三年级数学下册 分桃子 教案 北师大版
文档属性
| 名称 | 三年级数学下册 分桃子 教案 北师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 71.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-09 12:53:23 | ||
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文档简介
分桃子
教学目标
1. 知识目标：
理解用整十数除商一位数笔算的算理，掌握用竖式计算的方法。
2. 能力目标：
通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的能力。
3. 情感目标：
激发学生学习的兴趣，培养学生观察和独立思考的习惯。
教学重点
笔算用整十数除商一位数的思维过程和书写方法。
教学难点
理解算理，确定商的位置。
教学过程
一、复习准备
（演示课件“整十数除商一位数”）
我们先来复习一下有关整十数除法的口算。
1.口算。（找个别同学说说是怎样想的）
60÷30 80÷20180÷60
450÷50240÷40720÷80
540÷90420÷70280÷40
2.在下面的括号里最大能填几？
30×（ ）＜20040×（ ）＜270
（30乘以6的积最接近200，又小于200，所以括号里填6。）
请一个同学说一说40×（ ）＜270，括号里最大能填几。（强调“最大”）全体同学独立完成下面各题。
30×（ ）＜61 ???40×（ ）＜84
70×（ ）＜270 ??80×（ ）＜330
20×（ ）＜48 ???50×（ ）＜140
3.请两名同学在小黑板上笔算下面的题。
36÷3=12 ???35÷8=4……3
订正时要引导学生去比较这两道题在计算时有什么不同。
36÷3用除数去除被除数的前一位数有商。
35÷8除数比被除数的前一位数大，所以试商时要看被除数的前两位数。
师：请同学们回忆一下“除数是一位数的除法计算法则”。
同学边回答，老师边继续演示课件“整十数除商一位数”，出现下列文字。
除数是一位数的除法法则：
1.从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数；
2.除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商；
3.每次除后余下的数必须比除数小。
二、学习新课
1.教学例1。
（1）出示例1（继续演示课件“整十数除商一位数”）。
60个同学去参观航空模型展览，每20个同学编成一队，可以编成几队？
分析：已知有60个同学，每20个同学编成一队，要求能编成几队，就是求60里面有几个20，用除法计算。
60÷20=3（队）
师：请把自己是怎样想的说一说。（60里面有3个20，所以商3）
师：它的除数20是一个两位数，像这样的除法，叫做除数是两位数的除法。这样的式题也可以写竖式笔算。书写格式与用一位数除是一样的。
（2）在老师的引导下，使学生理解，计算这种除法时，要看被除数的前两位数，被除数是60，就是6个十，除数是20，就是2个十， 60除以20，就是6个十除以2个十，怎样想？（2个十和几相乘等于6个十。从乘法口诀“二三得六”可以找到2个十和3相乘得6个十。所以，60除以20，商是3。3要写在被除数的个位上面，即60的个位数 0的上面
答：可以编成3队。
（3）做一做。
用竖式计算下面各题。
（同学在作业本上做，几名同学写在胶片上）
2.教学例2（继续演示课件“整十数除商一位数”）。
（1）出示例 2： 200÷30=
师：请同学试做，自己做完后，可以和同桌同学交流一下，说说自己是怎样想的，又是怎样做的。
然后请同学回答，这道题商在什么位置上？说一说为什么？（在学生回答的基础上，帮助学生类推，引导学生理解算理）
除数是两位，就要先看被除数的前两位。被除数的前两位比30小，说明20个十除以30商不够1个十。（也就是在十位上不够商1）就要看被除数的前三位，想200里面有几个30，也就是想几乘30的积接近200又比200小，6乘30的积是180，接近200，而且余数比除数小，所以应该商6。（完成板书）
（2）做一做：
用竖式计算下面各题。
首先想一想商应该写在什么位置上？为什么？
（3）订正以上三题后，引导学生讨论：用整十数除商是一位数的时候，该怎样除？商写在什么位置上？
继续演示课件“整十数除商一位数”，出示：“除数是两位数除法法则”
请同学对照“除数是一位数除法法则”类推出除数是整十数，应该怎样除。
1.从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数。如果它比除数小，再试除前三位数；
2.除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商；
3.余下的数必须比除数小。
三、巩固反馈
（继续演示课件“整十数除商一位数”）
1.说出下面各题的商是几？应该写在什么位置。
2.判断下面各题，对的画“√”错的画“×”。
3.计算下面各题。
（一、二、三组同学做下面3小题）
380÷40=500÷70=660÷80=
（四、五、六组同学做下面3小题）
250÷60=280÷50=830÷90=
（做完的同学还可以做另外3个小题）
4.思考题。
有兴趣的同学可以做下面的题。
（1）在下面的 里填上适当的数。
?÷40=6……28500÷ =7……10
（2）20个少先队员收了160千克苹果，如果每筐装20千克，还差2个筐。原来有几个筐？
要求认真审题、独立思考。做完以后，可以讨论、互相交流，说说自己思考的过程。学生在做练习时，老师巡视批改，个别指导，发现问题及时纠正。
四、小结
今天我们学习了用整十数除商一位数的笔算除法（板书课题），关键是要掌握商写在什么位置上。
五、作业
练习九第１、4题。
教学目标
1. 知识目标：
理解用整十数除商一位数笔算的算理，掌握用竖式计算的方法。
2. 能力目标：
通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的能力。
3. 情感目标：
激发学生学习的兴趣，培养学生观察和独立思考的习惯。
教学重点
笔算用整十数除商一位数的思维过程和书写方法。
教学难点
理解算理，确定商的位置。
教学过程
一、复习准备
（演示课件“整十数除商一位数”）
我们先来复习一下有关整十数除法的口算。
1.口算。（找个别同学说说是怎样想的）
60÷30 80÷20180÷60
450÷50240÷40720÷80
540÷90420÷70280÷40
2.在下面的括号里最大能填几？
30×（ ）＜20040×（ ）＜270
（30乘以6的积最接近200，又小于200，所以括号里填6。）
请一个同学说一说40×（ ）＜270，括号里最大能填几。（强调“最大”）全体同学独立完成下面各题。
30×（ ）＜61 ???40×（ ）＜84
70×（ ）＜270 ??80×（ ）＜330
20×（ ）＜48 ???50×（ ）＜140
3.请两名同学在小黑板上笔算下面的题。
36÷3=12 ???35÷8=4……3
订正时要引导学生去比较这两道题在计算时有什么不同。
36÷3用除数去除被除数的前一位数有商。
35÷8除数比被除数的前一位数大，所以试商时要看被除数的前两位数。
师：请同学们回忆一下“除数是一位数的除法计算法则”。
同学边回答，老师边继续演示课件“整十数除商一位数”，出现下列文字。
除数是一位数的除法法则：
1.从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数；
2.除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商；
3.每次除后余下的数必须比除数小。
二、学习新课
1.教学例1。
（1）出示例1（继续演示课件“整十数除商一位数”）。
60个同学去参观航空模型展览，每20个同学编成一队，可以编成几队？
分析：已知有60个同学，每20个同学编成一队，要求能编成几队，就是求60里面有几个20，用除法计算。
60÷20=3（队）
师：请把自己是怎样想的说一说。（60里面有3个20，所以商3）
师：它的除数20是一个两位数，像这样的除法，叫做除数是两位数的除法。这样的式题也可以写竖式笔算。书写格式与用一位数除是一样的。
（2）在老师的引导下，使学生理解，计算这种除法时，要看被除数的前两位数，被除数是60，就是6个十，除数是20，就是2个十， 60除以20，就是6个十除以2个十，怎样想？（2个十和几相乘等于6个十。从乘法口诀“二三得六”可以找到2个十和3相乘得6个十。所以，60除以20，商是3。3要写在被除数的个位上面，即60的个位数 0的上面
答：可以编成3队。
（3）做一做。
用竖式计算下面各题。
（同学在作业本上做，几名同学写在胶片上）
2.教学例2（继续演示课件“整十数除商一位数”）。
（1）出示例 2： 200÷30=
师：请同学试做，自己做完后，可以和同桌同学交流一下，说说自己是怎样想的，又是怎样做的。
然后请同学回答，这道题商在什么位置上？说一说为什么？（在学生回答的基础上，帮助学生类推，引导学生理解算理）
除数是两位，就要先看被除数的前两位。被除数的前两位比30小，说明20个十除以30商不够1个十。（也就是在十位上不够商1）就要看被除数的前三位，想200里面有几个30，也就是想几乘30的积接近200又比200小，6乘30的积是180，接近200，而且余数比除数小，所以应该商6。（完成板书）
（2）做一做：
用竖式计算下面各题。
首先想一想商应该写在什么位置上？为什么？
（3）订正以上三题后，引导学生讨论：用整十数除商是一位数的时候，该怎样除？商写在什么位置上？
继续演示课件“整十数除商一位数”，出示：“除数是两位数除法法则”
请同学对照“除数是一位数除法法则”类推出除数是整十数，应该怎样除。
1.从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数。如果它比除数小，再试除前三位数；
2.除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写商；
3.余下的数必须比除数小。
三、巩固反馈
（继续演示课件“整十数除商一位数”）
1.说出下面各题的商是几？应该写在什么位置。
2.判断下面各题，对的画“√”错的画“×”。
3.计算下面各题。
（一、二、三组同学做下面3小题）
380÷40=500÷70=660÷80=
（四、五、六组同学做下面3小题）
250÷60=280÷50=830÷90=
（做完的同学还可以做另外3个小题）
4.思考题。
有兴趣的同学可以做下面的题。
（1）在下面的 里填上适当的数。
?÷40=6……28500÷ =7……10
（2）20个少先队员收了160千克苹果，如果每筐装20千克，还差2个筐。原来有几个筐？
要求认真审题、独立思考。做完以后，可以讨论、互相交流，说说自己思考的过程。学生在做练习时，老师巡视批改，个别指导，发现问题及时纠正。
四、小结
今天我们学习了用整十数除商一位数的笔算除法（板书课题），关键是要掌握商写在什么位置上。
五、作业
练习九第１、4题。