14小马过河 教案（2张）

小学二年级语文下册 14小马过河
教学目标：
让学生会认棚、驮、磨等14个生字，会读写愿、麦、伯等8个生字。
让学生了解课文内容，弄清告诉我们什么道理。
正确、流利的朗读课文，通过朗读感悟。
教学重难点：
读懂课文，了解课文内容。
这篇课文给我们什么启示？
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
初读课文，掌握生字、词
接触汉语拼音认识生字
pénɡ tuó mò fánɡ dǎnɡ bó qiǎn
棚 驮 磨 坊 挡 伯 浅
kè tū tàn ài shì tí jì
刻 突 叹 唉 试 蹄 既
指导学生书写，做到书写工整：
愿、麦、伯、突、意、该、刻、掉
3、多音字：
没：（1）méi（没有）（没来）（2）mò （淹没）（沉没）
坊：（1）fānɡ（街坊） （2）fánɡ（磨坊）（油坊）
读词语：
马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住 应该 伯伯 深浅 立刻 突然
掉进 马蹄 既然 为难 难为情 连蹦带跳
再读课文，读通顺、读准字音、停顿准确，注意语气，并给课文标上序号。
第二课时
检查学生生字掌握情况：
抽学生认识生字。
检查学生词语的认读情况
再读课文，说说课文讲了件什么事？（让学生填空，教师指导）
__小马___帮__妈妈___把半口袋麦子驮到 磨坊 去，路上遇到一条 小河 ，_老牛____说河水 浅 可以过去，__松鼠__却说河水 深 很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他 试一试 。小马试了试，原来河水 既不深也不浅 。
学习课文，
分角色读课文，老马的话该用什么读？小马的话该用什么读？
（老马用亲切的语气，小马用高兴的语气）
小马遇到什么困难？用笔在书上画直线
你在实际生活中遇到什么困难，是怎么解决的？（小组讨论）
课文中的小马遇到哪些动物，他们说了些什么？
学生自由读4---6自然段，画出老牛说了些什么？松鼠说了些什么？
老牛说：水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
松鼠说：深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
老牛和松鼠说的不一样，小马是什么态度呢？
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：唉！还是回家问问妈妈吧！
6、为难的小马怎么办呢？默读7自然段，用---画出小马说的话，用敁﹏画出妈妈说的话，然后和同桌分角色读一读。”
7、妈妈告诉小马该怎么做呢？
孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。
8、河水到底是深还是浅？
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：怎么？你不要命啦！摂小马说：让我试试吧！摂他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
9、学完这个故事，你明白了什么道理呢？
别人说的对不对，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。
板书设计：
14、小马过河
老牛说：水很浅
松鼠说：水深得很哩！
别人说的对不对，要动脑，才能得出结论