四年级上册音乐教案-3 《哦 十分钟》人音版 （五线谱）
文档属性
| 名称 | 四年级上册音乐教案-3 《哦 十分钟》人音版 （五线谱） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-08-09 17:47:24 | ||
图片预览
文档简介
《哦，十分钟》导学案
授课教师：
学习目标：
1.认识四二拍的强弱规律。
2.体会游戏活动中的节奏，准确的演唱切分音。
3.准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教材分析：
本课作品反映的是学生们快乐的课余生活的一个侧面。歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D调，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。前半段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。后半段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
? 教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出愉快、轻松的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
教学方法：视唱法、听唱法、练习法、演示法等。
教学流程：
一、导入 初听歌曲
1.老师有一个很奇怪的问题想问大家，上课的时候，同学们最渴望的是什么？（学生畅所欲言，引导学生回答“下课玩”）下面我们用歌声来表达渴望下课的心情。
6 —︱ 4 6 ︱ 5 5 ︱ 5—︱
哦 下 课 吧
4 —︱ 2 4 ︱ 3 3 ︱ 3—︱
哦 下 课 吧
教师弹琴范唱，学生模唱。
2.同学们请看大屏幕，看看小朋友都在干什么。（出示课件）
在刚才播放的视频中，大家都看到了那些课间活动？
生：溜溜球 踢毽子 跳绳 拍皮球……
3.初听歌曲《哦，十分钟》
出示歌曲《哦，十分钟》，学生聆听。
今天我们就来学习《哦，十分钟》这首歌。
二、出示学习目标
1.认识四二拍的强弱规律。
2.体会游戏活动中的节奏，准确的演唱切分音。
3.准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
三、游戏 掌握节奏
在学习歌曲之前我们先来做游戏，同学们看老师给大家带来了什么？（皮球、跳绳、毽子、溜溜球）
谁来给大家展示拍皮球？
这位同学拍的很均匀，我们用四分音符来表示
拍皮球 X X / X X /
我们一起来打出这个节奏。
谁是我们班的跳绳冠军？给大家展示跳绳
这位同学跳得很快，我们用八分音符来表示
跳绳 X X X X / X X X X /
练习节奏
谁会踢毽子？
学生展示，教师点评。
同学们发现没？踢毽子时，踢一下然后脚回到地上,我们这样来表示
踢毽子 X O / X O /
练习节奏
谁会玩溜溜球？
学生展示，教师点评。
玩溜溜球时，溜溜球在手中停一下，然后扔出去，再收回来，我们这样来表示
溜溜球 O X X / O X X /
练习节奏（告诉学生这就是切分节奏，重点练习）
同学们，只要用心去聆听，音乐就在我们的身边。刚才我们练习的节奏都是歌曲《哦，十分钟》里的节奏，下面我们来看歌谱。
四、学唱歌曲
1.出示歌曲
这首歌曲是D调，2/4拍，谁知道2/4的强弱规律？
学生回答，第一拍是强拍，第二拍是弱拍，一起来练习
/ X x /
2.老师范唱歌曲，大家思考问题
歌曲描述了什么内容？可分为几部分？分别用怎样的情绪来演唱？
同桌讨论后回答
歌曲描述的是同学们课间十分钟愉快玩耍的情景，可分为两部分，第一部分活泼，第二部分优美抒情。
3.细心的同学已经发现了/ 55 34 / 5 0 /在歌曲第一部分多次出现，谁能说说出现了几次？（这就是主题的重复进行）
4.现在我们带着欢快的心情学唱歌谱，注意休止符、切分音、反复记号。
5.相信填上词，这首歌一定会非常好哦听，老师唱歌谱，同学们填词，好吗？
注意一字多音及前八后十六的节奏。
跟录音练唱歌曲，注意演唱时的语气。
五、展示 评价
1.小组展示
2.个人展示
3.出示评价提示
我来评价
（1）节奏的把握
（2）演唱的情绪
（3）动作的创编
4.学生评价。
六、小结
今天，老师和大家共同度过了一节愉快的音乐课，同学们，上课的时间非常宝贵，要集中精力学习，下课的十分钟也十分宝贵，因为只有休息好才能学习好，这就是学习休息两不误。最后老师送大家一首《课间歌》，一起来读。
授课教师：
学习目标：
1.认识四二拍的强弱规律。
2.体会游戏活动中的节奏，准确的演唱切分音。
3.准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教材分析：
本课作品反映的是学生们快乐的课余生活的一个侧面。歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D调，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。前半段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。后半段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
? 教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出愉快、轻松的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
教学方法：视唱法、听唱法、练习法、演示法等。
教学流程：
一、导入 初听歌曲
1.老师有一个很奇怪的问题想问大家，上课的时候，同学们最渴望的是什么？（学生畅所欲言，引导学生回答“下课玩”）下面我们用歌声来表达渴望下课的心情。
6 —︱ 4 6 ︱ 5 5 ︱ 5—︱
哦 下 课 吧
4 —︱ 2 4 ︱ 3 3 ︱ 3—︱
哦 下 课 吧
教师弹琴范唱，学生模唱。
2.同学们请看大屏幕，看看小朋友都在干什么。（出示课件）
在刚才播放的视频中，大家都看到了那些课间活动？
生：溜溜球 踢毽子 跳绳 拍皮球……
3.初听歌曲《哦，十分钟》
出示歌曲《哦，十分钟》，学生聆听。
今天我们就来学习《哦，十分钟》这首歌。
二、出示学习目标
1.认识四二拍的强弱规律。
2.体会游戏活动中的节奏，准确的演唱切分音。
3.准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
三、游戏 掌握节奏
在学习歌曲之前我们先来做游戏，同学们看老师给大家带来了什么？（皮球、跳绳、毽子、溜溜球）
谁来给大家展示拍皮球？
这位同学拍的很均匀，我们用四分音符来表示
拍皮球 X X / X X /
我们一起来打出这个节奏。
谁是我们班的跳绳冠军？给大家展示跳绳
这位同学跳得很快，我们用八分音符来表示
跳绳 X X X X / X X X X /
练习节奏
谁会踢毽子？
学生展示，教师点评。
同学们发现没？踢毽子时，踢一下然后脚回到地上,我们这样来表示
踢毽子 X O / X O /
练习节奏
谁会玩溜溜球？
学生展示，教师点评。
玩溜溜球时，溜溜球在手中停一下，然后扔出去，再收回来，我们这样来表示
溜溜球 O X X / O X X /
练习节奏（告诉学生这就是切分节奏，重点练习）
同学们，只要用心去聆听，音乐就在我们的身边。刚才我们练习的节奏都是歌曲《哦，十分钟》里的节奏，下面我们来看歌谱。
四、学唱歌曲
1.出示歌曲
这首歌曲是D调，2/4拍，谁知道2/4的强弱规律？
学生回答，第一拍是强拍，第二拍是弱拍，一起来练习
/ X x /
2.老师范唱歌曲，大家思考问题
歌曲描述了什么内容？可分为几部分？分别用怎样的情绪来演唱？
同桌讨论后回答
歌曲描述的是同学们课间十分钟愉快玩耍的情景，可分为两部分，第一部分活泼，第二部分优美抒情。
3.细心的同学已经发现了/ 55 34 / 5 0 /在歌曲第一部分多次出现，谁能说说出现了几次？（这就是主题的重复进行）
4.现在我们带着欢快的心情学唱歌谱，注意休止符、切分音、反复记号。
5.相信填上词，这首歌一定会非常好哦听，老师唱歌谱，同学们填词，好吗？
注意一字多音及前八后十六的节奏。
跟录音练唱歌曲，注意演唱时的语气。
五、展示 评价
1.小组展示
2.个人展示
3.出示评价提示
我来评价
（1）节奏的把握
（2）演唱的情绪
（3）动作的创编
4.学生评价。
六、小结
今天，老师和大家共同度过了一节愉快的音乐课，同学们，上课的时间非常宝贵，要集中精力学习，下课的十分钟也十分宝贵，因为只有休息好才能学习好，这就是学习休息两不误。最后老师送大家一首《课间歌》，一起来读。