三年级下册美术教案- 第11课 橙色的画 人美版

《橙色的画》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书三年级下册《橙色的画》
教学目标：
1、显性内容与目标
应知：了解由两个原色调配而成的颜色叫间色，认识三间色的色相。通过欣赏以橙色为主的美术作品，使学生感受到橙色温暖、明快的美感，感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。
应会：以橙色为主要颜色绘制一幅画。
2、隐性内容与目标
通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有一定的感受能力和理解能力，从而更加注重观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。通过教师合理的引导，加强对学生探究学习、合作学习能力的培养。
教学的重点：
通过调色认识不同量的红色和黄色出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面带给人们的特有的美感。
教学难点：
引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
教学课时：
一课时
教学过程：
一 组织教学：稳定学生的情绪，准备上课。
二 导入新课：
1、游戏导入：用布袋把桔子、芒果、菠萝、胡萝卜、哈密瓜等水果装起来。
师问：谁来摸一摸、猜一猜里面装的是什么？
随着学生回答，老师把用水果做的色标卡片：橙色的橘子、桔红色萝卜、桔黄色菠萝贴到黑板上。
[设计意图：通过游戏激发学生学习兴趣，让学生从视觉、触觉上体验生活中的橙色，并培养学生的发散性思维。]
2、师问：你知道这些水果是什么颜色？
板书课题 《12 橙色的画》
三 激情入境、学习新知。
1、师问：你知道橙色的由来吗？今天老师要和咱们班同学一起来变一个小魔术，谁愿意来做一做？
学生活动并观察：由学生把红色的水和黄色的水混合在一起，摇一摇。观察红色由多到少的倒入逐渐变成什么？
学生报告结果：（1）橙色是由红色加黄色得出来的
（2）逐渐变成桔红——橙——桔黄。
[设计意图：通过学生动手操作魔术游戏，促发学生的思维、灵感，让学生体验成功的快乐。]
2、教师小结：由两种原色相加得出的色叫间色。
板书：间色。
[设计意图：培养学生基本美术知识，突出重点。]
3、师问：你在生活中见过哪些东西和场景是橙色的？
学生回答。
[设计意图：通过与生活实际相联系，感受橙色。]
4、师问：橙色给你什么样的感受？
出示课件：橙色的风景艺术作品有 麦场、夕阳、枫树林、秋天落叶、火光、红色的花等图片。
学生回答，教师小结：明快、喜悦、温馨、热烈的感觉。
5、师：让我们来欣赏艺术家们是如何运用橙色的。
出示课件：
第一幅图《收获》 老师介绍画家：凡高是荷兰的一位画家，他是一位后印象主义画家。
师问：（1）画中表现的是什么季节和场景？
（2）这幅画中的色彩给你什么样的感受？
第二幅《晚钟》画家米勒。
师问：（1）你能看出这幅画表现的是一天中的什么时间吗？
（2）这幅画中的色彩给你什么感受？
凡高的《向日葵》、克利的《霍夫曼的场面》等等，其他几幅由学生发表意见。
[设计意图：通过欣赏分析、艺术家作品、体验橙色带给我们的感觉，并通过欣赏，提高学生的欣赏能力，并会用美术术语评述艺术作品，从而突破重点。]
6、欣赏学生作品，扩展学生的思路。
7、师：看到画家们的画，老师也忍不住想画一幅画。
教师画一幅《日落时的果树倒映在水中》的画，并边画边讲解画法。
[设计意图：解决绘画时的选材问题，共同探讨解决学生“无从下手”的实际问题，通过老师的范画，讲解一些技法，突破教学难点。]
8、你想用橙色表现一幅什么样的画？
四、作业设计
师：今天就让我们用橙色来创作一幅作品吧！
出示作业要求：（1）以橙色为主，画一幅画。
（2）可采用多种绘画形式。
[设计意图：培养学生绘画表现能力和应用色彩能力、创新能力。]
五、学生绘画，教师辅导。
六、作品展评
1、展示作品：把作品拿到前面贴在黑板上展览；
2、学生评价：你喜欢哪幅画，为什么？
3、作者介绍：你是怎样想的？怎样画的？
4、老师点评：表扬、激励学生、鼓舞士气。
5、评出今天的最佳创新奖，并授予封号。
七、小结：今天你学会了什么？有什么感想？
老师小结：老师想对你们说，你们表现的都很棒，希望在今后生活中多观察生活，探索奥秘，把你们感兴趣的事物记录下来，作为我们下节美术课研究的课题。
八、板书设计 ：
十二 橙 色 的 画 桔红 橙 桔黄
学生作品展览