《闲话章太炎》导学案

马路中学《闲话章太炎》导学案
课 型 新 授 课 题 闲 话 章 太 炎 学 科 语文
主备人 仇上仕 审核 刘道学袁泰清 年 级 七年级 授 课时 间 一课时
班 级 177——182
导学目标 1、学习课文，熟悉本文的内容。2、赏析本文书面语、口语交融的特点。
导学重点及难点 赏析本文书面语、口语交融的特点。了解章太炎的性格。
教 导 学 过 程
教师导学 学生主动求学 学 生 质 疑
情境导入光绪皇帝、康有为、袁世凯、孙中山、蒋介石，这些人大家都知道吧？他们都是历史上赫赫有名的大人物，可是，有一个人，他批驳过康有为，大骂过光绪皇帝，痛斥过日本政府，戏谑过袁世凯，反对过孙中山，谴责过蒋介石，他就是被鲁迅赞为“革命之志，终不屈挠者，并世亦无第二人”的章太炎，今天我们就来认识这位人物。我会学。注音。檄文 怠慢 邀请 针贬大诟 蟊贼 轶事 宦官陈宧 存殁 嫉恨 黄侃谗言解词。包藏祸心：怠慢：檄文：倒戈：蟊贼： 《闲话章太炎》选自《叶兆言散文》，作者是当代作家叶兆言。章太炎，即_______ ,中国民主_______、_______、_________。认真读课文，写下自己的疑惑：合作探究题目中的“闲话”是什么意思？读了《闲话章太炎》，你认为章太炎是个怎样的人？最能概括章太炎的特点的一个词是“名士气”，文中写了哪些事来表现他的名士气？ 探究《闲话章太炎》的语言特色。 我的收获 文章通过对章太炎先生的______ 、________、特别是他的_________ 的叙述，表现了章太炎先生在_______ 中所表现出来的____________和_______的精神。自主测评凭记忆简述章太炎“纵酒骂袁以至误车”的事。
附：语言赏析（你能否从本文中悟出一些语言运用方面的写作技巧） 书面语的运用：大诟、包藏祸心、并世、楷范、是非曲折、谈资、称帝、故事、轶事、雄风犹在、礼遇、囚徒、太炎殁、草檄一文、安得、谗言、倒戈、纵饮、大嚼，等等 口语词汇有：正经八百、眼红、大话、这是一场很好看的戏、不过瘾、伺候、送了命、书呆子兮兮的、酒喝多了，骂袁也骂痛快了，上车的时间也误了、干脆，等等。 好处是：（1）、这两种词汇是正常的现代书面文章中较少用的。如某篇中用多了，就很自然造成文字表达的新异现象，因而带来趣味。 （2）、使用这些词汇时，作者往往会故意造成使用不当，或大词小用，或褒词贬用，而实际意思大家心照不宣，因而发生趣味。 （3）、两种词汇同时使用，就构成亦雅亦俗的趣味。三种词汇同时出现，更给人语言丰富，自如转换的趣味。学后反思：