距离用格数标记。
③多次重复实验，获得更多数据，发现更多杠杆秘密。
探索
实验演示
探索
动手试试，做好实验记录
任务目标
撬动
次数
画出每次撬动时
杠杆装置的情况
石块移动的距离
（用格数表示）
把石块从A处撬到B处
第1次
第2次
第3次
杠杆模拟测试记录表
探索
实验交流
探索
实验归纳：杠杆装置的变化
（1）从下面的记录中，杠杆装置的变化主要体现在哪方面？
大石块和小木块的的位置不变，小石块的位置在改变。
探索
在只改变小石块位置的情况下，大石块移动的距离有什么变化？
小石块离小木块越近越撬不动，离小木块越远撬动的距离越大。
探索
（2）从下面的记录中，杠杆装置的变化主要体现在哪方面？
大石块和小石块的的位置不变，小木块的位置在改变。
探索
在只改变小木块位置的情况下，大石块移动的距离有什么变化？
小木块离大石块越远越撬不动，离大石块越近撬动的距离越大。
探索
实验发现：杠杆的秘密
模拟测试中，一根简单的木板就成为简单地
杠杆。如图所示，杠杆有哪三个关键点？
（1）支点：支撑着杠杆、杠杆围绕其
转动的位置。
（2）用力点：在杠杆上用力的位置。
（3）阻力点：杠杆克服阻力的位置。
探索
用力点离支点越远,杠杆越省力
阻力点离支点越近,杠杆越省力
什么情况下杠杆省力？
探索
改变支点的位置或支点的高度会影响杠杆的作用效果。
用力点到支点的距离>阻力点到支点的距离
杠杆省力
用力点到支点的距离<阻力点到支点的距离
杠杆费力
用力点到支点的距离=阻力点到支点的距离
杠杆既不省
力也不费力
研讨
1.模拟测试中，我们是否能成功地将重物撬动到指定地点?杠杆在撬动中有什么作用?
有时能撬动，有时撬不动。杠杆在撬动中起着省力作用。
研讨
2.测试过程中，你做过哪些尝试，有什么发现?
改变小石块的位置
改变小木块的位置
小石块离小木块越近越撬不动，离小木块越远撬动的距离越大。
小木块离大石块越远越撬不动，离大石块越近撬动的距离越大。
拓展
生活中有各种不同的杠杆
拓展
阅读下面图文资料，杠杆有哪些作用？
杠杆作用：
①增大力的作用效果
②扩展力的作用范围
③改变力的作用方向
课堂练习
1.剪刀是一种用途广泛的工具，在不同的场景中发挥的作用不同。下列情境中，没有利用杠杆的是（
）
A.用剪刀剪指甲
B.用剪刀撬开奶粉罐盖子
C.用剪刀的一边刮去皮肤的皮屑
2.建筑工人用撬棍撬石头，在三个不同位置用力撬动大石头，石头移动距离最远的是（
）
C
A
B
C
A
3.下列描述中，使用杠杆类工具的是（
）
4.图中的石板左端压着一块石头，石板下压着另一块石头。用手压翘起的右端时（
）
A.石板最左端成为支点
B.石板与下面石头的接触点成为支点
C.石板如果不动，它不是杠杆
课堂练习
B
B
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道利用杠杆是一种简单的机械，在生活中用各种不同的杠杆，它可以帮助我们撬起一些重物，改变支点的位置或支点的高度会影响杠杆的作用效果。
板书设计
不简单的杠杆
定义
三要素
作用
用力点
支点
阻力点
增大力的作用
扩展里的作用范围
改变力的作用方向
作业布置
找一找，身边还有哪些杠杆。
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教科版六年级上3.3《不简单的杠杆》教学设计
课题
不简单的杠杆
单元
3
学科
科学
年级
学习目标
科学概念目标·利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物。·改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。科学探究目标·能利用杠杆完成撬动大石块的任务。·能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。科学态度目标·能对杠杆产生探究的兴趣，乐于和同学合作完成模拟测试。·尊重事实，如实记录大石块的移动距离，准确地画出杠杆装置。·愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。科学、技术、社会与环境目标·认识到杠杆也是一种简单机械，在生活中应用广泛，给我们带来了便利。
重点
用石块、木板进行模拟实验，认识杠杆的作用效果。
难点
整理、分析数据并发现杠杆的省力规律。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、图中的人们在做什么？他们使用的是什么工具？（展示图片）明确：用撬棍撬石板、用撬棍移动铁轨、用撬棍撬开木箱盖。2、在一根棍子下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物了，人们把这样的棍子叫撬棍。3、任意选择一个场景，说说撬棍是怎么工作的？（展示场景图片）例如，撬棍的前端插入石板底部，中间垫在另一块石板的边缘，上端握在手里，用力向下压撬棍，就可以使石板撬起或移动了。4、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。很久以前，人类就学会利用一些自然材料如石头、木头、兽骨、植物纤维等来制造工具。人们知道，单纯依靠自己肌肉产生的力量是有限的，制造一些工具可以产生更好的效果。杠杆就是这样一类的工具。5、你使用过杠杆类的工具吗?能说说它的作用吗?
学生交流回答，正误不予纠正。
观察，回答交流思考，回答
由撬棍导入杠杆，由浅入深，直击聚焦问题。
讲授新课
一、探索
一根木棒就可以变成杠杆。古人利用木棒撬动大石头，或者将植物粗壮的根撬出来。在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。像杠杆和斜面这样构造简单地机械称为简单机械。模拟测试：利用木板撬和移动重物1、实验材料木尺、一大一小两块石块、有格子且标明起点A终点B的宽纸带、作为杠杆支点的方木块2、实验任务用一块小石块和木板将一块大石块从A处撬到B处3、实验设计①首先把大石块放在A处
②然后把小木块放在木尺的下面③将木尺的一端放入大石块的缝隙里
④再将小木块放在木尺的另一端4、实验要求①边操作边把每次撬动时的杠杆装置情况画在我们的活动记录单上，可以用简图或符号来表示。②石块移动的距离用格数标记。③多次重复实验，获得更多数据，发现更多杠杆秘密。5、实验演示6、动手试试，做好实验记录
杠杆模拟测试记录表7、实验交流8、实验归纳：杠杆装置的变化（1）从下面的记录中，杠杆装置的变化主要体现在哪方面？明确：大石块和小木块的的位置不变，小石块的位置在改变。
追问：在只改变小石块位置的情况下，大石块移动的距离有什么变化？明确：小石块离小木块越近越撬不动，离小木块越远撬动的距离越大。（2）从下面的记录中，杠杆装置的变化主要体现在哪方面？明确：大石块和小石块的的位置不变，小木块的位置在改变。准问：在只改变小木块位置的情况下，大石块移动的距离有什么变化？明确：小木块离大石块越远越撬不动，离大石块越近撬动的距离越大。9、实验发现：杠杆的秘密（1）模拟测试中，一根简单的木板就成为简单地杠杆。如图所示，杠杆有哪三个关键点？
明确：支点：支撑着杠杆、杠杆围绕其转动的位置。
用力点：在杠杆上用力的位置。
阻力点：杠杆克服阻力的位置。（2）什么情况下杠杆省力？明确：用力点离支点越远,杠杆越省力；阻力点离支点越近,杠杆越省力。（3）改变支点的位置或支点的高度会影响杠杆的作用效果①用力点到支点的距离>阻力点到支点的距离
杠杆省力②用力点到支点的距离<阻力点到支点的距离
杠杆费力③用力点到支点的距离=阻力点到支点的距离
杠杆既不省力也不费力二、研讨1、模拟测试中，我们是否能成功地将重物撬动到指定地点?杠杆在撬动中有什么作用?明确：有时能撬动，有时撬不动。杠杆在撬动中起着省力作用。2、测试过程中，你做过哪些尝试，有什么发现?明确：尝试改变小石块的位置，发现小石块离小木块越近越撬不动，离小木块越远撬动的距离越大。尝试改变小木块的位置，发现小木块离大石块越远越撬不动，离大石块越近撬动的距离越大。三、拓展1、生活中有各种不同的杠杆。播放视频。2、阅读下面图文资料，杠杆有哪些作用？资料为教材拓展文字。明确：杠杆作用：
①增大力的作用效果
②扩展力的作用范围
③改变力的作用方向四、课堂练习1.剪刀是一种用途广泛的工具，在不同的场景中发挥的作用不同。下列情境中，没有利用杠杆的是（
）
A.用剪刀剪指甲
B.用剪刀撬开奶粉罐盖子
C.用剪刀的一边刮去皮肤的皮屑2.建筑工人用撬棍撬石头，在三个不同位置用力撬动大石头，石头移动距离最远的是（
）3.下列描述中，使用杠杆类工具的是（
）4.图中的石板左端压着一块石头，石板下压着另一块石头。用手压翘起的右端时（
）A.石板最左端成为支点B.石板与下面石头的接触点成为支点C.石板如果不动，它不是杠杆五、作业布置
找一找，身边还有哪些杠杆。
认真听讲认识实验材料明确实验任务设计实验认真听讲看演示视频动手操作，填写实验记录交流实验操作步骤回答回答回答回答观察交流交流回答回答看视频阅读回答练习
能利用杠杆完成撬动大石块的任务。能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。总结和提升认识了解杠杆的作用完成达标测评巩固课堂知识
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道利用杠杆是一种简单的机械，在生活中用各种不同的杠杆，它可以帮助我们撬起一些重物，改变支点的位置或支点的高度会影响杠杆的作用效果。
总结课堂
板书
板书设计
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精品试卷·第
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3.3《不简单的杠杆》练习
一、填空题
1、杠杆的三个关键点是_______、_______、_______。
2、杠杆和斜面都是一种________。
3、杠杆好比是人类功能强大的机械手臂，有的像撬棍那样增大了力的______，有的像打捞网那样扩展了力的________，有的像锄头那样改变了________。
二、判断题，对的打√，错的打?。
1、杠杆工作时是围绕用力点转的。（
）
2、滑梯、跷跷板、指甲刀都是常见的杠杆。（
）
3、杠杆的两端都有一个人在用力，这个杠杆就有两个用力点。（
）
4、一根木棒就可以变成简单的杠杆。（
）
5、改变支点的位置或高度，就能改变杠杆的作用效果。（
）
6、核桃夹、剪子是由两个杠杆的组合。（
）
三、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、剪刀是一种用途广泛的工具，在不同的场景中发挥的作用不同。下列情境中，没有利用杠杆的是（
）
A.用剪刀剪指甲
B.用剪刀撬开奶粉罐盖子
C.用剪刀的一边刮去皮肤的皮屑
2、建筑工人用撬棍撬石头，在三个不同位置用力撬动大石头，石头移动距离最远的是（
）
3、下列描述中，使用杠杆类工具的是（
）
4、图中的石板左端压着一块石头，石板下压着另一块石头。用手压翘起的右端时（
）
A.石板最左端成为支点
B.石板与下面石头的接触点成为支点
C.石板如果不动，它不是杠杆
5、一根木棍有很多种用法，利用了杠杆原理的是(
)。
A.支撑快要倒的小树
B.撬动大石头
C.擀面条
6、杠杆工作时围绕（
）旋转。
A支点
B.用力点
C.阻力点
四、填图题
在图中标出杠杆的用力点、阻力点和支点。
五、综合题
1、根据杠杆相关知识作答。
（1）图中的①、②、③是杠杆三个重要位置中的_________点
（2）请在图中标出杠杆的另外两个点。
（3）使用扳手拧螺母，将手放在那哪个位置最省力，为什么？
2、如图是一辆吊车，仔细观察其结构，回答下列问题。
（1）当液压伸缩杆向上伸展时，吊臂会向上提升，从而吊起重物。在这个过程中，吊臂就相当于是一个杠杆。那么箭头所指的那个位置就相当杠杆三个点中的________点，悬挂重物的一端则是________点。
（2）当吊车在起吊重物时，车子底座会往外伸出四个支脚，这样做既能保持吊车的稳定和平衡，又减少了对轮胎的负重。这样的考虑和设计在生活其他方面也存在，比如以下的（
）。
A．及时打磨刀刃
B．柄较粗的螺丝刀
C．宽而厚的书包带
参考答案
一、填空题
1、用力点
支点
阻力点
2、简单机械
3、作用效果
作用范围
作用方向
二、判断题
1、?
2、?
3、?
4、√
5、√
6、√
三、选择题
1、C
2、A
3、B
4、B
5、B
6、
四、填图题
五、综合题
1．（1）用力
（2）
（3）放在③处最省力，因为③这个用力点到支点的距离远远大于阻力点到支点的距离。
2、（1）用力点
阻力点
（2）C
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