(共25张PPT)
济南的冬天（第二课时）
（三）揣摩风格，读出独特的交流感
有人说，老舍的《济南的冬天》有独特魅力，和渗透其中的亲切的交流感有很大关系。
你觉得作者遣词造句的哪些方面，让读者有一种交流感？
1
妙用生动可感的修辞
3
口语化的语言风格
2
对话式的景物描写
你觉得作者遣词造句的哪些方面，让读者有一种交流感？
作者将哪些形象人格化了？与交流感有何关系？
1.妙用生动可感的修辞
济南老城
春风
小山
小雪
小村庄
垂柳
景物形象：冬天的济南是个小孩儿
作者视角：全方位可以感知
蕴含感情：呵护、欣赏、喜爱
本文拟人修辞的总体效果：亲切
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
蓝天下一个有山有水的老城，在春天到来前，也是一个理想的境界。
将下列语句进行对比，说说拟人修辞如何体现出了亲切的效果？
比
较
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
赏析：“暖和安适地睡着”是最放松的状态，“唤”醒老城的春风也有了一种温柔不忍打扰的味道。这样的冬天，当然是理想境界，让人不由得也想体验。作者用这样的拟人形象，写出了亲切亲近的感觉。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。
比
较
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
赏析：山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。让读者仿佛身处摇篮里在被安抚，被照顾，自然而然被注入了温暖亲切的感觉。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点儿粉色。
比
较
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
赏析：雪后夕晖，非常美。亲切之处就在于，把“夕阳下的薄雪的颜色”比成害羞人的面色，这种有感情的含羞之态更加吸引人，待人去欣赏，去品味。
我们分析了拟人修辞在描写景物中的表达效果，感受到因为使用了修辞，确实为文章大为增色。这些充满感情的灵动表达，如何读出来独特的交流感呢？
请你为刚才三个拟人修辞句写写简单的朗读脚本，并试着朗读出来。
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
朗读脚本：
“睡着”“唤醒”是拟人修辞使用的核心，应该重读；“是不是”用的是商量口吻，要缓而轻地去读，仿佛一位长者，带着对济南冬天是“理想境界”的满足。“个”稍微拖长，引出期待，这样如人一般睡着的老城，是个什么呢？在“理想的境界”前短暂停顿，然后重且缓的读出本句结尾，读出喜爱和亲近的意味。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
朗读脚本：
“放在”“低声地说”都是人格化了的行为动作，应该重读且短暂停顿。“特别可爱”是作者对小山的评价，也应重读。“小摇篮”三个字，以及小山说出的令人安心且充满保护感的话，最能体现济南的山对济南城的呵护感情，要用轻柔的语气读出来。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
朗读脚本：
让薄雪有人格化的害羞举动的，是微黄的阳光，所以在“斜射”前可以短暂停顿，强调前面的主体；“害了羞”是拟人修辞的核心，也是作者表达喜爱、欣赏之意的重要之笔，不仅要处理为重音部分，还可以把“羞”稍微拖长，起强化感情的作用。
除了这三个拟人句，你还对文中哪些修辞句印象深刻？选1—2句，试着分析，并依据分析说说你想怎么读这些句子。
山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，写出了济南冬天淡远、雅致的特点，用思索、猜测、商讨的语气说这画是唐代名手画的，更写出了对这景色的喜爱与珍惜。读的时候要用符合水墨画特点的轻柔语气，两个挨着的“小村庄”要连读，体现出节奏感。
下面是以文中的景物为形象写的简短对话，你能仿照这样的对话感觉，再写一组对话吗？
2.对话式的景物描写
垂柳对冬水说：“别冻上啊，我还要照照影儿，看我的枝条有多长呢！”
冬水说：“那绿藻飘来荡去的挠我痒痒儿，好玩极了，我才不冻上呢。”
济南的人们对小山说：“这么暖和，明天山草会变绿吧。”
小山说：“别急啊，我还想让小雪给我做件花衣服穿穿呢。”
济南城对天空说：“不要下大雪啊，我们的小山太秀气，受不住大雪的！”
天空说：“放心吧，不下大雪，下大雪我还怕压坏了空灵的蓝水晶呢！”
山坡对小村庄说：“有人说咱们在一起是张小水墨画，你知道那是个啥吗？”
小村庄说：“我就知道咱们都顶着点儿小雪，比啥画都美！”
说说你是怎样写出这些对话的。
?运用想象，置身其中
?揣摩景物特征，说符合景物形象的话
?有说话的对象意识
读出交流感的朗读技巧
体现口语化的文字，应该怎样读？
3.口语化的语言风格
（一）整体感知，确定感情基调
（二）品读景物，读出画面感
（三）揣摩风格，读出独特的交流感
老舍先生笔下济南的冬天有一种纯净的、独特的美。那山、那水、那阳光、那白雪……都因“温晴”的特点而给人一种充满温情和想象的美的享受。浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，使作品有了一种神韵，一种悠长的韵味。我们在品味神韵的同时，学习了如何把这种文字语言的美转化成有声语言表现出来，转化的过程是对课文理解、赏析逐渐深入的过程，也是我们再创造的过程。同学们，去把《济南的冬天》读给“你”听吧。
（1）温和、温情的感情基调要贯穿全文。
（2）有意识地运用本课学到的朗读技巧。
（3）熟练的使用技巧需要长时间的练习过程。
我读《济南的冬天》给你听
特别提醒(共20张PPT)
济南的冬天（第一课时）
我读《济南的冬天》给你听
“我以我声颂四季”之
你—听众：可以是爸爸妈妈，是其他家人，也可以是老师同学，甚至可以是镜子中的自己……
听—领略：领略景物的美，领略文字语言的美，领略有声语言的美……
《济南的冬天》——写景抒情散文
我感受到老舍笔下济南的冬天是
的，老舍对济南的冬天持有
的感情，所以我想用
的感情基调去朗读全文。
（一）整体感知，确定感情基调
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
对比
提示主体
总体特点
1.通读全文，关注开头
我感受到老舍笔下济南的冬天是
的，老舍对济南的冬天持有
的感情，所以我想用
的感情基调去朗读全文。
温晴
喜爱、赞美
温情
热烈
温和
忧伤
恬淡
深沉
闲适
欢悦
温情
热烈
温和
忧伤
恬淡
深沉
闲适
欢悦
2.体会感情基调，确定第一段的朗读重音
第一段主要运用了对比手法，如何处理重音？
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
3.借助重音，关注感情基调的呈现
?重读的词只是稍微多用一点力；
?停顿和连接都要自然而然，不生硬；
?语气轻柔，语速和音量都要适中。
本文感情基调的呈现要点：
（二）品读景物，读出画面感
1.命名图景
文章描绘了济南冬天里的哪几幅美丽图景？朗读时你头脑中出现了什么样的画面？你能给这些图景命名吗？
6段
水
山
4、5段
2、3、4、5段
文章描绘了济南冬天里的哪几幅美丽图景？
2、3段
朗读时你头脑中出现了什么样的画面？你能给这些图景命名吗？
小山图
小雪图
冬水图
阳光朗照图
小雪覆盖图
冬水绿藻图
《春》：春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
根据景物内容感知图景
根据景物特点感知图景
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
第一幅图景
小山摇篮图
特点：暖和、安适、明媚
最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
特点：秀气、迷人、淡雅
第二幅图景
小雪初晴图
那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
特点：生动、清澈、透明
第三幅图景
空灵水晶图
小山摇篮图
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
2.品读图景，设计朗读方案
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欣赏小山摇篮图的第一部分，并标出重音和停连。
小山摇篮图
欣赏小山摇篮图的第二部分，说说你对下列朗读方案的理解。
本节课我们品读了《济南的冬天》所描绘的温晴山水，品悟了作者对济南的冬天的喜爱和赞美之情，并由此品析了朗读课文的感情基调以及为了读出画面感而应该使用的朗读技巧。我们为了将《济南的冬天》，声情并茂地读给“你”听，做了最基本的准备。
小
结
