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《秋天的怀念》第一课时练习
一、基础知识积累运用
1.下面加点字注音有误的一项是（
）
A.瘫痪（huàn）
憔悴(cuì)
诀别（jué）
翻来覆去(fù)?
B.捶打
(chuí)
砸碎(zá?)
沉寂
(chén
)
暴怒无常?(nù)?
C.侍弄
(nòng)
整宿(sù)
仿膳(shàn)??
絮絮叨叨(xù)
D.烂漫
(làn)?
淡雅(
yǎ
)
央求
(yāng)??
喜出望外(wàng
)
2.下面句子有错别字的一项是（
）
A.双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。
B.她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
C.后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉
D.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的绝别。
3.下面加点成语使用有误的一项是（
）
A.
晚上,我翻来覆去睡不着觉,脑子里始终浮现着她的身影。
B.
妈妈给我买了一个足球,真让我惊心动魄。
C.
长大了我才明白，母亲的絮絮叨叨是对我最深沉的爱。
D.
我磨磨蹭蹭去提水,一路泼泼洒洒,裙脚全湿了。
4.下列句子中，没有语病的一项是（
???
）
A.
2020年7月4日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王”的时代正式画上句号。
B.
“中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖，内涵丰富。
C.
蓉城中学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对发展学生语文核心素养有着积极作用。
D.
接近八成的受访市民认为，成都老旧小区微改造改善了社区环境，提升了生活品质。
二、在课文中找出描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，抄下来，朗读，体会母爱的伟大。注意朗读的重音、停连和语气、语调。
1.
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（
2.
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
3.
她憔悴的脸上现出央求般的神色。
4.
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。
6.?她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
7.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……
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《秋天的怀念》第一课时练习
一、基础知识积累运用
1.下面加点字注音有误的一项是（
）
A.瘫痪（huàn）
憔悴(cuì)
诀别（jué）
翻来覆去(fù)?
B.捶打
(chuí)
砸碎(zá?)
沉寂
(chén
)
暴怒无常?(nù)?
C.侍弄
(nòng)
整宿(sù)
仿膳(shàn)??
絮絮叨叨(xù)
D.烂漫
(làn)?
淡雅(
yǎ
)
央求
(yāng)??
喜出望外(wàng
)
【答案】C
【解析】“整宿”的“宿”此处应读作：xiǔ
2.下面句子有错别字的一项是（
）
A.双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。
B.她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
C.后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉
D.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的绝别。
【答案】D
【解析】“绝别”的“绝”应写作“诀”
3.下面加点成语使用有误的一项是（
）
晚上,我翻来覆去睡不着觉,脑子里始终浮现着她的身影。
妈妈给我买了一个足球,真让我惊心动魄。
长大了我才明白，母亲的絮絮叨叨是对我最深沉的爱。
我磨磨蹭蹭去提水,一路泼泼洒洒,裙脚全湿了。
【答案】B
【解析】“惊心动魄”原指文辞
(?https:?/??/?baike.?/?item?/?%E6%96%87%E8%BE%9E?/?4260422"
\t
"_blank?)优美，意境深远，使人感受极深，震动
(?https:?/??/?baike.?/?item?/?%E9%9C%87%E5%8A%A8?/?24115"
\t
"_blank?)极大。后常形容使人惊骇
(?https:?/??/?baike.?/?item?/?%E6%83%8A%E9%AA%87?/?8265011"
\t
"_blank?)紧张到极点。，用在此处不合语境，此处用“喜出望外”更好。
4.下列句子中，没有语病的一项是（
???
）
A.
2020年7月4日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王”的时代正式画上句号。
B.
“中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖，内涵丰富。
C.
蓉城中学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对发展学生语文核心素养有着积极作用。
D.
接近八成的受访市民认为，成都老旧小区微改造改善了社区环境，提升了生活品质。
【答案】D
【解析】ABC皆有语病。A、缺主语，删去“随着”或“给”任意一词。B、重复累赘，删去“的原因”。C、语序不当，“举办”与“策划”位置互换。
二、在课文中找出描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，抄下来，朗读，体会母爱的伟大。注意朗读的重音、停连和语气、语调。
【答案示例】
1.
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（强调“悄悄”“躲”“偷偷”“听”语气平缓）
2.
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（强调“扑”“抓住”“忍住哭声”，语气悲伤、隐忍，带着哭腔）
3.
她憔悴的脸上现出央求般的神色。（强调“憔悴”“央求般”语气平缓）
4.
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……（语气上扬，兴奋又突然停住）
5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。（强调“比我”“还”）
6.?她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”（断断续续。满含哀求）
7.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……
（语气：平缓带坚定自信）
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秋天的怀念
第一课时
新知导入
有一个人：20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。
你知道他是谁吗？
他就是史铁生
作者简介
史铁生中国作家、散文家，1951年生于北京，年轻时双腿瘫痪，后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”。
《我的遥远的清平湾》获1983年全国优秀短篇小说奖。代表作：《病隙碎笔》、《务虚笔记》等。其著名散文《我与地坛》影响最大，感动了无数读者。
史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难。如何活出意义来这些普遍性的精神难题。——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词。
史铁生，当代著名作家。
1969年去延安地区插队落户
1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上得传说》等小说。
其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集
《我与地坛》《秋天的怀念》《病隙碎笔》
阅读下面新闻，你得到关于史铁生的哪些信息？
中新网2010年12月31日电?
据北京市作家协会消息，北京作家协会副主席、驻会作家，中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员，中国残疾人作家协会副主席史铁生同志因脑溢血突发抢救无效于2010年12月31日3时46分在北京病逝，享年59岁。
王升山介绍，根据史铁生生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给有需要的患者。
学习目标
1、继续学习朗读，在语句的朗读中，揣摩合适的语气，把握课文感情基调的变化。
2、反复朗读，理解体味作者复杂的情感。
3、了解作者，积累读读写写词语。
新知讲解
听读课文，勾画词语，读读写写
tān
huàn
shì
xiǔ
qiáo
cuì
瘫
痪
侍弄
整宿
憔悴
shàn
wān
jué
màn
仿膳
豌豆
诀别
烂漫
翻来覆去
絮絮叨叨
沉寂
学习朗读——语气、节奏的变化
复习朗读的重音和停连
在朗读的时候，只注意“重音”和“停连”还远远不够，我们还要注意语气、节奏的变化和感情基调。
“语”是通过声音表现出来的“话语”，“气”是支撑声音表现出来的话语的“气息状态”。语气，指朗读时用不同的声音和气息表达不同的语意和感情的技巧，即“声气传情”。
它体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化，是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能生动、正确地反映出朗诵者的本意。
朗读中常见的语气有：爱——气徐声柔，恨——气足声硬，悲——气沉声缓，喜——气满声高，
冷——气少声淡，惧——气提声抖，急——气短声促，狠——气粗声重，疑——气细声黏，赞——气平声柔，醉——气舒声平，怒——气粗声重
。
《秋天的怀念》的朗读应该有哪些语气呢?
对母亲的爱——气徐声柔
对自己没能理解母爱的悔恨——气足声硬
“好好活”的领悟——气少声淡
具体的语气和是语调紧密结合的。语调，又叫句调，指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要。
高升调——多用在疑问句、反诘句、短促的命令句,或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子。朗读时,前低后高、语气上扬。
降抑调——一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情,一般也用这种语调。朗读时,调子逐渐由高降低,末字低而短。
平直调——一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓,没有显著的高低变化。
曲折调——用于表示特殊的感情,如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高,把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长,形成一种升降曲折的变化。
《秋天的怀念》感情基调
《秋天的怀念》，文章记叙重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂伟大无私的母爱，表达对母亲的怀念及悔恨愧疚之情，还有对生命意义的思考与感悟。这样的主题我们就应选择平静内敛的舒缓语调，感情基调则应是深沉含蓄而又忧伤，但整篇文章又不是一层不变的，情感是波澜起伏的，
如第一段“我瘫痪后的暴怒无常”是激动的，而母亲的抑制内心悲伤而努力劝勉儿子是痛苦的；第二段插叙母亲的病情则应是低沉的；
第三段写我同意看花，母亲的高兴，则情绪略略轻松；
第五、六段的诀别则应更缓慢低沉、痛心诀别；
末段是痛定之后的反思与回味。
整篇有快有慢，一张一弛，一起一伏，节奏变化
朗读练习指导——读“我”
双腿瘫痪后，我的脾气/变得暴躁无常。望着∧望着/天上北归的雁阵，我会/突然把面前的玻璃砸碎；听着∧听着/李谷一甜美的歌声，我会/猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（暴怒）
“不，我不去！”我/狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”
（激动）
“什么时候？”（平静）
“好吧，就明天。”
“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”（小激动）
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花/淡雅、白色的花/高洁、紫红色的花/热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……(反思、坚定、回味）
朗读练习——读母亲：注意重音、停连、语气、语调
1.母亲/就悄悄地躲出去，在我看不见的地方/偷偷地听着我的动静。
2.
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
3.
她憔悴的脸上/现出央求般的神色。
4.
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……(幸福的回忆）
5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。
6.?她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
朗读练习：
小组练习
班级展示
自由练习。
课堂总结
朗读课文时注意：
读准重音和停连；
把握感情基调，读出语气；
把握好整片节奏
课堂练习
基础知识积累运用
1.下面加点字注音有误的一项是（
）
A.瘫痪（huàn）
憔悴(cuì)
诀别（jué）
翻来覆去(fù)?
B.捶打
(chuí)
砸碎(zá?)
沉寂
(chén
)
暴怒无常?(nù)?
C.侍弄
(nòng)
整宿(sù)
仿膳(shàn)??
絮絮叨叨(xù)
D.烂漫
(làn)?
淡雅(
yǎ
)
央求
(yāng)??
喜出望外(wàng
)
2.下面句子有错别字的一项是（
）
A.双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。
B.她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
C.后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉
D.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的绝别。
3.下面加点成语使用有误的一项是（
）
A.晚上,我翻来覆去睡不着觉,脑子里始终浮现着她的身影。
B.妈妈给我买了一个足球,真让我惊心动魄。
C.长大了我才明白，母亲的絮絮叨叨是对我最深沉的爱。
D.我磨磨蹭蹭提水,一路泼泼洒洒,裙脚全湿了。
4.下列句子中，没有语病的一项是（
??
?
）
A.
2020年7月4日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王”的时代正式画上句号。
B.
“中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖，内涵丰富。
C.
蓉城中学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对发展学生语文核心素养有着积极作用。
D.
接近八成的受访市民认为，成都老旧小区微改造改善了社区环境，提升了生活品质。
D
D
B
C
拓展提高
在课文中找出描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，抄下来，朗读，体会母爱的伟大。注意朗读的重音、停连和语气、语调。
?
?1.
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（
2.
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
3.
她憔悴的脸上现出央求般的神色。
4.
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。
6.?她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
7.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……
作业布置
《秋天的怀念》第一课时练习
一、基础知识积累运用
1.下面加点字注音有误的一项是（
）
A.瘫痪（huàn）
憔悴(cuì)
诀别（jué）
翻来覆去(fù)?
B.捶打
(chuí)
砸碎(zá?)
沉寂
(chén
)
暴怒无常?(nù)?
C.侍弄
(nòng)
整宿(sù)
仿膳(shàn)??
絮絮叨叨(xù)
D.烂漫
(làn)?
淡雅(
yǎ
)
央求
(yāng)??
喜出望外(wàng
)
2.下面句子有错别字的一项是（
）
A.双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。
B.她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
C.后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉
D.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的绝别。
3.下面加点成语使用有误的一项是（
）
A.晚上,我翻来覆去睡不着觉,脑子里始终浮现着她的身影。
B.妈妈给我买了一个足球,真让我惊心动魄。
C.长大了我才明白，母亲的絮絮叨叨是对我最深沉的爱。
D.我磨磨蹭蹭去提水,一路泼泼洒洒,裙脚全湿了。
4.下列句子中，没有语病的一项是（
???
）
A.
2020年7月4日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王”的时代正式画上句号。
B.
“中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖，内涵丰富。
C.
蓉城中学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对发展学生语文核心素养有着积极作用。
D.
接近八成的受访市民认为，成都老旧小区微改造改善了社区环境，提升了生活品质。
二、在课文中找出描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，抄下来，朗读，体会母爱的伟大。注意朗读的重音、停连和语气、语调。
1.
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（
2.
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
3.
她憔悴的脸上现出央求般的神色。
4.
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。
6.?她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
7.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……
板书设计
秋天的怀念
史铁生
语调：平静内敛的舒缓
感情基调：深沉含蓄而又忧伤
第一段：“我”激动，母亲痛苦
第二段：低沉忧伤
第三段：轻松高兴
第四段：低沉忧伤
第五段：缓慢低沉
第六段：痛心诀别
第七段：反思与回味
谢谢
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部编版语文七年级课时教学设计
课题
《秋天的怀念》第一课时
单元
2
学科
语文
年级
七
学习目标
1、继续学习朗读，在语句的朗读中，揣摩合适的语气，把握课文感情基调的变化。2、反复朗读，理解体味作者复杂的情感。3、了解作者，积累读读写写词语。
重点
1、继续学习朗读，在语句的朗读中，揣摩合适的语气，把握课文感情基调的变化。2、反复朗读，理解体味作者复杂的情感。
难点
反复朗读，理解体味作者复杂的情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
有一个人：20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。你知道他是谁吗？他就是史铁生图片展示
听
激趣
讲授新课
作者简介：史铁生中国作家、散文家，1951年生于北京，年轻时双腿瘫痪，后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”。《我的遥远的清平湾》获1983年全国优秀短篇小说奖。代表作：《病隙碎笔》、《务虚笔记》等。其著名散文《我与地坛》影响最大，感动了无数读者。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难。如何活出意义来这些普遍性的精神难题。——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词。
史铁生，当代著名作家。
1969年去延安地区插队落户
1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，其后陆续发表了《我们的角落》《在一个冬天的晚上》、《山顶上得传说》等小说。
其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集《我与地坛》《秋天的怀念》《病隙碎笔》阅读下面新闻，你得到关于史铁生的哪些信息？
中新网2010年12月31日电?
据北京市作家协会消息，北京作家协会副主席、驻会作家，中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员，中国残疾人作家协会副主席史铁生同志因脑溢血突发抢救无效于2010年12月31日3时46分在北京病逝，享年59岁。
王升山介绍，根据史铁生生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给有需要的患者。展示目标：1、继续学习朗读，在语句的朗读中，揣摩合适的语气，把握课文感情基调的变化。2、反复朗读，理解体味作者复杂的情感。3、了解作者，积累读读写写词语。词语学习tān
huàn
shì
xiǔ
qiáo
cuì
瘫
痪
侍弄
整宿
憔悴
shàn
wān
jué
màn
仿膳
豌豆
诀别
烂漫
翻来覆去
絮絮叨叨
沉寂学习朗读——语气、节奏的变化复习朗读的重音和停连在朗读的时候，只注意“重音”和“停连”还远远不够，我们还要注意语气、节奏的变化和感情基调。“语”是通过声音表现出来的“话语”，“气”是支撑声音表现出来的话语的“气息状态”。语气，指朗读时用不同的声音和气息表达不同的语意和感情的技巧，即“声气传情”。
它体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化，是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气，才能生动、正确地反映出朗诵者的本意。朗读中常见的语气有：爱——气徐声柔，恨——气足声硬，悲——气沉声缓，喜——气满声高，冷——气少声淡，惧——气提声抖，急——气短声促，狠——气粗声重，疑——气细声黏，赞——气平声柔，醉——气舒声平，怒——气粗声重
。《秋天的怀念》的朗读应该有哪些语气呢?对母亲的爱——气徐声柔对自己没能理解母爱的悔恨——气足声硬“好好活”的领悟——气少声淡具体的语气和是语调紧密结合的。语调，又叫句调，指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要。高升调——多用在疑问句、反诘句、短促的命令句,或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子。朗读时,前低后高、语气上扬。降抑调——一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情,一般也用这种语调。朗读时,调子逐渐由高降低,末字低而短。平直调——一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。朗读时始终平直舒缓,没有显著的高低变化。曲折调——用于表示特殊的感情,如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高,把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长,形成一种升降曲折的变化。《秋天的怀念》感情基调《秋天的怀念》，文章记叙重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂伟大无私的母爱，表达对母亲的怀念及悔恨愧疚之情，还有对生命意义的思考与感悟。这样的主题我们就应选择平静内敛的舒缓语调，感情基调则应是深沉含蓄而又忧伤，但整篇文章又不是一层不变的，情感是波澜起伏的，如第一段“我瘫痪后的暴怒无常”是激动的，而母亲的抑制内心悲伤而努力劝勉儿子是痛苦的；第二段插叙母亲的病情则应是低沉的；第三段写我同意看花，母亲的高兴，则情绪略略轻松；第五、六段的诀别则应更缓慢低沉、痛心诀别；末段是痛定之后的反思与回味。整篇有快有慢，一张一弛，一起一伏，节奏变化朗读练习指导——读“我”双腿瘫痪后，我的脾气/变得暴躁无常。望着∧望着/天上北归的雁阵，我会/突然把面前的玻璃砸碎；听着∧听着/李谷一甜美的歌声，我会/猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（暴怒）“不，我不去！”我/狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”（激动）“什么时候？”（平静）“好吧，就明天。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”（小激动）又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花/淡雅、白色的花/高洁、紫红色的花/热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……(反思、坚定、回味）朗读练习指导——读母亲：注意重音、停连、语气、语调1.母亲/就悄悄地躲出去，在我看不见的地方/偷偷地听着我的动静。2.
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3.
她憔悴的脸上/现出央求般的神色。4.
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……(幸福的回忆）5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。6.?她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”朗读练习：小组练习班级展示自由练习。
读笔记读读读，写回忆复习听练习，揣摩
了解作者完成目标明确目标目标3目标1目标2
《秋天的怀念》第一课时练习一、基础知识积累运用1.下面加点字注音有误的一项是（
）A.瘫痪（huàn）
憔悴(cuì)
诀别（jué）
翻来覆去(fù)?B.捶打
(chuí)
砸碎(zá?)
沉寂
(chén
)
暴怒无常?(nù)?C.侍弄
(nòng)
整宿(sù)
仿膳(shàn)??
絮絮叨叨(xù)D.烂漫
(làn)?
淡雅(
yǎ
)
央求
(yāng)??
喜出望外(wàng
)2.下面句子有错别字的一项是（
）A.双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。B.她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。C.后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉D.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的绝别。
3.下面加点成语使用有误的一项是（
）晚上,我翻来覆去睡不着觉,脑子里始终浮现着她的身影。妈妈给我买了一个足球,真让我惊心动魄。长大了我才明白，母亲的絮絮叨叨是对我最深沉的爱。我磨磨蹭蹭去提水,一路泼泼洒洒,裙脚全湿了。4.下列句子中，没有语病的一项是（
???
）A.
2020年7月4日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王”的时代正式画上句号。B.
“中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖，内涵丰富。C.
蓉城中学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对发展学生语文核心素养有着积极作用。D.
接近八成的受访市民认为，成都老旧小区微改造改善了社区环境，提升了生活品质。二、在课文中找出描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，抄下来，朗读，体会母爱的伟大。注意朗读的重音、停连和语气、语调。1.
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（2.
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”3.
她憔悴的脸上现出央求般的神色。4.
还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。6.?她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”7.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……
?
做练习
拓展提高
课堂小结
朗读课文时注意：读准重音和停连；把握感情基调，读出语气；把握好整片节奏
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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