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部编版语文七年级课时教学设计
课题
《秋天的怀念》第二课时
单元
2
学科
语文
年级
七
学习目标
1、继续练习朗读，揣摩合适的语气，把握全文感情基调的变化。2、理解作者复杂的感情：对母亲深切的怀念；对自己的悔恨和愧疚；对生存困境中“好好活”的领悟。3、理解题目的含义。
重点
1、继续练习朗读，揣摩合适的语气，把握全文感情基调的变化。2、理解作者复杂的感情：对母亲深切的怀念；对自己的悔恨和愧疚；对生存困境中“好好活”的领悟。3、理解题目的含义。
难点
1、理解作者复杂的感情：对母亲深切的怀念；对自己的悔恨和愧疚；对生存困境中“好好活”的领悟。2、理解题目的含义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
听写读读写写词语听
(?秋天的怀念朗读.mp3?)读课文音频，再次回忆课文朗读的语气语调处理，
(?秋天的怀念朗读.mp3?)体会作者的情感。
(?秋天的怀念朗读.mp3?)
听写
巩固字词巩固朗读
讲授新课
展示目标：1、继续练习朗读，揣摩合适的语气，把握全文感情基调的变化。2、理解作者复杂的感情：对母亲深切的怀念；对自己的悔恨和愧疚；对生存困境中“好好活”的领悟。3、理解题目的含义。带着问题再朗读并思考：1、作者在秋天怀念的是谁？2、为什么是怀念？3、为什么会在秋天怀念？研读课文，注意下面的问题：课文围绕我和母亲写了几件事？
（1）“我”瘫痪后意志消沉，母亲极力劝慰我。（2）母亲说服我到北海看菊花。（3）母亲病重住院，临终还记挂着我和妹妹。（4）我到北海看菊花怀念母亲。
你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？从哪里看得出来？性情暴躁，脾气很坏
为什么？朗读课文，圈画出“我”遭遇不幸后的表现，分析“我”的性格特点。
拓展内容：那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从那些地方感受到的？要求：从文中找出相关语句，勾画出来，反复朗读。悄悄地躲出去——理解、体贴偷偷的听我的动静——牵挂、关切扑过来、抓住手——坚定、执着忍住哭——坚强好好儿活——坚韧我发脾气时母亲自己的情况是怎样的？身患绝症儿子瘫痪女儿未成年默读课文第三自然段，找出母亲情感变化的词语“挡”——理解、体贴央求般的神色——执着“一会儿坐下，一会儿站起”“絮絮叨叨”——喜悦“敏感”
——细心、体贴临终嘱咐：别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”母亲的话没有说完，你能想象一下母亲还有哪些话要说吗？母亲临终前满怀牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望——期望儿女们无论遭受怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福
。课文中的母亲是这样的母亲细心体贴：母亲挡住落叶怕我看到更加悲伤，对“跑”“踩”比我还敏感。坚忍顽强：母亲肝痛到了极点也不肯叫一声，儿子瘫痪，暴怒无常，母亲也从不灰心绝望，而总是耐心劝导激励，总是坚忍地面对生活的苦难。?从容睿智：母亲懂得人生无论遭遇什么厄运，都要顽强坚韧的“好好活儿”，活出自己的尊严和幸福。?伟大无私，慈爱容忍：母亲一心只想着能为儿女做点事，而完全没有自己，病痛难忍也没有告诉我，临终前也只牵挂着儿女。我暴怒无常，母亲却只有理解、安慰、包容，而没有任何责骂，对“我”承受的瘫痪只有最深的理解。学习最后一自然段
思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗？盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。这里借景写人，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文。文中多次提到菊花，有何用意？作者反复写“看花”，有什么意蕴？母亲带我看花，是对生命的热爱母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照“看花”是全文的中心，“看花”是母爱的集中体现，“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。三次“看花”
反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望而再面对现实，再到热爱生活，
渴望创造美好人生的变化过程。课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫《秋天的怀念》两次写到秋天“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。以此为题，抒写了对母亲的怀念之情。另外，“秋天”常隐喻着生命的成熟，思想感情的沉淀，“秋天的怀念”暗示作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在云淡风轻的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚韧和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。标题简明而又意蕴悠长，“怀念”直接指向母亲，“秋天”则蕴含着“生命”的意味。拓展：1我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。2摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。如果有人问我母爱是什么，我会说？
读读，思考回答思考回答有感情地读读读，思默读思考读思思考讨论思考讨论读
明确目标完成目标1、2整体感知内容目标2追问理解悔恨之情理解母爱目标3理解线索目标3辅助理解题目含义爱自己的母亲
课堂练习：读课文，做下面的题目：文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行为动作，请琢磨第①段两个“悄悄地”和第②段中“悄悄地”分别折射出母亲怎样的心理状态？2、第①段中母亲说“好好儿活”和第⑥段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？第②段中“她憔悴的脸上现出央求般的神色”中“憔悴”的原因有哪些？4、第⑤段中“像她那一生艰难的生活”的母亲的“艰难”表现在哪些方面？5、比较下列两句话的表达效果的异同。A.“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”B.“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
?拓展阅读：读史铁生的《合欢树》做题：合欢树 史铁生①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能?什么叫可能还不到?”她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、炙。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。“我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一?”她提醒我说。她到处去给我借书。顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。③三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。④获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰、睁开眼睛，风正在树林里吹过。⑤几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了!”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。⑥我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得把那棵小树忘记了。⑦与其在外边瞎逛，我想，不如就去看着那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要;还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。⑧我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。⑨有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。本文按照时间顺序写了三件事，请概括。第⑥段写了母亲种合欢树的一段往事，请分析这段追忆在文中的作用。第⑧段中作者说“悲伤也成享受”，如何理解这句话在文中的含义？作者为什么不用《我的母亲》为题，
而用《合欢树》为题？
??
做练习
拓展提高
课堂小结
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。抒发了“我”对母亲深深的怀念和歉疚之情。
板书
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《秋天的怀念》第二课时练习
课堂练习：
读课文，做下面的题目：
1、
文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行为动作，请琢磨第①段两个“悄悄地”和第②段中“悄悄地”分别折射出母亲怎样的心理状态？
2、第①段中母亲说“好好儿活”和第⑥段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？
2、
第②段中“她憔悴的脸上现出央求般的神色”中“憔悴”的原因有哪些？
4、第⑤段中“像她那一生艰难的生活”的母亲的“艰难”表现在哪些方面？
5、比较下列两句话的表达效果的异同。
A.“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”
B.“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
?
拓展阅读：
读史铁生的《合欢树》做题：
合欢树
史铁生
①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能?什么叫可能还不到?”她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。
②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、炙。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。“我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一?”她提醒我说。她到处去给我借书。顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。
③三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。
④获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰、睁开眼睛，风正在树林里吹过。
⑤几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了!”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
⑥我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得把那棵小树忘记了。
⑦与其在外边瞎逛，我想，不如就去看着那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要;还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
⑧我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。
⑨有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
1、
本文按照时间顺序写了三件事，请概括。
2、
第⑥段写了母亲种合欢树的一段往事，请分析这段追忆在文中的作用。
3、
第⑧段中作者说“悲伤也成享受”，如何理解这句话在文中的含义？
4、
作者为什么不用《我的母亲》为题，
而用《合欢树》为题？
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《秋天的怀念》第二课时练习
课堂练习：
读课文，做下面的题目：
1、
文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行为动作，请琢磨第①段两个“悄悄地”和第②段中“悄悄地”分别折射出母亲怎样的心理状态？
【答案】第①段两个“悄悄地”折射出母亲小心翼翼，去留不安的心理状态。
第②段中的“悄悄地”，是因为母亲怕自己的情绪或者措辞而刺激到“我”，心理变得异常敏感。
2、第①段中母亲说“好好儿活”和第⑥段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？
【答案】第①段母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分互依,几分顽强,不希望儿子失去继续生活下去的勇气，珍惜生命。
第⑥段中“我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,明白了母亲没有说完的话,找到了生活下去的勇气。（表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢的面对生活中的磨难）表达了“我”对母亲的深刻理解与深切怀念，也表达了自己内心深深的自责与愧疚。
2、
第②段中“她憔悴的脸上现出央求般的神色”中“憔悴”的原因有哪些？
【答案】绝症晚期对母亲身体的折磨，儿子残疾又绝望的状态对母亲心里的折磨
4、第⑤段中“像她那一生艰难的生活”的母亲的“艰难”表现在哪些方面？
【答案】①母亲身体不好，却不告诉瘫痪的“我”；
②“我”的心情不好，经常向病重母亲发脾气。
5、比较下列两句话的表达效果的异同。
A.“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”
B.“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
?
【答案】相同点：A句和B句都是“妈妈”建议推我去北海看花希望我早日摆脱瘫痪给我带来的阴影，重新鼓起生活的勇气和希望，看花是母爱的体现；
不同点：B句多了一个“吧”，语气更加委婉，更能表现母亲的“央求的神态”和母亲小心翼翼的心态，B句是“看看”，A句是“走走”，也呼应下文“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼，她比我还敏感”，体现母亲对“我”细致入微的关爱。
拓展阅读：
读史铁生的《合欢树》做题：
合欢树
史铁生
①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好。老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能?什么叫可能还不到?”她就解释，我装作根本不再注意她，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。
②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已明说我的病目前没办法治，但母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、炙。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。“我听出来，她对治好我的腿也终于绝望，但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一?”她提醒我说。她到处去给我借书。顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样锲而不舍。
③三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。
④获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：母亲为什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰、睁开眼睛，风正在树林里吹过。
⑤几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了!”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
⑥我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得把那棵小树忘记了。
⑦与其在外边瞎逛，我想，不如就去看着那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要;还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
⑧我告别了老街坊，摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。
⑨有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
1、
本文按照时间顺序写了三件事，请概括。
【答案】十岁的时候，“我”所写的作文获奖，母亲和“我”之间发生的“小口角”；
二十岁以后，“我”双腿残废，母亲为了给“我”治病和帮助“我”学习写作而做的事；三十岁以后，“我”在创作上接连获得成功，感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，表现出“我”深深地懊悔。
2、
第⑥段写了母亲种合欢树的一段往事，请分析这段追忆在文中的作用。
【答案】追忆合欢树的来历，说明它是母亲亲手所栽，在母亲的照料下，茁壮成长，感念母爱，因为母亲对儿子的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中，合欢树凝聚了母爱。深化文章旨意，合欢树身上有母亲对生活美好的不弃和期盼。
3、
第⑧段中作者说“悲伤也成享受”，如何理解这句话在文中的含义？
【答案】母亲的早逝是令人悲伤的；想起与母亲生活在一起的往事，又是让人感到温馨的；母亲的爱、母亲的意志、母亲的命运、母亲的苦难，让作者明白了生存的意义，并鼓舞作者在逆境中更坚强，因此这种悲伤也是享受。
4、
作者为什么不用《我的母亲》为题，
而用《合欢树》为题？
【答案】①合欢树是贯穿全文的线索。②.合欢树是母爱的象征和化身。③.合欢树里还有着作者对母亲深深的怀念和沉重的愧疚。④.合欢树是作者个人命运的写照
。
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《秋天的怀念》第一课时练习
一、基础知识积累运用
1.下面加点字注音有误的一项是（
）
A.瘫痪（huàn）
憔悴(cuì)
诀别（jué）
翻来覆去(fù)?
B.捶打
(chuí)
砸碎(zá?)
沉寂
(chén
)
暴怒无常?(nù)?
C.侍弄
(nòng)
整宿(sù)
仿膳(shàn)??
絮絮叨叨(xù)
D.烂漫
(làn)?
淡雅(
yǎ
)
央求
(yāng)??
喜出望外(wàng
)
2.下面句子有错别字的一项是（
）
A.双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。
B.她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
C.后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉
D.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的绝别。
3.下面加点成语使用有误的一项是（
）
A.
晚上,我翻来覆去睡不着觉,脑子里始终浮现着她的身影。
B.
妈妈给我买了一个足球,真让我惊心动魄。
C.
长大了我才明白，母亲的絮絮叨叨是对我最深沉的爱。
D.
我磨磨蹭蹭去提水,一路泼泼洒洒,裙脚全湿了。
4.下列句子中，没有语病的一项是（
???
）
A.
2020年7月4日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王”的时代正式画上句号。
B.
“中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖，内涵丰富。
C.
蓉城中学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对发展学生语文核心素养有着积极作用。
D.
接近八成的受访市民认为，成都老旧小区微改造改善了社区环境，提升了生活品质。
二、在课文中找出描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，抄下来，朗读，体会母爱的伟大。注意朗读的重音、停连和语气、语调。
1.
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（
2.
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
3.
她憔悴的脸上现出央求般的神色。
4.
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。
6.?她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
7.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……
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《秋天的怀念》第一课时练习
一、基础知识积累运用
1.下面加点字注音有误的一项是（
）
A.瘫痪（huàn）
憔悴(cuì)
诀别（jué）
翻来覆去(fù)?
B.捶打
(chuí)
砸碎(zá?)
沉寂
(chén
)
暴怒无常?(nù)?
C.侍弄
(nòng)
整宿(sù)
仿膳(shàn)??
絮絮叨叨(xù)
D.烂漫
(làn)?
淡雅(
yǎ
)
央求
(yāng)??
喜出望外(wàng
)
【答案】C
【解析】“整宿”的“宿”此处应读作：xiǔ
2.下面句子有错别字的一项是（
）
A.双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。
B.她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
C.后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉
D.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的绝别。
【答案】D
【解析】“绝别”的“绝”应写作“诀”
3.下面加点成语使用有误的一项是（
）
晚上,我翻来覆去睡不着觉,脑子里始终浮现着她的身影。
妈妈给我买了一个足球,真让我惊心动魄。
长大了我才明白，母亲的絮絮叨叨是对我最深沉的爱。
我磨磨蹭蹭去提水,一路泼泼洒洒,裙脚全湿了。
【答案】B
【解析】“惊心动魄”原指文辞
(?https:?/??/?baike.?/?item?/?%E6%96%87%E8%BE%9E?/?4260422"
\t
"_blank?)优美，意境深远，使人感受极深，震动
(?https:?/??/?baike.?/?item?/?%E9%9C%87%E5%8A%A8?/?24115"
\t
"_blank?)极大。后常形容使人惊骇
(?https:?/??/?baike.?/?item?/?%E6%83%8A%E9%AA%87?/?8265011"
\t
"_blank?)紧张到极点。，用在此处不合语境，此处用“喜出望外”更好。
4.下列句子中，没有语病的一项是（
???
）
A.
2020年7月4日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王”的时代正式画上句号。
B.
“中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖，内涵丰富。
C.
蓉城中学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对发展学生语文核心素养有着积极作用。
D.
接近八成的受访市民认为，成都老旧小区微改造改善了社区环境，提升了生活品质。
【答案】D
【解析】ABC皆有语病。A、缺主语，删去“随着”或“给”任意一词。B、重复累赘，删去“的原因”。C、语序不当，“举办”与“策划”位置互换。
二、在课文中找出描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，抄下来，朗读，体会母爱的伟大。注意朗读的重音、停连和语气、语调。
【答案示例】
1.
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（强调“悄悄”“躲”“偷偷”“听”语气平缓）
2.
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（强调“扑”“抓住”“忍住哭声”，语气悲伤、隐忍，带着哭腔）
3.
她憔悴的脸上现出央求般的神色。（强调“憔悴”“央求般”语气平缓）
4.
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……（语气上扬，兴奋又突然停住）
5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。（强调“比我”“还”）
6.?她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”（断断续续。满含哀求）
7.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……
（语气：平缓带坚定自信）
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部编版语文七年级课时教学设计
课题
《秋天的怀念》第一课时
单元
2
学科
语文
年级
七
学习目标
1、继续学习朗读，在语句的朗读中，揣摩合适的语气，把握课文感情基调的变化。2、反复朗读，理解体味作者复杂的情感。3、了解作者，积累读读写写词语。
重点
1、继续学习朗读，在语句的朗读中，揣摩合适的语气，把握课文感情基调的变化。2、反复朗读，理解体味作者复杂的情感。
难点
反复朗读，理解体味作者复杂的情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
有一个人：20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。你知道他是谁吗？他就是史铁生图片展示
听
激趣
讲授新课
作者简介：史铁生中国作家、散文家，1951年生于北京，年轻时双腿瘫痪，后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”。《我的遥远的清平湾》获1983年全国优秀短篇小说奖。代表作：《病隙碎笔》、《务虚笔记》等。其著名散文《我与地坛》影响最大，感动了无数读者。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难。如何活出意义来这些普遍性的精神难题。——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词。
史铁生，当代著名作家。
1969年去延安地区插队落户
1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上得传说》等小说。
其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集《我与地坛》《秋天的怀念》《病隙碎笔》阅读下面新闻，你得到关于史铁生的哪些信息？
中新网2010年12月31日电?
据北京市作家协会消息，北京作家协会副主席、驻会作家，中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员，中国残疾人作家协会副主席史铁生同志因脑溢血突发抢救无效于2010年12月31日3时46分在北京病逝，享年59岁。
王升山介绍，根据史铁生生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给有需要的患者。展示目标：1、继续学习朗读，在语句的朗读中，揣摩合适的语气，把握课文感情基调的变化。2、反复朗读，理解体味作者复杂的情感。3、了解作者，积累读读写写词语。词语学习tān
huàn
shì
xiǔ
qiáo
cuì
瘫
痪
侍弄
整宿
憔悴
shàn
wān
jué
màn
仿膳
豌豆
诀别
烂漫
翻来覆去
絮絮叨叨
沉寂学习朗读——语气、节奏的变化复习朗读的重音和停连在朗读的时候，只注意“重音”和“停连”还远远不够，我们还要注意语气、节奏的变化和感情基调。“语”是通过声音表现出来的“话语”，“气”是支撑声音表现出来的话语的“气息状态”。语气，指朗读时用不同的声音和气息表达不同的语意和感情的技巧，即“声气传情”。
它体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化，是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能生动、正确地反映出朗诵者的本意。朗读中常见的语气有：爱——气徐声柔，恨——气足声硬，悲——气沉声缓，喜——气满声高，冷——气少声淡，惧——气提声抖，急——气短声促，狠——气粗声重，疑——气细声黏，赞——气平声柔，醉——气舒声平，怒——气粗声重
。《秋天的怀念》的朗读应该有哪些语气呢?对母亲的爱——气徐声柔对自己没能理解母爱的悔恨——气足声硬“好好活”的领悟——气少声淡具体的语气和是语调紧密结合的。语调，又叫句调，指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要。高升调——多用在疑问句、反诘句、短促的命令句,或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子。朗读时,前低后高、语气上扬。降抑调——一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情,一般也用这种语调。朗读时,调子逐渐由高降低,末字低而短。平直调——一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓,没有显著的高低变化。曲折调——用于表示特殊的感情,如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高,把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长,形成一种升降曲折的变化。《秋天的怀念》感情基调《秋天的怀念》，文章记叙重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂伟大无私的母爱，表达对母亲的怀念及悔恨愧疚之情，还有对生命意义的思考与感悟。这样的主题我们就应选择平静内敛的舒缓语调，感情基调则应是深沉含蓄而又忧伤，但整篇文章又不是一层不变的，情感是波澜起伏的，如第一段“我瘫痪后的暴怒无常”是激动的，而母亲的抑制内心悲伤而努力劝勉儿子是痛苦的；第二段插叙母亲的病情则应是低沉的；第三段写我同意看花，母亲的高兴，则情绪略略轻松；第五、六段的诀别则应更缓慢低沉、痛心诀别；末段是痛定之后的反思与回味。整篇有快有慢，一张一弛，一起一伏，节奏变化朗读练习指导——读“我”双腿瘫痪后，我的脾气/变得暴躁无常。望着∧望着/天上北归的雁阵，我会/突然把面前的玻璃砸碎；听着∧听着/李谷一甜美的歌声，我会/猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（暴怒）“不，我不去！”我/狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”（激动）“什么时候？”（平静）“好吧，就明天。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”（小激动）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花/淡雅、白色的花/高洁、紫红色的花/热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……(反思、坚定、回味）朗读练习指导——读母亲：注意重音、停连、语气、语调1.母亲/就悄悄地躲出去，在我看不见的地方/偷偷地听着我的动静。2.
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3.
她憔悴的脸上/现出央求般的神色。4.
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……(幸福的回忆）5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。6.?她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”朗读练习：小组练习班级展示自由练习。
读笔记读读读，写回忆复习听练习，揣摩
了解作者完成目标明确目标目标3目标1目标2
《秋天的怀念》第一课时练习一、基础知识积累运用1.下面加点字注音有误的一项是（
）A.瘫痪（huàn）
憔悴(cuì)
诀别（jué）
翻来覆去(fù)?B.捶打
(chuí)
砸碎(zá?)
沉寂
(chén
)
暴怒无常?(nù)?C.侍弄
(nòng)
整宿(sù)
仿膳(shàn)??
絮絮叨叨(xù)D.烂漫
(làn)?
淡雅(
yǎ
)
央求
(yāng)??
喜出望外(wàng
)2.下面句子有错别字的一项是（
）A.双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。B.她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。C.后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉D.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的绝别。
3.下面加点成语使用有误的一项是（
）晚上,我翻来覆去睡不着觉,脑子里始终浮现着她的身影。妈妈给我买了一个足球,真让我惊心动魄。长大了我才明白，母亲的絮絮叨叨是对我最深沉的爱。我磨磨蹭蹭去提水,一路泼泼洒洒,裙脚全湿了。4.下列句子中，没有语病的一项是（
???
）A.
2020年7月4日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王”的时代正式画上句号。B.
“中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖，内涵丰富。C.
蓉城中学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对发展学生语文核心素养有着积极作用。D.
接近八成的受访市民认为，成都老旧小区微改造改善了社区环境，提升了生活品质。二、在课文中找出描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，抄下来，朗读，体会母爱的伟大。注意朗读的重音、停连和语气、语调。1.
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（2.
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3.
她憔悴的脸上现出央求般的神色。4.
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。6.?她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”7.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……
?
做练习
拓展提高
课堂小结
朗读课文时注意：读准重音和停连；把握感情基调，读出语气；把握好整片节奏
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秋天的怀念
第二课时
新知导入
听写读读写写词语
听读课文音频，再次回忆课文朗读的语气语调处理，
体会作者的情感。
学习目标
1、继续练习朗读，揣摩合适的语气，把握全文感情基调的变化。
2、理解作者复杂的感情：对母亲深切的怀念；对自己的悔恨和愧疚；对生存困境中“好好活”的领悟。
3、理解题目的含义。
新知讲解
带着问题朗读：
1、作者在秋天怀念的是谁？
2、为什么是怀念？
3、为什么会在秋天怀念？
课文记写的往事发生在秋天，表达对母亲的怀念。
题目除了这层意思外，还有没有深一层的含义呢？
课文围绕我和母亲写了几件事？
（1）“我”瘫痪后意志消沉，母亲极力劝慰我。
（2）母亲说服我到北海看菊花。
（3）母亲病重住院，临终还记挂着我和妹妹。
（4）我到北海看菊花怀念母亲。
你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？从哪里看得出来？
性情暴躁，
脾气很坏
为什么？
朗读课文，圈画出“我”遭遇不幸后的表现，分析“我”的性格特点。
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲！
脆弱易怒
脾气暴躁
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
---------《合欢树》
你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从那些地方感受到的？
要求：
从文中找出相关语句，勾画出来，反复朗读。
面对我的暴躁，母亲
——
悄悄地躲出去
——
偷偷的听我的动静
——
扑过来、抓住手
——
忍住哭
——
好好儿活
理解、体贴
牵挂、关切
坚定、执着
坚强
坚韧
我发脾气时母亲自己的情况是怎样的？
身患绝症
儿子瘫痪
女儿未成年
默读课文第三自然段，找出母亲情感变化的词语。
“挡”
央求般的神色
“一会儿坐下，一会儿站起”
“絮絮叨叨”
“敏感”
理解、体贴
母爱执着
喜悦
细心、体贴
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
母亲的话没有说完，你能想象一下母亲还有哪些话要说吗？
母亲临终前
满怀牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望——期望儿女们无论遭受怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福
。
自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子
课文中的母亲是这样的母亲
细心体贴：母亲挡住落叶怕我看到更加悲伤，对“跑”“踩”比我还敏感。
坚忍顽强：母亲肝痛到了极点也不肯叫一声，儿子瘫痪，暴怒无常，母亲也从不灰心绝望，而总是耐心劝导激励，总是坚忍地面对生活的苦难。
?从容睿智：母亲懂得人生无论遭遇什么厄运，都要顽强坚韧的“好好活儿”，活出自己的尊严和幸福。
?伟大无私，慈爱容忍：母亲一心只想着能为儿女做点事，而完全没有自己，病痛难忍也没有告诉我，临终前也只牵挂着儿女。我暴怒无常，母亲却只有理解、安慰、包容，而没有任何责骂，对“我”承受的瘫痪只有最深的理解。
学习最后一自然段
思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗？
“那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。”
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，
艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，
我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，
而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。
这里借景写人，表现“我”摆脱了痛苦的心境，变得坚强起来，照应上文。
文中多次提到菊花，有何用意？作者反复写“看花”，有什么意蕴？
母亲带我看花，是对生命的热爱
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱的写照
“看花”是全文的中心，“看花”是母爱的集中体现，“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
三次“看花”
反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望而再面对现实，再到热爱生活，
渴望创造美好人生的变化过程。
课文几次写到秋天，为什么文章的题目叫《秋天的怀念》？
两次写到秋天
“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；
“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；
“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
以此为题，抒写了对母亲的怀念之情。
另外，“秋天”常隐喻着生命的成熟，思想感情的沉淀，“秋天的怀念”暗示作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在云淡风轻的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚韧和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
标题简明而又意蕴悠长，“怀念”直接指向母亲，“秋天”则蕴含着“生命”的意味。
我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。
---------《有关庙的回忆》
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
-------《我与地坛》
母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找我的目光……
母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面……
母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；
母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；
母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；
母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
如果有人问我母爱是什么，我会说……
课堂总结
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。抒发了“我”对母亲深深的怀念和歉疚之情。
课堂练习
1、文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行为动作，请琢磨第①段两个“悄悄地”和第②段中“悄悄地”分别折射出母亲怎样的心理状态？
第①段两个“悄悄地”折射出母亲小心翼翼，去留不安的心理状态。
第②段中的“悄悄地”，是因为母亲怕自己的情绪或者措辞而刺激到“我”，心理变得异常敏感。
2、第①段中母亲说“好好儿活”和第⑥段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？
第①段母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分互依,几分顽强,不希望儿子失去继续生活下去的勇气，珍惜生命。
第⑥段中“我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,明白了母亲没有说完的话,找到了生活下去的勇气。
（表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，?
会勇敢的面对生活中的磨难）表达了“我”对母亲的深刻理解与深切怀念，也表达了自己内心深深的自责与愧疚。
3、第②段中“她憔悴的脸上现出央求般的神色”中“憔悴”的原因有哪些？
绝症晚期对母亲身体的折磨，儿子残疾又绝望的状态对母亲心里的折磨。
4、第⑤段中“像她那一生艰难的生活”的母亲的“艰难”表现在哪些方面？
①母亲身体不好，却不告诉瘫痪的“我”；
②“我”的心情不好，经常向病重母亲发脾气。
拓展提高
比较下列两句话的表达效果的异同。
A.“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”
B.“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
?
相同点：A句和B句都是“妈妈”建议推我去北海看花希望我早日摆脱瘫痪给我带来的阴影，重新鼓起生活的勇气和希望，看花是母爱的体现；
不同点：B句多了一个“吧”，语气更加委婉，更能表现母亲的“央求的神态”和母亲小心翼翼的心态，B句是“看看”，A句是“走走”，也呼应下文“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼，她比我还敏感”，体现母亲对“我”细致入微的关爱。
作业布置
读史铁生的《合欢树》做题：
1、本文按照时间顺序写了三件事，请概括。
?
2、第⑥段写了母亲种合欢树的一段往事，请分析这段追忆在文中的作用。
?
3、第⑧段中作者说“悲伤也成享受”，如何理解这句话在文中的含义？
4、作者为什么不用《我的母亲》为题，
而用《合欢树》为题？
板书设计
秋
天
的
怀
念
我
双腿瘫痪
暴怒无常
母亲
隐瞒病情
默默照顾
提议去看菊花
临终嘱咐
妹妹推我看菊花
伟大的母爱
深切的怀念
谢谢
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秋天的怀念
第一课时
新知导入
有一个人：20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。
你知道他是谁吗？
他就是史铁生
作者简介
史铁生中国作家、散文家，1951年生于北京，年轻时双腿瘫痪，后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”。
《我的遥远的清平湾》获1983年全国优秀短篇小说奖。代表作：《病隙碎笔》、《务虚笔记》等。其著名散文《我与地坛》影响最大，感动了无数读者。
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难。如何活出意义来这些普遍性的精神难题。——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词。
史铁生，当代著名作家。
1969年去延安地区插队落户
1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上得传说》等小说。
其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集
《我与地坛》《秋天的怀念》《病隙碎笔》
阅读下面新闻，你得到关于史铁生的哪些信息？
中新网2010年12月31日电?
据北京市作家协会消息，北京作家协会副主席、驻会作家，中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员，中国残疾人作家协会副主席史铁生同志因脑溢血突发抢救无效于2010年12月31日3时46分在北京病逝，享年59岁。
王升山介绍，根据史铁生生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给有需要的患者。
学习目标
1、继续学习朗读，在语句的朗读中，揣摩合适的语气，把握课文感情基调的变化。
2、反复朗读，理解体味作者复杂的情感。
3、了解作者，积累读读写写词语。
新知讲解
听读课文，勾画词语，读读写写
tān
huàn
shì
xiǔ
qiáo
cuì
瘫
痪
侍弄
整宿
憔悴
shàn
wān
jué
màn
仿膳
豌豆
诀别
烂漫
翻来覆去
絮絮叨叨
沉寂
学习朗读——语气、节奏的变化
复习朗读的重音和停连
在朗读的时候，只注意“重音”和“停连”还远远不够，我们还要注意语气、节奏的变化和感情基调。
“语”是通过声音表现出来的“话语”，“气”是支撑声音表现出来的话语的“气息状态”。语气，指朗读时用不同的声音和气息表达不同的语意和感情的技巧，即“声气传情”。
它体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化，是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能生动、正确地反映出朗诵者的本意。
朗读中常见的语气有：爱——气徐声柔，恨——气足声硬，悲——气沉声缓，喜——气满声高，
冷——气少声淡，惧——气提声抖，急——气短声促，狠——气粗声重，疑——气细声黏，赞——气平声柔，醉——气舒声平，怒——气粗声重
。
《秋天的怀念》的朗读应该有哪些语气呢?
对母亲的爱——气徐声柔
对自己没能理解母爱的悔恨——气足声硬
“好好活”的领悟——气少声淡
具体的语气和是语调紧密结合的。语调，又叫句调，指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要。
高升调——多用在疑问句、反诘句、短促的命令句,或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子。朗读时,前低后高、语气上扬。
降抑调——一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情,一般也用这种语调。朗读时,调子逐渐由高降低,末字低而短。
平直调——一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓,没有显著的高低变化。
曲折调——用于表示特殊的感情,如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高,把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长,形成一种升降曲折的变化。
《秋天的怀念》感情基调
《秋天的怀念》，文章记叙重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂伟大无私的母爱，表达对母亲的怀念及悔恨愧疚之情，还有对生命意义的思考与感悟。这样的主题我们就应选择平静内敛的舒缓语调，感情基调则应是深沉含蓄而又忧伤，但整篇文章又不是一层不变的，情感是波澜起伏的，
如第一段“我瘫痪后的暴怒无常”是激动的，而母亲的抑制内心悲伤而努力劝勉儿子是痛苦的；第二段插叙母亲的病情则应是低沉的；
第三段写我同意看花，母亲的高兴，则情绪略略轻松；
第五、六段的诀别则应更缓慢低沉、痛心诀别；
末段是痛定之后的反思与回味。
整篇有快有慢，一张一弛，一起一伏，节奏变化
朗读练习指导——读“我”
双腿瘫痪后，我的脾气/变得暴躁无常。望着∧望着/天上北归的雁阵，我会/突然把面前的玻璃砸碎；听着∧听着/李谷一甜美的歌声，我会/猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（暴怒）
“不，我不去！”我/狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”
（激动）
“什么时候？”（平静）
“好吧，就明天。”
“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”（小激动）
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花/淡雅、白色的花/高洁、紫红色的花/热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……(反思、坚定、回味）
朗读练习——读母亲：注意重音、停连、语气、语调
1.母亲/就悄悄地躲出去，在我看不见的地方/偷偷地听着我的动静。
2.
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
3.
她憔悴的脸上/现出央求般的神色。
4.
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……(幸福的回忆）
5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。
6.?她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
朗读练习：
小组练习
班级展示
自由练习。
课堂总结
朗读课文时注意：
读准重音和停连；
把握感情基调，读出语气；
把握好整片节奏
课堂练习
基础知识积累运用
1.下面加点字注音有误的一项是（
）
A.瘫痪（huàn）
憔悴(cuì)
诀别（jué）
翻来覆去(fù)?
B.捶打
(chuí)
砸碎(zá?)
沉寂
(chén
)
暴怒无常?(nù)?
C.侍弄
(nòng)
整宿(sù)
仿膳(shàn)??
絮絮叨叨(xù)
D.烂漫
(làn)?
淡雅(
yǎ
)
央求
(yāng)??
喜出望外(wàng
)
2.下面句子有错别字的一项是（
）
A.双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。
B.她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
C.后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉
D.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的绝别。
3.下面加点成语使用有误的一项是（
）
A.晚上,我翻来覆去睡不着觉,脑子里始终浮现着她的身影。
B.妈妈给我买了一个足球,真让我惊心动魄。
C.长大了我才明白，母亲的絮絮叨叨是对我最深沉的爱。
D.我磨磨蹭蹭提水,一路泼泼洒洒,裙脚全湿了。
4.下列句子中，没有语病的一项是（
??
?
）
A.
2020年7月4日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王”的时代正式画上句号。
B.
“中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖，内涵丰富。
C.
蓉城中学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对发展学生语文核心素养有着积极作用。
D.
接近八成的受访市民认为，成都老旧小区微改造改善了社区环境，提升了生活品质。
D
D
B
C
拓展提高
在课文中找出描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，抄下来，朗读，体会母爱的伟大。注意朗读的重音、停连和语气、语调。
?
?1.
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（
2.
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
3.
她憔悴的脸上现出央求般的神色。
4.
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。
6.?她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
7.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……
作业布置
《秋天的怀念》第一课时练习
一、基础知识积累运用
1.下面加点字注音有误的一项是（
）
A.瘫痪（huàn）
憔悴(cuì)
诀别（jué）
翻来覆去(fù)?
B.捶打
(chuí)
砸碎(zá?)
沉寂
(chén
)
暴怒无常?(nù)?
C.侍弄
(nòng)
整宿(sù)
仿膳(shàn)??
絮絮叨叨(xù)
D.烂漫
(làn)?
淡雅(
yǎ
)
央求
(yāng)??
喜出望外(wàng
)
2.下面句子有错别字的一项是（
）
A.双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。
B.她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
C.后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉
D.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的绝别。
3.下面加点成语使用有误的一项是（
）
A.晚上,我翻来覆去睡不着觉,脑子里始终浮现着她的身影。
B.妈妈给我买了一个足球,真让我惊心动魄。
C.长大了我才明白，母亲的絮絮叨叨是对我最深沉的爱。
D.我磨磨蹭蹭去提水,一路泼泼洒洒,裙脚全湿了。
4.下列句子中，没有语病的一项是（
???
）
A.
2020年7月4日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王”的时代正式画上句号。
B.
“中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖，内涵丰富。
C.
蓉城中学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对发展学生语文核心素养有着积极作用。
D.
接近八成的受访市民认为，成都老旧小区微改造改善了社区环境，提升了生活品质。
二、在课文中找出描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，抄下来，朗读，体会母爱的伟大。注意朗读的重音、停连和语气、语调。
1.
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（
2.
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
3.
她憔悴的脸上现出央求般的神色。
4.
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。
6.?她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
7.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……
板书设计
秋天的怀念
史铁生
语调：平静内敛的舒缓
感情基调：深沉含蓄而又忧伤
第一段：“我”激动，母亲痛苦
第二段：低沉忧伤
第三段：轻松高兴
第四段：低沉忧伤
第五段：缓慢低沉
第六段：痛心诀别
第七段：反思与回味
谢谢
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