《啊，船长，我的船长》学案
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《啊，船长，我的船长》导学案
主备：马中人 审阅：刘道学、袁泰清 时间：2012.05.25
导学目标：
1、知识与技能： ⑴、学习有感情地朗诵诗歌。 ⑵、了解惠特曼与《草叶集》，学会了解作品的时代背景。
2、过程与方法 : 准确地把握人物的内心世界；感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。
3、情感态度与价值观 ：激发学生对生活的热爱。
导学重难点：准确地把握人物的内心世界；感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。
导学过程：一、认识作者
惠特曼(1819—1892)美国诗人。生于长岛。他曾在公立学校求学，任过乡村教师，干过送信，排字等杂务，后在报馆工作，成为编辑。他喜欢大自然的美景和城市的大街小巷，喜欢歌剧、舞蹈、讲演术，喜欢阅读荷马史诗、希腊悲剧以及但丁、莎士比亚的作品。青年时期，他帮助父亲承建房屋，经营小书店、小印刷厂等，他性格自由散漫，喜欢游荡并和船夫、舵手、渔民、杂役、马车夫、机械工等结交朋友，自称是美国的“吟游诗人”。1855年出版《草叶集》第一版，收诗12首。南北战争期间，他自愿到华盛顿看护伤员，战后曾先后在政府部门供职多年。1873年身患瘫痪症，以后始终没有恢复健康，直到逝世，卧床达20年之久。但他的乐观主义，他对生活的热爱，他的民主理想至死不渝。在他生前，《草叶集》再版多次，每次都有变动，现在通用的全集，是所谓“临终版”，即1892年出版的第九版，收诗383首。1865年，诗人还出版了《桴鼓集》及其续集，内有一首悼念林肯的名篇《最近紫丁香在庭院里开放的时候》。1882年，诗人出版了他的散文集《典型的日子》，其中包括《民主远景》一文。《草叶集》中最长的《自己之歌》，表达了作者毕生的主要思想。“草叶”象征一切平凡普通的东西和平凡普通的人。诗的背景是纽约的街道和长岛的海滩，反映了劳动阶层人民的生活。诗采用日常生活的语言，表现了诗人对人的肉体、灵魂和宇宙间关系的认识。他的泛神论思想，他对无罪的肉体的歌颂，在当时都是惊世骇俗的，而他的自由奔放的思想感情，以及像大海波涛一样气势豪迈的诗歌节奏，都是对传统诗体的创新。毫不掩饰地表现出诗人胸襟开阔、勇于进取的个性。除《自己之歌》外，《草叶集》还收录了《通向印度之路》、《从永不休止地摆动着的摇篮里》等佳作。惠特罗为建立美国自己的文学“新兴的美国文明” 作出了杰出的贡献。
二、了解写作背景
这是诗人惠特曼为纪念林肯而写下的著名诗篇。林肯是美国第16任总统，在任期内他为维护国家统一、摧毁蓄奴制而领导了南北战争，解放了黑人农奴。他在美国人民欢庆胜利的时候，反动势力雇用的刺客杀害了他。惠特曼为此极度悲痛，写下了许多诗纪念这位伟大的英雄，这首诗是最著名的一首。
三、研读全诗：1、配乐朗读； 2、分别请几位同学朗读；
3、师生齐读； 4、诗文赏析，合作探究。
(1)、这首诗一共三小节,各写了什么内容？（学生讨论概括）
(2)、在这首诗中“船”、“船长”、“航程”分别象征什么 你认为这首诗歌抒发诗人怎样的思想感情？本诗歌的感情基调是怎样的？
(3) 、诗歌是怎样把这种感情传达出来的？（诗歌突出的写作手法是什么？有什么作用？）
⑷、在对船长的人称上有何变化 为什么有这样的变化
⑸、整首诗人称称谓的变化在表达上的作用是什么？
⑹、诗歌描写林肯“他的嘴唇苍白而静寂”，每节末句都写“他倒下了，冷了，死了。”，这样描写有什么作用？
⑺、全诗每一节最后一行的文字及表达的情感都一样吗？
⑻学生质疑，提问互答。
四、师生共同总结课文：
⑴、主要写作特色：
①、反复咏叹
诗中反复咏叹“他倒下了，冷了，死了。” ，其中又有人称上的差别，这样的手法使本诗在表现上既保持悲怆感情抒发的一致性和沉重性，又体现了这种情感的发展过程。
②、象征
诗人在这首诗中采用整体象征手法，把美国比作一只大船，把林肯总统比作这只船上的船长，当这只大船凯旋时，船长却牺牲了。诗人形象而又鲜明地表现了对林肯的敬仰爱戴和对林肯之死的无限悲痛。
⑵、本诗主题： 这首诗用______和_______的手法讴歌人物，诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口比喻林肯领导的南北战争的胜利结束，以领航的______象征了创造了丰功伟绩的林肯总统，在万众欢腾中，以一曲悲歌赞颂一位伟大的人物。表达了诗人对领袖之死的______之情以及对领袖深深的______之情。
五、拓展延伸阅读《致西伯利亚的囚徒》，比较两首诗歌的异同。
六、达标：有感情地朗诵这两首诗歌，背诵《啊，船长，我的船长》。
七、学后反思：（写1---3点心得、感悟或不同看法，多角度思索）
主备：马中人 审阅：刘道学、袁泰清 时间：2012.05.25
导学目标：
1、知识与技能： ⑴、学习有感情地朗诵诗歌。 ⑵、了解惠特曼与《草叶集》，学会了解作品的时代背景。
2、过程与方法 : 准确地把握人物的内心世界；感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。
3、情感态度与价值观 ：激发学生对生活的热爱。
导学重难点：准确地把握人物的内心世界；感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。
导学过程：一、认识作者
惠特曼(1819—1892)美国诗人。生于长岛。他曾在公立学校求学，任过乡村教师，干过送信，排字等杂务，后在报馆工作，成为编辑。他喜欢大自然的美景和城市的大街小巷，喜欢歌剧、舞蹈、讲演术，喜欢阅读荷马史诗、希腊悲剧以及但丁、莎士比亚的作品。青年时期，他帮助父亲承建房屋，经营小书店、小印刷厂等，他性格自由散漫，喜欢游荡并和船夫、舵手、渔民、杂役、马车夫、机械工等结交朋友，自称是美国的“吟游诗人”。1855年出版《草叶集》第一版，收诗12首。南北战争期间，他自愿到华盛顿看护伤员，战后曾先后在政府部门供职多年。1873年身患瘫痪症，以后始终没有恢复健康，直到逝世，卧床达20年之久。但他的乐观主义，他对生活的热爱，他的民主理想至死不渝。在他生前，《草叶集》再版多次，每次都有变动，现在通用的全集，是所谓“临终版”，即1892年出版的第九版，收诗383首。1865年，诗人还出版了《桴鼓集》及其续集，内有一首悼念林肯的名篇《最近紫丁香在庭院里开放的时候》。1882年，诗人出版了他的散文集《典型的日子》，其中包括《民主远景》一文。《草叶集》中最长的《自己之歌》，表达了作者毕生的主要思想。“草叶”象征一切平凡普通的东西和平凡普通的人。诗的背景是纽约的街道和长岛的海滩，反映了劳动阶层人民的生活。诗采用日常生活的语言，表现了诗人对人的肉体、灵魂和宇宙间关系的认识。他的泛神论思想，他对无罪的肉体的歌颂，在当时都是惊世骇俗的，而他的自由奔放的思想感情，以及像大海波涛一样气势豪迈的诗歌节奏，都是对传统诗体的创新。毫不掩饰地表现出诗人胸襟开阔、勇于进取的个性。除《自己之歌》外，《草叶集》还收录了《通向印度之路》、《从永不休止地摆动着的摇篮里》等佳作。惠特罗为建立美国自己的文学“新兴的美国文明” 作出了杰出的贡献。
二、了解写作背景
这是诗人惠特曼为纪念林肯而写下的著名诗篇。林肯是美国第16任总统，在任期内他为维护国家统一、摧毁蓄奴制而领导了南北战争，解放了黑人农奴。他在美国人民欢庆胜利的时候，反动势力雇用的刺客杀害了他。惠特曼为此极度悲痛，写下了许多诗纪念这位伟大的英雄，这首诗是最著名的一首。
三、研读全诗：1、配乐朗读； 2、分别请几位同学朗读；
3、师生齐读； 4、诗文赏析，合作探究。
(1)、这首诗一共三小节,各写了什么内容？（学生讨论概括）
(2)、在这首诗中“船”、“船长”、“航程”分别象征什么 你认为这首诗歌抒发诗人怎样的思想感情？本诗歌的感情基调是怎样的？
(3) 、诗歌是怎样把这种感情传达出来的？（诗歌突出的写作手法是什么？有什么作用？）
⑷、在对船长的人称上有何变化 为什么有这样的变化
⑸、整首诗人称称谓的变化在表达上的作用是什么？
⑹、诗歌描写林肯“他的嘴唇苍白而静寂”，每节末句都写“他倒下了，冷了，死了。”，这样描写有什么作用？
⑺、全诗每一节最后一行的文字及表达的情感都一样吗？
⑻学生质疑，提问互答。
四、师生共同总结课文：
⑴、主要写作特色：
①、反复咏叹
诗中反复咏叹“他倒下了，冷了，死了。” ，其中又有人称上的差别，这样的手法使本诗在表现上既保持悲怆感情抒发的一致性和沉重性，又体现了这种情感的发展过程。
②、象征
诗人在这首诗中采用整体象征手法，把美国比作一只大船，把林肯总统比作这只船上的船长，当这只大船凯旋时，船长却牺牲了。诗人形象而又鲜明地表现了对林肯的敬仰爱戴和对林肯之死的无限悲痛。
⑵、本诗主题： 这首诗用______和_______的手法讴歌人物，诗人用航船战胜惊涛骇浪到达港口比喻林肯领导的南北战争的胜利结束，以领航的______象征了创造了丰功伟绩的林肯总统，在万众欢腾中，以一曲悲歌赞颂一位伟大的人物。表达了诗人对领袖之死的______之情以及对领袖深深的______之情。
五、拓展延伸阅读《致西伯利亚的囚徒》，比较两首诗歌的异同。
六、达标：有感情地朗诵这两首诗歌，背诵《啊，船长，我的船长》。
七、学后反思：（写1---3点心得、感悟或不同看法，多角度思索）