外研版（一起）五上 Module 2 Unit 2 They sell different things 教案（表格式）

外研社New Standard English（一起）
Module 2 Unit 2 They sell many different things.
教材分析 本单元的教学内容是外研社《新标准英语》（一年级起点）五年级上Module2 Unit2 They sell many different things. 2. Listen and read.本课属于阅读教学，主要谈论的是英国的超市，通过阅读短文，让学生了解英国的超市，学会谈论超市以及超市所卖的物品的能力。设计自己喜欢的海报，并向全班介绍。
学情分析 五年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇和句型。通过阅读教学，注重激发学生的学习兴趣。创造让学生多说，多读，多写的活动，培养学生的阅读能力和写作能力，
教学目标 Language Knowledge
语言知识 1. 全体学生能理解并运用：sell, sometimes.
2. 全体学生能运用：They sell many different things. 并会描述超市中的商品及特征。
3. 进一步感知句子的重音。
Language Skills
语言技能 1. 全体学生能听懂并会说：They sell many different things.
2. 全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
3. 全体学生能拼写2个单词1个句型。
Cultural awareness
文化意识 能够关注并了解中国传统文化，比较中外文化的异同。
Affective Attitude
情感态度 乐于感知并积极尝试使用英语，在小组活动中能与其他同学积极交流与合作。
Learning strategies
学习策略 积极与他人合作，共同完成学习任务。
课型 新授课
课时 第一课时
Important Points教学重点 学生通过阅读理解短文，能听说读写新词：sell, sometimes，以及在真实的情境中运用句型：They sell many different things.
Difficult Points教学难点 通过复述短文, 会把 It sells… 句型运用到创编的新的短文中，发展学生综合运用语言的能力。
Teaching methods教学方法 情景教学法，合作学习法。
Teaching Aids教具准备 自制PPT，课本配套CD，卡片，句型条，等。
Teaching Procedures 教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间
Warm-up 1. Greeting.
Say good morning to everyone.
2. Sing a song.(blue) Look
listen and sing 让学生轻松愉快的进入课堂。 1
Lead in Free talk: They sell many different things.
T: What’s the weather like today?
Ss: It’s...
T: What do you usually do on the weekend ?
S1: I do my homework at home.
S2: I play computer games.
S3: I go shopping.
T: Do you usually go to the supermarket?
Ss: Yes, we do.
T: There are many pictures of supermarkets. Look. Which supermarkets do you want to go? Why?
S1: I want go to Hua Run supermarket, because it抯 very big.
S2: I want go to REN REN LE supermarket, because there are many things.
T: They are all Chinese supermarkets. Now, look, There are many pictures of English supermarkets. This is Tesco. This is Waitrose. This is Whole Foods. This is ASDA. They sell many different things. Watch and answer
通过自由对话激活学生对语言的表达能力，然后通过观察图片、谈论图片复习巩固本节课所要用到的词汇和句型，为后面的输出环节做好了铺垫，揭示了主题。
Pre-reading 1. 承接上面的自有对话，教师提问并导入短文阅读。
T: Let’s go to an English supermarket. Is it big or small?
Ss: Yes, it’s big.
T: Can you guess what does this English supermarket sell? （教师出示卖火柴的小女孩图片，学习生词sell）
在黑板上贴sell的词条和文章的主图，让学生发挥想象，说一说英国超市买些什么？（并尝试运用sell造句） Answer and guess

通过让学生观察超市外观的图片，猜测超市都卖些什么东西，激发学生好奇心与求知欲。 2
While-reading Let’s read.
1. Are the English supermarkets big?
2. What do they sell?
Let’s watch. （不带字幕）
2. Are there any restaurants at the supermarkets? （通过统计表的图片学习生词sometimes）
Let’s watch again. （带字幕观看）
3. Who go to the supermarkets together ?
(学生打开书大声自由读）
（1）read the text after the tape.
（2）read the text and underline the key sentences.(学生默读）
They sell ….
6. 全体学生朗读以上三句重点句型
7. 全体学生背诵三句话。
8. 学生模音，分组读、男女生读，一人一句人朗读短文。
Watch and answer
Read think and answer
Underline read and mime 让学生带着问题听短文，锻炼听力并能让学生整体感知短文，再带着问题看动画，让学生更深的理解短文。
培养学生的阅读能力，从泛读到精度再到选读重点句型，最后反复朗读短文，整体梳理并提高学生对短文的整体理解能力。 20
Post-reading
1. Give a name to the text.
T: Can you give a name to the text?
Ss: English supermarkets.
2. Dub the text
3. Number and retell the text.
4. Make a poster of your favorite shop and introduce it to your partner.
（教师板书句型条及情境图片）
5. write 2 sentences about your favorite shop on the poster.
This is my favourite shop. It sells…
Toy shop
Book shop
Clothes shop
Fruit shop

Name
dub
Retell
Group work
通过给短文起名字培养学生的组织整理语言的能力。
给图片排序检测了学生对课文的理解，通过复述短文，提高学生的口语表达能力。
教师搭建4个情境，给出关键词，让学生自主选择一个感兴趣的话题，动手制作海报，提供思考和交流的机会，引导学生会运用本节课所学的知识，使他们在活动中积累语言。老师做到个别指导和纠正，并及时评价。对本课对话进一步的延伸，重在提高学生的说，写和合作能力，培养了学生的综合语言运用能力。 18
Homework 1. Listen and recite the text.
2. Write a short passage about your favorite shop.
以提高听，说，读，写为必需要求，熟背做到朗朗上口，发展学生自主学习的能力及获得知识的能力。 2
Board design
Reflection 本节课是一节阅读课，主要通过读前，读中，读后三个阶段来设计的。
1、激发了学生的学习兴趣。
在读前已经明确了目的，熟悉了话题，并且通过图片让学生对阅读内容进行了推测。
2、培养了学生的阅读能力。
在读中，教师通过让学生自己读，跟读，选读，指导学生的阅读策略，提高了学生的阅读理解能力。
3、小组合作交流。
通过给文章取名，给图片排序，加深学生对文章理解，最后通过复述短文，让学生画自己最喜欢的商店，并上台把自己喜欢的商店介绍给其它同学。不但强化了学生所学的语言知识，而且加强了学生的语言输出能力，发展了学生综合运用语言的能力。
不足的是：在让学生在实践活动的时候，画海报的时间过长，以至于学生上台介绍自己最喜欢的商店的时候，时间有些仓促，没有给更多的学生提供上台的机会。