2022届新高考历史一轮复习纲要下册 第四单元 资本主义制度的确立单元达标检测（提升卷）（word版含解析）

第四单元 资本主义制度的确立（提升卷）
1.15世纪以后，府邸、市政机关、行会大厦等新建筑逐步占据西欧城市的中心位置，教堂的位置变得次要起来。由此可知这一时期，西欧的城市建设( )
A.促进了人文精神的萌发 B.反映了宗教改革的要求
C.推动了民主政治的构建 D.体现了商品经济的发展
2.“人啊！为了选择何种住宅、何种模样的外貌与何种天赋，你可以有自己的主张与选择权利……你不受 狭隘范围的羁绊，而是根据你自己的意志去为自己规定自己的本性。”西欧社会的这种倾向 （ ）
A.奠定了宗教改革的理论基础 B.使人们摆脱了宗教观念束缚
C.得益于资产阶级革命的爆发 D.与资本主义生产方式相适应
3.有学者指出，16世纪“随着欧洲逐渐被划分成一些中央集权的政治单位和宗教单位，大学丧失了它们一贯具有的国际性。它们变成了地区性的中心，为它们坐落在其版图内的国家服务”。这反映了当时欧洲( )
A.宗教改革使大学丧失学术自由 B.文艺复兴推动地方教育兴起
C.民族国家崛起推动大学世俗化 D.人文主义冲击教会学校教育
4.1517年，马丁?路德撰写了《九十五条论纲》，痛斥教廷推销赎罪券的行为，认为人的灵魂获救靠自己的信仰，而非烦琐的宗教仪式;上帝面前人人平等;主张建立民族教会与廉洁教会。马丁?路德的这些主张( )
A.反映了君主专制的加强 B.体现了市民阶层的要求
C.阐明了理性主义的内涵 D.揭露了宗教信仰的虚伪
5.勒内?笛卡尔(1596—1650)法国哲学家、数学家、科学家。他在《方法论》中提出永远不接受任何我自己不清楚的真理，只能接受那些是根据自己的判断非常清楚和确定，没有任何值得怀疑的地方的真理。据此可知笛卡尔的思想( )
A.映照理性精神的光芒 B.经过论证不需要怀疑
C.体现朴素的唯物主义 D.标志着近代科学诞生
6.18世纪的欧洲，随着识字人群的扩大和人们读书热情的高涨，私人和公共的借阅图书馆遍布各主要城市。各种书刊的需求量也大幅增加，出现了一些资本雄厚的大出版商，小印刷所则更为普遍。这些状况( )
A.标志着人文精神的滥觞 B.推动了文艺复兴的转型
C.有助于启蒙运动的深入 D.促进了近代科学的兴起
7.卢梭在《社会契约论》中指出人的自由分为两种:自然自由和社会自由。人类必然要从自然状态过渡到社会状态，而自然自由在社会状态下就会消失，取而代之的是政治自由，而政治自由的状态为人类最完美的状态。据此，卢梭意在说明( )
A.政治自由的内涵及其重要性 B.人民主权利于实现政治自由
C.确立民主政治须推翻君主制 D.社会契约论是启蒙思想核心
8.孟德斯鸠在《论法的精神》中指出：“自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。”由此可知孟德斯鸠认为( )
A.法律可以剥夺公民的自由 B.遵守法律是维护自由的前提
C.公民必须享有自由的权利 D.民主和法制要互相制约平衡
9.1790年，法国国民议会废除了长子继承制，取消了监禁专制授权令，这项专制授权令原来规定家长或者家族可以不经过任何审讯，就将孩子投进监狱;1791年4月，国民议会宣布，男女都享有平等的继承权;1792年，宣布可以离婚的政策。这反映了当时法国( )
A.法治观念开始深入家庭内部 B.议会制共和制得到快速发展
C.家庭伦理关系发生实质变化 D.社会关系受启蒙思想的影响
10.英国学者指出，1688—1714年，英国政府处于一个急速转变的过程中。它必须尽可能成为一个强有力的金融军事政权:高税收，一个不断增长的组织得很好的国内行政机构，一支正规的军队，以及能够作为一个欧洲大国而采取行动。该学者意在强调当时英国( )
A.议会将行政权收归国家 B.削弱国王立法权势在必行
C.君主立宪政体渐趋完善 D.急需强力政府推进现代化
11.以下是近代英国法律制定过程，这些措施( )
时间 文件 内容
1628 年 《权利请愿书》 主要确立了保护私有财产的原则，再次强调了未经议会批准不得征 税的原则
1689 年 《权利法案》 规定国王未经议会同意，不得颁布法律和停止法律，不得征收和支配 税收
1701 年 《王位继承法》 规定威廉死后，王位必须由信奉新教的詹姆士二世的幼女安娜继承， 完全排除了信奉天主教的国王复位的可能
A.确立了资产阶级统治的原则 B.使得责任内阁制确立起来
C.强化王权在政治上的支配地位 D.推动了立法权归属于议会
12.1776年美国《独立宣言》宣称:“我们认为下面这些真理是不言而喻的:一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……”这一政治诉求提出的背景是( )
A.英国压迫加剧，北美人民反英意识增强
B.北部几个殖民地资本主义经济迅速发展
C.各殖民地间初步形成了统一市场
D.统一的美利坚民族开始形成
13.有学者认为：“英国政体是典型的君主立宪制……英国政体体现的权力关系首先是国王作为虚位元首凌驾于各实质权力之上，行使形式上的立法、行政和司法大权。在实质权力部分，拥有立法权的议会下院作为民选代议机构产生首相及其领导的内阁……”这表明近代以来的英国( )
A.英王权力凌驾于议会之上 B.立法权高于行政权和司法权
C.英王的行政权和司法权平行 D.从1689年开始英王就是无权虚君
14.1873年5月，法兰西共和国总统梯也尔对君主派议员说:“你们不要弄错，民众绝大多数都站在共和国一边。”君主派议员占优势的议会随后通过对政府的不信任案，梯也尔被迫辞职。这反映了( )。
A.巴黎公社的政治影响 B.主权在民观念的淡化
C.代议制度的曲折发展 D.三权分立体制的确立
15.沙皇政府在1861年改革时期颁布法令，规定把农民组织在原来的村社中，村社实行连保，村社的公职人员由农民选举产生，但必须执行政府的一切法令;村社上面设置一个由地方贵族担任的调停人，负责处理地主与农民之间的关系。这些措施旨在( )
A.塑造农民的集体主义的观念 B.剥夺村社农民的人身自由
C.强化村社管理，保障地主利益 D.由村社取代基层行政管理
16.日本学者指出:明治政府通过国民教育贯彻西洋式近代化。日本的近代教育或许在塑造“国民”这一点上是成功的，但是在塑造“公民”这一点上毫无疑问是失败的。这里的“国民”指的是天皇制国家的臣民，“公民”则指的是具有自立性的人民。对此理解最为准确的是( )
A.日本因明治维新而开始走向近代化 B.日本近代国民教育保留了较多封建残余
C.明治维新导致日本的民族主义泛滥 D.公民意识缺失标志日本教育近代化失败
17.阅读材料，完成下列要求。
材料 时空观念是将所认识的史事置于具体的时空条件下进行考察，是重要的历史学科核心素养。时空观念要求能够按照时间顺序和空间要素，构建历史事件之间的关联，能够在不同的时空框架下把握历史上的变化和延续，并据此对史事作出合理解释。下图中的历史事件之间都存在着一定的联系。
从上图所示②④⑥序号中任选一个填写历史事件。依据图示事件提炼观点，结合所学知识论证所提炼的观点。(要求:观点明确，持论有据，论证充分，表述清晰。)
18.材料 日本明治政府成立后，推行“四民平等”，中下级武士被列为士族，并在士族中占绝大多数。给士族支出的俸禄占政府财政收入的25%以上，政府负担沉重，多次采取措施进行改革，最终以30年期公债的形式，一次性解决。许多士族将所得公债债券投入到经济领域，但多因不善经营而失败，急剧没落，生活艰难，对政府极度不满。1877年，明治维新的功臣西乡隆盛在多数士族的拥戴下，发动了大規模武装叛乱，对政府构成严重威胁。政府派兵镇压，史称“西南战争”。战争历时8个月，以政府的胜利而结束。武士阶级逐渐消亡。
——摘编自【日】坂本太郎《日本史》
(1)根据材料并结合所学知识，分别说明中下级武士在明治维新前期和后期的作用及其原因。
(2)根据材料并结合所学知识，简析明治政府在“西南战争”中取胜的意义。
答案以及解析
1.答案：D
解析：本题考查文艺复兴。由材料“府邸、市政机关、行会大厦等新建筑逐步占据西欧城市的中心位置，教堂的位置变得次要起来”和所学可知经济的发展推动思想的解放，使得城市建设凸显人的价值和作用，故选D项；西欧城市建设是人文精神发展的结果，排除A项；宗教改革兴起于16世纪，排除B项；启蒙运动推动民主政治建设，排除C项。
2.答案：D
解析：根据材料表述和所学知识可知，材料体现了文艺复兴运动时期的人文主义，突出了“人”，体现了人文思想，是资本主义兴起的产物，故选择D项。宗教改革的理论基础是马丁·路德的“因信称义”，故排除A项；文艺复兴时，人文主义者借助宗教传播人文主义思想，当时西欧人没有摆脱宗教观念束缚，故排除B项；当时，资产阶级革命尚未爆发，故排除C项。
3.答案：C
解析：根据材料和所学知识可知，宗教改革推动了民族国家的形成和民族教会的建立，民族国家的建立推动了欧洲传统大学在指导思想、课程设置、组织结构等方面向世俗化、民族化、人文化、科学化等方向发展，欧洲传统大学逐步演变为近代高等教育机构，故C项正确。材料没有涉及宗教改革对大学学术自由的影响，故排除A项；材料反映的是宗教改革的影响，而非文艺复兴运动的影响，B项不符合题意；从材料中的“为它们坐落在其版图内的国家服务”可知材料信息主要强调大学的世俗化，而不是人文主义冲击教会学校教育，故D项错误。
4.答案：B
解析：本题考查马丁?路德的思想主张。据材料马丁?路德认为“上帝面前人人平等；主张建立民族教会与廉洁教会”可知，这些主张体现了人文主义思想，反映了市民阶层的要求，故选B项；路德痛斥教会，主张信仰得救，不能反映君主专制加强，排除A项；阐明了理性主义内涵的是启蒙思想家，排除C项；马丁?路德的主张不是揭露宗教信仰的虚伪，而是否定宗教权威，强调因信称义，排除D项。
5.答案：A
解析：根据材料笛卡尔的生平和其“只能接受那些是根据自己的判断非常清楚和确定，没有任何值得怀疑的地方的真理”可知，笛卡尔的思想体现了鲜明的理性精神，故A项正确。题干材料只是叙述了笛卡尔的思想，并不是说笛卡尔的思想都是经过论证、不需要怀疑的，故B项错误。题干材料并未提及唯物主义，故C项错误。材料体现的是笛卡尔思维方法的科学性，并未提及笛卡尔的思想在近代科学发展史上的地位，故D项错误。
6.答案：C
解析：根据材料可知，私人和公共的借阅图书馆的普遍设立和大小出版商的出现，进一步普及了文化知识，提升了人们的文化水平，这有助于启蒙运动的深入，故选C项。人文精神的起源是在古希腊时期，排除A项；启蒙运动是对文艺复兴运动的继承和发展，转型一说不符合史实，排除B项；近代科学在18世纪前即已兴起，排除D项。
7.答案：A
解析：本题考查卢梭的思想。根据材料可知卢梭把“人的自由分为两种：自然自由和社会自由”，并强调“政治自由的状态为人类最完美的状态”，说明其意在强调政治自由的内涵及其重要性，故选A项；材料未体现人民主权，排除B项；君主立宪也是民主政治，排除C项；启蒙思想的核心是“理性主义”，排除D项。
8.答案：B
9.答案：D
解析：本题考查法国大革命与启蒙思想，考查学生获取和解读材料信息、调动和运用所学知
识分析历史现象的能力。根据材料时间信息可以判断为大革命时期，材料中社会关系、人与人之间的交往关系的重建，主要是受到启蒙运动中天赋人权、自由、平等思想的影响，故选D项;材料反映不出法治观念开始深入家庭内部，故排除A项;结合所学知识可知，1792年法国才废除君主制，建立共和国，之后共和制和君主制反复较量，直到1875年国民议会通过法兰西第三共和国宪法，才从法律上正式确立了议会制共和制，故排除B项;社会关系、人与人之间的交往关系的重建，并不代表家庭伦理关系发生质的变化，故排除C项。
10.答案：D
解析：根据材料并结合所学可知，光荣革命之后的英国，急需一个强有力的国家政权来承担现代化的若干任务，也就是当时英国急需强力政府推进现代化，故本题选D项。A项不符合史实，故排除A项;题干的时间是1688-1714年，这一时期英国国王的立法权逐渐转移到了议会手中，故排除B项;C项与材料主旨不符，故排除C项。
11.答案：A
解析：根据材料“确立了保护私有财产的原则”“不得征收和支配税收”“王位必须由信奉新教的詹姆士二世的幼女安娜继承”可知，近代英国通过法律确立了资产阶级发展过程中的基本原则，推动了资本主义向纵深发展，A项正确;英国责任内阁制确立是在19世纪中期，排除B项;《权利法案》制定后，英国的王权逐渐被削弱，排除C项;英国早在14世纪就已经确立立法权在议会的传统，排除D项。故正确答案为A。
12.答案：D
解析：《独立宣言》是针对英国的殖民压迫提出的，体现的是美国的民族意识的觉醒，美利坚民族开始形成，故D符合题意。
13.答案：B
14.答案：C
解析：本题考查法兰西代议制的发展。材料表明，法兰西共和国共和派和君主派之间的斗争，导致支持共和制的梯也尔被迫辞职，反映了法兰西民主共和之路的曲折发展，C项正确。法兰西共和国共和派和君主派之间的斗争，与巴黎公社的政治影响无关，A项错误;主权在民观念的淡化，材料不能体现，B项错误；材料并未涉及三权分立体制是否确立的问题，D项错误。
15.答案：C
解析：由材料“规定把农民组织在原来的村社中，村社实行连保……村社上面设置一个由地方贵族担任的调停人，负责处理地主与农民之间的关系”可知，这些措施强化了村社对农民的管理，保障了地主利益，故选C项。“农民的集体主义”表述不符合史实，排除A项。由材料“1861年改革时期”可知为废除农奴制的改革，排除B项。村社就是基层行政管理的组织，排除D项。
16.答案：B
解析：根据材料信息“日本的近代教育或许在塑造‘国民’”这一点上是成功的”“‘国民’指的是天皇制国家的臣民”等可知，日本明治维新教育出来的国民仍然属于“天皇的臣民”，故B项正确；A项与材料主旨不符，材料主要体现的是日本近代教育的“封建性”而非“民族主义泛滥”，C项错误；D项是对材料信息的误读且夸大其词。
17.答案：
示例一 填空：选2填写近代自然科学的发展。
观点：近代自然科学的发展有助于推动思想解放。
论证：1687年牛顿出版了《自然哲学的数学原理》，用数学方法证明了万有引力定律和三大运动定律，宣告了科学时代的来临他告诉世人：自然界存在着规律，而且规律是能够被认识的牛顿的发现，给人类带来从未有过的自信。曾经生活在黑暗和蒙昧中的人类，终于大胆地抬起头来，开始用自己理性的眼光打量世界。欧洲启蒙思想家们受牛顿的万有引力定律的影响，他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社会的自然法则，理性被用来检验一切事物一一所有的人，所有的制度、所有的传统。于是，伟大的启蒙运动开始了，人们的思想进一步得到解放。
示例二 填空：选④填写美国独立战争。
观点：思想启蒙促进近代资产阶级革命的拓展。
论证：启蒙运动是宣扬资产阶级政治思想体系的运动，并非单纯是文学运动它是文艺复兴时期资产阶级反封建，反禁欲、反教会斗争的继承和发展，直接为美国独立战争和法国大革命奠定了思想基础。启蒙思想家提出一整套哲学理论政治纲领和社会改革方案，要求建立一个以“理性”为基础的社会。他们用政治自由对抗专制暴政，用信仰自由对抗宗教压迫，用自然神论和无神论来摧毁天主教权威和宗教偶像，用“天赋人权”的口号来反对“君权神授”的观点，用“法律面前人人平等”来反对贵族的等级特权。启蒙运动为资产阶级提供了理论前提、政治纲领和制度设想，极大地促进了近代资产阶级革命的发展。
示例三 填空：选⑥填写甲午中目战争。
观点：民族危机的加深促进了清政府的改革。
论证：甲午战争的战败给中华民族带来空前严重的民族危机，《马关条约》反映了帝国主义资本输出，分割世界的侵略求。外国资本主义对中国的侵略进入一个新的阶段，中国社会半殖民地化的程度大大加深，国际地位急剧下降。甲午战争使日本一跃成为亚洲强国，完全摆脱了沦为半殖民地的危机。而中国的国际地位则一落千丈，财富大量流出，国势颓微，对中国社会的震动非常大，导致中国人民挽救民族危亡的运动高涨一些先进的知识分子宣传国外先进的政治思想，资产阶级进一步促使清政府开启了自上而下的维新变法运动，改革政治体副，学习两方的政治制度，挽救清政府的危局。
解析：第一步:解读设问，将长设问转化分解；第一层次:选择序号填写历史事件；第二层次:依据图示事件提炼观点；第三层次:论证所提炼的观点；第四层次:限定运用的知识范围，依据开辟新航路、启蒙运动、法国大革命可结合世界近代史（政治:美国独立战争、法国大革命;思想文化:近代自然科学的发展、文艺复兴、启蒙运动的主要思想主张）和中国近代史（甲午战争、戊戌变法）。第二步:选择序号填写历史事件，提炼观点。依据材料“能够按照时间顺序和空间要素，构建历史事件之间的关联”“图中的历史事件之间都存在着一定的联系”可知，一是所填历史事件依照时间顺序排列;二是所填历史事件与前后历史事件存在一定的联系，互相影响或有因果逻辑关系。再根据自己所填的内容，前后找联系，提出观点。观点一:依据①开辟新航路和③启蒙运动，并结合所学可知开辟新航路发生于15-17世纪，启蒙运动的高潮出现在18世纪的法国，判断②可填写17世纪的典型历史事件，可从科技的进步角度填写②为近代自然科学的发展;从科技发展与思想文化的角度出发，提炼出观点近代自然科学的发展有助于推动思想解放。②也可以填写文艺复兴、近代工商业的发展、英国的资产阶级革命等内容，并总结对应的观点。观点二:依据③启蒙运动和⑤法国大革命，判断④为受到启蒙运动的影响，并影响了法国大革命的历史事件，可以从政治角度填写④为美国独立战争;从思想文化对政治的作用角度出发，提炼出观点思想启蒙促进近代资产阶级革命的拓展。④也可以填写殖民扩张、工业革命的兴起等内容，并总结对应的观点。
观点三:依据⑤法国大革命和⑦戊戌变法，判断⑥深受法国大革命的影响，并影响中国的戊戌变法，可以从政治的角度填写⑥为甲午中日战争;可以从甲午战争后民族危机加深对中国的影响的角度出发，提炼出观点民族危机的加深促进了清政府的改革。⑥也可以填写日本明治维新、达尔文生物进化论等，并总结对应的观点。第三步：论证观点。论证观点时结合史实进行论证，史论结合，注意围绕前后信息之间的联系，多角度论证。论证观点一“近代自然科学的发展有助于推动思想解放”，结合所学近代自然科学理论体系中最先成熟和完善的核心理论是经典力学，结合牛顿经典力学及《自然哲学的数学原理》的知识分析，并从科学知识的进步与社会发展的角度阐述其对启蒙思想产生的影响。论证观点二“思想启蒙促进近代资产阶级革命的拓展”，结合启蒙思想“反对专制”“天赋人权”“三权分立”等观点，从启蒙思想为资产阶级提供了理论前提、政治纲领和制度设想的角度出发说明其对法国大革命和美国独立战争的影响。论证观点三“民族危机的加深促进了清政府的改革”，从甲午战争后民族危机加深对中国的影响以及资产阶级君主立宪派的探索、戊戌变法等方面分析。
18.答案：(1)作用：前期为推动领导力量，后期为阻碍反对势力。
原因：前期:在武士阶级中地位低下，俸禄微薄，接触西方思想，反对幕府。
后期:明治维新改革的深入触及中下级武士的利益，政治、经济等方面特权被取消;难以适应向近代社会的转变，生存艰难。
(2)保证了明治政府的稳定;有利于改革的推进;有利于发展资本主义
解析：第(1)问，作用，结合明治维新的背景，可以得出前期为推动领导力量，为推翻幕府做出了贡献;根据材料“对政府极度不满。1877年，明治维新的功臣西乡隆盛在多数士族的拥戴下，发动了大规模武装叛乱，对政府构成严重威胁”可归纳出后期成为阻碍政府改革的反对势力。原因，前期的原因分析应着眼于中下级武士的地位、收入、思想、对幕府的态度，后期的原因从改革深入对其政治经济利益的冲击、自身适应性等方面归纳。第(2)问，根据材料信息并结合所学知识，从稳定明治政府的统治、推进改革、发展资本主义等方面分析。