四年级上册音乐教案-3 《打字机》人音版 （五线谱）

《打字机》教案
教学目标：
1、欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。
3、在模拟情景的音乐活动中，深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养表现力和良好的合作意识.
重点难点：听辨音乐主题并表现主题音乐形象，知道乐曲的基本曲式结构。
教学过程 ：
【导入】初听联想 .
一、动画导入，初听联想
师：老师给大家带来一首非常有趣的音乐，老师会随音乐模仿一些动作，大家猜一猜老师模仿的是什么？（生认真听）
师：答案就在一个动画片里面，请大家看。
看动画导入，引出“打字机”
学生交流，教师介绍引导：这是一台老式的打字机，在19世纪是相当有用的办公工具，但现在已经被电脑所替代了。打字机会发出打字声、满行提示声以及倒机声。
再看一遍动画，加上动作，用不同的动作表现三种声音。
师：这么有趣的音乐，它是谁创作出来的呢？
揭题，简介乐曲
师：这首乐曲的名字就叫《打字机》，美国一位著名的作曲家、指挥家安德森在办公大楼里听到了打字机发出富有节奏感的声音，触发了他的创作灵感，写成了这首世界有名的管弦乐曲《打字机》。让我们一起说出这位音乐家的名字——安德森，他是——美国人，《打字机》是一首——管弦乐。
初听全曲感悟
师：这么有趣的乐曲只有我们刚刚听的这么一小段吗？想完整的听一听吗？听的时候，发挥你的想象力，想象一下，音乐仿佛把我们带到了什么地方？你又看到了什么呢？
交流听后感受：
音乐把你带到了什么地方？看到了什么？（办公大楼，忙碌的打字情景）
音乐的速度怎么样？（快速）为什么要用这么快的速度来表现这首乐曲，它想表达什么呢？（打字速度快）
打字速度这么快，说明打字员的打字技术怎么样？（高超、娴熟）
【讲授】全曲展开 分段精听
二、全曲展开，分段精听
（一）复听与表现主题旋律
师：刚刚在聆听的过程中，你有没有注意到有一段旋律在乐曲中反复出现呢？让我们再仔细地听听这首《打字机》。
复听全曲，师跟音乐画图形谱。
反复聆听主题旋律。
在这一段反复出现的旋律中，打字员打了几行字呢？每行一样长吗？长多少呢？（做动作，1听主题旋律）
四行字打的一样长吗？哪句最长呢？（做动作，2听主题旋律）
第四行比前面三行长多少呢？（打拍子，3听主题旋律）
加乐器表现主题旋律
师：你能不能把每一乐句的铃声和倒机声准确的表现出来呢？
数拍子，加动作。
加入乐器，碰铃表现铃声，沙锤表现倒机声。
跟音乐表现主题旋律。（4听主题旋律）
（二）再听，给乐曲分段
师：我们刚刚表现的这段旋律在乐曲中反复出现，我们称为“主题旋律”，一共有四个乐句。那么，这段主题旋律在乐曲中到底出现了几次呢？每次出现都一样吗？
再听全曲，教师从图形谱引导学生发现主题的出现。
交流，主题旋律出现了几次？（3次）每次出现都一样吗？
听辨三次主题旋律。
三次主题旋律每次出现不一样在哪里？（分别听第二次，第三次）
第二次第四乐句最后没有铃声和倒机声；第三次第四乐句节拍加长了，铃声也加多了。
给乐曲分段：我们可以把乐曲分成几段？为什么？引导学生看图形谱从力度、旋律、节奏等音乐元素分析乐曲。
节奏紧密 快速平稳 力度统一
节奏宽松 旋律起伏 强弱变化明显
5.归纳：ABA三段体结构。
（三）聆听表现B段旋律
师：乐曲的第一段和第三段就好像是打字员在飞速的打字，那么B段旋律呢？你能想象一下这段音乐表达了什么吗？
听B段旋律，学生想象
交流
创编打字员与打字机之间的对话，唱准旋律，并注意力度对比。
引导学生唱老师准备的词，并要求加上动作简单表演。
跟音乐表现B段旋律。
【活动】完整表现，感性提升
三、完整表现，感性提升
师：刚才我们对这首乐曲的A段和B段进行了欣赏和表演。现在让我们连贯的表现一下办公室里繁忙的工作景象怎么样？有没有信心从头到尾表演一遍？
跟音乐表现全曲，A段加乐器，B段加歌词（教师带领大家注意铃声的表现及歌词的演唱）
再表演一遍。
四、分享收获，课后延伸
师：今天的学习开心吗？有什么收获吗？
学生分享收获。
延伸 音乐源于生活
《打字机》这首管弦乐就是根据我们生活中工作中的打字机发出的声音创作的乐曲，请大家也能做一个有心人，留意一下校园里，小区里，马路上的各种声音，也许不久之后我们都能创作出一首好听的乐曲。