2021-2022学年 湘教版数学九年级上册4.3 解直角三角形课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
湘教版·
数学·
九年级（上）
4.3
解直角三角形
第四章
锐角三角函数
1.理解解直角三角形的概念及直角三角形中五个元素之间的关系。(重点)
2.会综合运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形。
(难点)
学习目标
在图形的研究中，直角三角形是常见的三角形
之一，因而人们经常会遇到求直角三角形的边长或
角度等问题.
对于这类问题，我们一般利用前面已
学的锐角三角函数的有关知识来解决.
导入新知
30°
45°
60°
sinα
cosα
tanα
角α
三角函数
2
2
2
2
1
3
下列特殊角的三角函数值分别是什么？
如图4-23，在直角三角形ABC中，∠C=90°，∠A，∠B，∠C的对边分别记作a，b，c
.
图4-23
合作探究
问题1
直角三角形的三边之间有什么关系？
a2+b2=c2(勾股定理)
图4-23
问题2
直角三角形的锐角之间有什么关系？
∠A+∠B=90°.
图4-23
问题3
直角三角形的边和锐角之间有什么关系？
图4-23
如果知道的2个元素都是角，不能求解.因为此时的直角三角形有无数多个.
问题4
在一个直角三角形中，除直角外有5个元素
（3条边、2个锐角），要知道其中的几个元
素就可以求出其余的元素？
结论
在直角三角形中，除直角外的5个元素(3条边和2个锐角)，只要知道其中的2个元素(至少有一个是边)，利用上述关系式，就可以求出其余的3个未知元素，把在直角三角形中利用已知元素求其余未知元素的过程叫作解直角三角形.
结论
解直角三角形的依据
(1)三边之间的关系:
a2＋b2＝c2（勾股定理）；
(2)锐角之间的关系:
∠
A＋
∠
B＝
90?；
(3)边角之间的关系:
tanA＝
a
b
sinA＝
a
c
cosA＝
b
c
★面积公式：
例1
如图4-24，在Rt△ABC中，
a=5，求∠B，b，c.
图4-24
解:
又
∵
∴
∵
∴
典例精析
例2
如图，在Rt△ABC
中，∠C=90°，cosA
=
，
BC
=
5，
试求AB的长..
分析：在直角三角形中，
已知一边和另两边的关系，
常用勾股定理方程思想解决.
例3
在Rt△ABC中，∠C
=
90°，a
=15.60cm，
b=8.50cm，求c，∠A，∠B(长度精确到0.01cm，
角度精确到1′).
解:
由于
因此
从而
分析：已知角和线段都不在直角
三角形中，所以需分别延AD、BC,
交于点E，从而解
的直角三角
形ABE即可.
例4
在四边形ABCD中，∠
A=
，AB⊥BC，AD⊥DC，AB=20，CD=10，求AD，BC的长.
（保留根号）
60°
E
B
A
C
D
20
10
60°
30°
30°
答：
1.
在Rt△ABC中，
b=3cm，
求∠A，a，c
(精确到0.01cm).
课堂练习
答：
2.
在Rt△ABC中，
a=5.82cm，c=9.60cm，
求b，∠A
，∠B
(角度精确到1′，长度精确到
0.01cm).
答：
3.
在Rt△ABC中，
c
=
15.68cm，
求∠B
，
a，b
(长度精确到
0.01cm).
4.
如图,根据图中已知数据,求△ABC其余各边的长,
各角的度数和△ABC的面积.
A
B
C
450
300
4
在遇到解直角三形的问题时，最好先画一个直角三角形的草图，按题意标明哪些元素是已知的，哪些元素是未知的，以得于分析解决问题.
选取关系式时要尽量利用原始数据，以防止“累积错误”.
解直角三角形的方法遵循“有斜用弦，无斜用切；
宁乘勿除，化斜为直”.
说说解直角三角形时，有哪些注意点？
归纳新知
C
D
课后练习
C
C
D
A
3
4
B
C
15．(2019·邵阳)某品牌太阳能热水器的实物图和横断面示意图如图所示．已知真空集热管DE与支架CB所在直线相交于点O，且OB＝OE；支架BC与水平线AD垂直．AC＝40
cm，∠ADE＝30°，DE＝190
cm，另一支架AB与水平线夹角∠BAD＝65°，求OB的长度．
(结果精确到1
cm；
温馨提示：sin65°≈0.91，cos65°≈0.42，tan65°≈2.14)