16.2《登泰山记》教学设计 2020—2021学年统编版高中语文必修上册第七单元

统编版高中语文必修上册《登泰山记》教学设计
教学目标：
1.疏通文意，积累重点字词，理清文章思路，理解并体会作者笔下景物的特点。
2.掌握阅读与写作写景散文的方法，尝试制作配乐散文音画视频或写一段情景交融的文字。
教学重难点：
品读语言，鉴赏写景文字，感受作者别样的登山兴趣与雅致。
教学过程：
课前准备：
展示幻灯片
由小组成员自己合作完成幻灯片，展示他们所了解的赤壁、泰山等自然文化景观。重点引入推介泰山。（推选小组呈现）
泰山在山东省中部，古称东岳，又称岱宗，春秋时改为现名，它与湖南的南岳衡山、陕西的西岳华山、山西的北岳恒山、河南的中岳嵩山并称“五岳”。泰山高度虽低于华山和恒山，但古人以东方为万物交替、初春发生之地，加之泰山山势磅礴雄伟、峰峦突兀峻拔，景色壮丽，故泰山有“五岳之长”、“五岳独尊”的美誉。
设计意图：了解赤壁、泰山的自然景观和历史文化，激发学生对祖国河山、对中华文化的热爱之情。
课堂导入：
中国古代文人普遍存在一种无法排解的泰山情结，一种积淀深厚的文化心理。比如孔子“登泰山而小天下”的博大胸襟，曹植“我本泰山人”的精神寄托。今天我们来学习清代散文家姚鼐的《登泰山记》，看看他为我们展现了怎样的山水景象，这种山水景象中寄托了作者怎样的思想和审美。
学习活动一：
（一）结合注释，读准字音，读清句读，读通文意，翻译句子。
（1）泰山之阳……其阴
（2）苍山负雪，明烛天南
（3）戊申晦
（4）稍见云中白若樗蒱数十立者
（5）极天云一线异色
（6）而皆若偻
（二）识记本文的纪年法、地理位置等文化常识。
设计意图：积累文言字词和文化常识，在诵读中培养文言语感。
学习活动二：
理出作者的登山路线，让游客从南面登山，设计好登山线路。引导学生用原文复述课文。根据课文内容，为游客安排好冬季二日游。
中谷登山：
泰安城——中谷——中岭——西谷——山巅（全程四十五里）
东谷登山：
泰安城——东谷——天门
默读课文，分析明确:作者先从北京到泰安，历经齐河，长清，泰山西北谷，长城。
作者登山的路线是:南麓、中谷、中岭、天门、西谷、山巅。
最后见到了山顶的美景:“苍山负雪，明烛天南”，“晚日照城郭，汶水、徂徕如画”，“半山居雾若带然。”
具体行程安排：第一天：从泰安城出发，登山至南天门，观赏泰山晚霞夕照，宿山顶。
第二天：五鼓起身，在日观亭看泰山日出，上午游岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫。下午返程途中观道中石刻及泰山松。
学习活动三：
撰写游程解说词，为泰山作广告。
根据课文内容，向游客介绍泰山的重点景观。作者是如何详写登山过程以及泰山日出的美景呢？假如要你拍摄一段泰山景色的散文小视频，请从课文中选择一个“最美风景点”，根据文章内容，撰写一段解说词。要求：解说中要有对“夕照”或“日出景色”的基本介绍，解说得诗情画意，让游客陶醉，让游客留连忘。
设计意图：《登泰山记》是一篇脍炙人口的山水游记，是写景抒情中的名篇，体现了姚鼐登临东岳的畅快。作者多层次多角度地描写了泰山奇景奇观，尤其是写泰山日出一节尤为精彩生动。本文写景循序渐进，步步深入，既富层次感，又有立体感，真可谓主从相属，高下相倾，远近相配，色彩相融，动静结合，栩栩如生，引人入胜，具有很高的文学价值和审美价值。引导学生认真阅读全文并撰写解说词，不仅能丰富我们的情感和审美体验，还能提升阅读和创作散文的能力。
学习活动四：
走进作者，探究情感。
姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。乾隆二十八年中进士，曾参与编修《四库全书》。乾隆三十九年辞官，就在这一年，他登临泰山，写下了《登泰山记》。
姚鼐辞官后相关资料：
乾隆四十一年至四十三年(1776—1778)，主持扬州梅花书院。
乾隆四十五年至五十二年(1780-1787)，主持安庆敬敷书院。
乾隆五十三年至五十四年(1788—1789)，主持徽州紫阳书院。
乾隆五十五年至嘉庆五年(1790—1800)，主持江宁钟山书院。
嘉庆六年至嘉庆十年(1801—1805)，主持安庆敬敷书院。
嘉庆十年至嘉庆二十年(1805—1815)，主持江宁钟山书院。
嘉庆二十年(1815)，卒于江宁钟山书院。
从资料可以看出，姚鼐辞官后的人生选择是很积极进取的。《登泰山记》传递出作者不惧困难、努力向上的精神。
设计意图：了解姚鼐的生平经历与思想，探究文人寄情山水的哲学思想和文化源头。
课堂总结：
《文心雕龙》有言：“登山则情满于山，观海则意溢于海；我才之多少，将与风云而并驱矣。”赤壁和泰山因其厚重的历史文化，让历代文人为之歌咏赞叹，留下很多优秀作品。《登泰山记》和本单元的《赤壁赋》是记游山水的名篇，登山临水各有哲理和意趣。阅读这两篇文章时，同样要带着本单元的学习任务：搜集写泰山的诗文，探讨文人寄托在泰山和赤壁上的不同情思，探究其背后蕴含的文化意义。同学们，让我们做生活的有心人吧，关心生活，热爱生活，你会找到你身边最美的风景，你会发现明天的太阳更绚烂，你会拥有更多的思考和感悟。
设计意图：了解姚鼐的生平经历与思想，体会他“登山则情满于山”的文人兴致和雅趣，了解桐城派雅洁的语言风格和雅正的思想追求。
作业布置：
1.写一段“泰山夕照”，并配上自己喜欢的音乐，分享到班级群里。
2.观看视频：电视音乐风光片《泰山》。
设计意图：借鉴借景抒情、情景交融的手法，尝试进行散文的写作；借助多种
修辞手法，让写景文字变得优美，通过欣赏和制作音视频，提升审美欣赏能力和文字表达能力。