外研版（一起）五上 Module 2 Unit1 This one is heavy教案

五年级上Module2 Unit1 This one is heavy. 教学设计
小学英语外研社版本一年级起点五年级上册
教学目标
1．语言知识目标：掌握单词heavy, lift及句型There are many sweets. There are many fruits.
2．语言技能目标：学生能够在现实生活中的真实情景下运用There be 句型和形容词来描述超市中的商品及其特征。
3．情感态度目标：积极与他人合作，共同完成学习任务。能够关注并了解中国传统文化，比较中外文化异同。
学情分析
小学五年级学生经过四年的英语学习，有一定的英语基础，对英语学习有浓厚的兴趣，对There be 句型和形容词也较为熟悉，在小组交流能力方面也有一定的实施能力。这就要求教师在课堂教学中注意创设真实情境，引导学生运用功能句进行交流，培养兴趣，最大限度地满足各个层次学生的需要。
重点难点
Words: heavy, lift
Sentences: There are many sweets. There are many fruits.
学生能够在真实的情景下运用There be 句型和形容词来描述超市中的商品及其特征。
教学活动
Step I. Warmer
1. Greetings
2. Sing a song: There was a chicken.
（设计意图：通过师生之间的问侯，拉近与学生的距离，接着师生一起演唱歌曲，创设轻松愉快的英语氛围，在唱歌中带领学生尽快进入英语学习状态。）
Step II. Presentation
T: look at these pictures, can you describe them with adj.
Ss: this ruler is long/short.
T: look at Tom and Sam , why do they look so different? (教授新词heavy)
S: The things in their hands are different. It’s big, But it’s not heavy. It’s small. But it’s heavy.
T: (教授新词heavy)，
Where can we buy these things?
S: Supermarket.
T: Sam and Amy they are going to go to the supermarket. Let’s go to the supermarket together!
Ss: Ok.
T: Ok, today we will study Module 2, Unit 1.
（设计意图：教师运用情境教学，采取问答的形式、实物和图片形象直观，激发学趣，导入新课自然流畅。)
Step III. New Teaching
1. What’s the supermarket like? Let’s listen carefully!（T处理感叹句：What a big supermarket!）
（设计意图：学生带着问题盲听，培养捕捉细节信息能力，集中提高学生的听力水平。)
2. T: What are there in the supermarket?
Ss listen, repeat; read by themselves, and underline the answer
（设计意图：学生跟读、模仿录音，保证语音语调的准确性；自读，边读边找答案使学生在理解课文的基础上自主学习，提高自我学习能力。）
3. Ss: There are many sweets. There are many fruits. (教师分多种方式操练重点句：整体读、小组读、男女声、个体抽读)
（设计意图：通过汇报的形式，检测学生自读课文及理解课文的情况，多种方式操练句型让重点知识操练到位。）
出示更多超市物品的图片，让学生对比并描述，操练本课中的重点句型 There be.
4. T: Can Lingling lift the bag? Let’s read together. （教授新词lift）
（设计意图：学生整体朗读，再次加深对课文的理解，同时也能培养学生齐读能力。）
5. Fill in the blanks.
（设计意图：读完课文，根据课文内容填空，及时考查新词掌握情况。）
6.Play a game
（设计意图：游戏可以调动学生学习积极性，在激发学趣的同时还能让学生快速操练所学，运用形容词描述事物特征。）
7. Ss read in different roles and fill in the blanks
（设计意图：用比赛的形式，分角色朗读课文，让学生体会真实对话的乐趣，调动学生积极性；随后的按课文内容填空，考查学生掌握课文内容的情况。）
IV. Production
1. Missing Game
(设计意图：这个游戏要求学生在短时间内记忆图片，随后图片消失，要求用重点句型描述，学生既参与了游戏又操练了重点句型，效果较好)
2. Role play
（设计意图：教师采用演一演的形式，让学生对所学语句进行综合运用，学生体验了用英语购物的乐趣，也提高了其综合语用能力。）
Step V. Cooler
1. Summary
2. Homework
（设计意图：总结让学生对本课重点有清晰的认识，作业对巩固新知有重要辅助作用。）
板书：
M2U1 This one is heavy.
There are many sweets.
There are many fruits.