四年级上册数学教案-3.1 观察物体 苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案-3.1 观察物体 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 153.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-10 06:56:00 | ||
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文档简介
观察物体
教学目标：
能正确辨认从前面、上面、左面观察用几个正方体搭成的几何体的形状；
能绘制从前面、上面、左面三个方向看到的形状；
初步体会从同一方向观察不同的几何体，看到的形状可能相同；
经历操作、观察、想象等活动，提高空间想象能力和推理能力。
教学重点：正确绘制从不同方向观察到的几何体的形状。
教学难点：从观察到的物体抽象出平面图形。
教学准备：
教具准备：摆例题的4个大的正方体，9个大正方形，一个转盘，板书图，
学具准备： 12个小正方体，
教学过程：
复习，揭示课题
（设计意图：激活学生已有的知识经验，引出课题和方法）
谈话交流
课件出示二年级观察物体例2的情境图，
师：这是我们二年级学习过观察物体，从不同方向观察简单的物体或简单的几何体。大家回想一下，咱们观察几何体时，一般可以从哪几个方向进行观察？
生：从前面、上面、侧面（左、右面）三个方向进行观察。
师：我们将继续从前面、上面、左面三个方向观察物体。
——贴板书：从前面看、从上面看、从左面看 观察物体（二）
探究新知
（设计意图：依据例1教学内容设计了“拼搭——观察——辨认——想象”等过程，让学生实实在在经历观察的全过程，让学生通过看、摸、想、说多种活动实现三维图到二维图的转化，认识到从不同方向观察物体，所看到的形状可能不同。）
（一）摆一摆、看一看、连一连
1、拼搭
（1）动手操作（6个小组，统一一个组长的IPAD负责拍照上传）
师：每个小组中间都有四个小正方体，接下来咱们来玩个搭积木的游戏。请看游戏规则：小组合作，用四个正方体拼搭成一个几何体（每相邻的两个面必须完全重合）。试试看有多少种摆法，然后挑出最满意的一种，拍照上传。
（2）展示交流
老师依次点开6小组的图片，让小组用语言描述拼搭成的几何体。
……
2、教学例题1
【经历“摆----看----摸----想-----说”过程】
师：咱们现在先来观察这个组合体。
（1）观察要求：
请同学们依次从前面、上面、左面认真看一看，再用手摸一摸你看到的面，记住你看到的图形；
在小组内交流你在每个方向看到的形状；
请回到自己的座位上，闭上眼睛回想在各个方向看到的平面图形；
打开你的平板，完成连线题，并提交答案。
（2）小组活动。
（3）汇报
师：大家讨论交流了吗？现在咱们来抽签来当小老师好不？
点击“随机选人”。挑选出抽中学生的答案。
抽到的学生介绍，他的图片。
师：我再请一个同学来介绍，就着这个几何体一边介绍一边完成我们的板书。学生一边介绍，一边贴板书。
问题1：用的是四个正方体摆，从前面看为什么只看到三个正方形？
问题2：哪个正方体被挡住了？谁来指一指。
问题3：从李老师的这幅图中，从左面看到的那两个面在哪里？谁再来指一指？
问题4：这两个正方形可以打竖摆吗？（转动转盘确认左面。）
（4）小结
师：咱们刚刚从前面，左面，上面观察这个几何体，所看到的形状一样吗？从左面和右面看到的呢？大家想象一下。
师：谁可以总结一下咱们的发现？
3、巩固方法，（做一做练习改成画图）
（设计意图：学生独立尝试从立体图抽象出每个方向的形状，然后再通过摆一摆活动，检验自己的结果。）
师：刚刚有没有哪个小组拼搭出这个图形的吗？小强也摆了这个图形，请你仔细观察，小强从这三个方向看到的图形是怎样的？并把它画下来。
问题1、：图上是看不到左面的情况的，请你们再次闭上眼睛，回想左面看到的图形是怎样的？
问题2：这三个方向看到的图形一样吗？有没有相同的情况？
小结：也就是说，从不同方向观察一个几何体，所看到的图形有可能不同，也有可能相同。
4、对比观察，小组讨论【3D旋转动画，对比观察】
（设计意图：通过3D动画旋转对比观察，初步体会从同一方向观察不同的几何体，看到的形状可能相同。）
师：跟例题仔细对比观察一下，你有什么发现不？小组讨论。
（3D旋转动画，对比观察前面、上面、左面）
小组讨论。
小结：虽然摆出来的物体不一样，但从同一个方向观察，看到的形状可能？（相同的）也可能？（不同的）
三、巩固练习。
（设计意图：该图难度有点大，学生独立从三维图抽象出每个方向的形状，然后老师再通过3D演示呈现出每个方向的形状，学生在练习中经历三维图到二维图的转换，即巩固所学知识，又促进学生空间想象能力和推理能力的发展。）
画图
师：不借助摆图，你们还能找到这三个方向看到的图形吗？请你们打开平板导学，完成画图。
师：收集图片查看学生的情况。
3D动画演示，订正答案（学生在excel里修改。）
下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形，你能把它摆出来吗？（留作悬念）
三、全课总结。
师：今天你有什么收获？
板书设计：
观察物体（二）
从前面看 从上面看 从左面看
教学目标：
能正确辨认从前面、上面、左面观察用几个正方体搭成的几何体的形状；
能绘制从前面、上面、左面三个方向看到的形状；
初步体会从同一方向观察不同的几何体，看到的形状可能相同；
经历操作、观察、想象等活动，提高空间想象能力和推理能力。
教学重点：正确绘制从不同方向观察到的几何体的形状。
教学难点：从观察到的物体抽象出平面图形。
教学准备：
教具准备：摆例题的4个大的正方体，9个大正方形，一个转盘，板书图，
学具准备： 12个小正方体，
教学过程：
复习，揭示课题
（设计意图：激活学生已有的知识经验，引出课题和方法）
谈话交流
课件出示二年级观察物体例2的情境图，
师：这是我们二年级学习过观察物体，从不同方向观察简单的物体或简单的几何体。大家回想一下，咱们观察几何体时，一般可以从哪几个方向进行观察？
生：从前面、上面、侧面（左、右面）三个方向进行观察。
师：我们将继续从前面、上面、左面三个方向观察物体。
——贴板书：从前面看、从上面看、从左面看 观察物体（二）
探究新知
（设计意图：依据例1教学内容设计了“拼搭——观察——辨认——想象”等过程，让学生实实在在经历观察的全过程，让学生通过看、摸、想、说多种活动实现三维图到二维图的转化，认识到从不同方向观察物体，所看到的形状可能不同。）
（一）摆一摆、看一看、连一连
1、拼搭
（1）动手操作（6个小组，统一一个组长的IPAD负责拍照上传）
师：每个小组中间都有四个小正方体，接下来咱们来玩个搭积木的游戏。请看游戏规则：小组合作，用四个正方体拼搭成一个几何体（每相邻的两个面必须完全重合）。试试看有多少种摆法，然后挑出最满意的一种，拍照上传。
（2）展示交流
老师依次点开6小组的图片，让小组用语言描述拼搭成的几何体。
……
2、教学例题1
【经历“摆----看----摸----想-----说”过程】
师：咱们现在先来观察这个组合体。
（1）观察要求：
请同学们依次从前面、上面、左面认真看一看，再用手摸一摸你看到的面，记住你看到的图形；
在小组内交流你在每个方向看到的形状；
请回到自己的座位上，闭上眼睛回想在各个方向看到的平面图形；
打开你的平板，完成连线题，并提交答案。
（2）小组活动。
（3）汇报
师：大家讨论交流了吗？现在咱们来抽签来当小老师好不？
点击“随机选人”。挑选出抽中学生的答案。
抽到的学生介绍，他的图片。
师：我再请一个同学来介绍，就着这个几何体一边介绍一边完成我们的板书。学生一边介绍，一边贴板书。
问题1：用的是四个正方体摆，从前面看为什么只看到三个正方形？
问题2：哪个正方体被挡住了？谁来指一指。
问题3：从李老师的这幅图中，从左面看到的那两个面在哪里？谁再来指一指？
问题4：这两个正方形可以打竖摆吗？（转动转盘确认左面。）
（4）小结
师：咱们刚刚从前面，左面，上面观察这个几何体，所看到的形状一样吗？从左面和右面看到的呢？大家想象一下。
师：谁可以总结一下咱们的发现？
3、巩固方法，（做一做练习改成画图）
（设计意图：学生独立尝试从立体图抽象出每个方向的形状，然后再通过摆一摆活动，检验自己的结果。）
师：刚刚有没有哪个小组拼搭出这个图形的吗？小强也摆了这个图形，请你仔细观察，小强从这三个方向看到的图形是怎样的？并把它画下来。
问题1、：图上是看不到左面的情况的，请你们再次闭上眼睛，回想左面看到的图形是怎样的？
问题2：这三个方向看到的图形一样吗？有没有相同的情况？
小结：也就是说，从不同方向观察一个几何体，所看到的图形有可能不同，也有可能相同。
4、对比观察，小组讨论【3D旋转动画，对比观察】
（设计意图：通过3D动画旋转对比观察，初步体会从同一方向观察不同的几何体，看到的形状可能相同。）
师：跟例题仔细对比观察一下，你有什么发现不？小组讨论。
（3D旋转动画，对比观察前面、上面、左面）
小组讨论。
小结：虽然摆出来的物体不一样，但从同一个方向观察，看到的形状可能？（相同的）也可能？（不同的）
三、巩固练习。
（设计意图：该图难度有点大，学生独立从三维图抽象出每个方向的形状，然后老师再通过3D演示呈现出每个方向的形状，学生在练习中经历三维图到二维图的转换，即巩固所学知识，又促进学生空间想象能力和推理能力的发展。）
画图
师：不借助摆图，你们还能找到这三个方向看到的图形吗？请你们打开平板导学，完成画图。
师：收集图片查看学生的情况。
3D动画演示，订正答案（学生在excel里修改。）
下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形，你能把它摆出来吗？（留作悬念）
三、全课总结。
师：今天你有什么收获？
板书设计：
观察物体（二）
从前面看 从上面看 从左面看