数学五年级下人教新课标 4.1.3分数与除法课件12

(共19张PPT)
分数的意义
如果把下列各图形的总体用1表示，怎样用
分数表示下列各图形中的涂色部分？
（图1）
（图2）
一　试一试
（图3）
（图4）
1、把一个圆平均分成3份，每份是它的＿＿＿.
　红色部分占2份，是这个圆的＿＿＿＿＿.
二　想一想
2、把6个苹果看作一个整体，平均分成3份，
　每份有＿＿＿　个苹果.每份就是这些苹果的＿＿，
　四只苹果就是整体的＿＿＿＿.
注意：
这里一个整体
的意义是什么？
3、
1）将8个苹果平均分给2个同学，求每人分多少，
　　用除法算式怎样表示？
2）将3个苹果平均分给2个同学，求每人分多少，
　　用除法算式怎样表示？
三　除法与分数的关系.
3）将1个苹果平均分给2个同学，每人分多少？
　相应地，用除法怎样表示呢？
1÷2＝？
　
　
联想：把一个苹果平均分成2份，每份是它的多少？
4）自我探究
　
将3个橙子平均分给
5个同学，求每人分多
少？用除法怎样表示？
　将3个橙子平均分成5份，
每份是整体的多少？
3÷5＝？
被除数
除数
被除数
除数
=
————
÷
5）归纳结论
除法与分数有怎样的关系？
分子
分母
分数线
联 系 区 别
分数 分子 分数线 分母 既可看作一类数，也可看作是两数相除的商.
除法 被除数 除号 除数 是一种运算
想一想：
1）请你说说你准备怎样记住这个等式？
想一想：
　　2）若ｂ＝1时，等式的意义是什么？
　　
　　
　3）据上述式子能将13 8 写成分数形式吗？
例1、用分数表示下列除法的商：
①　3 8　　　②　12 7　　③　13 18
例2、把下列分数写成两个数相除的式子：
　　①
　　　②
　　③
④
例3
思考：
整体的总量不同，所以相同的平均分成相同的
分数每一份的量也不同．
拓展题：
1）一根绳子长3米，剪下它的三分之一是多少米？
　剩下的是它的几分之几？
2）请你举几个生活中常用分数形式表示相关意思
　的例子.