2021-2022学年统编版语文九年级上册4.《乡愁》综合提升练习 Word版含答案

《乡愁》综合练习
基础闯关全练
1．下列各组词语中加点字注音有误的一项是（
）
A．乡愁（chóu）窄窄（zhǎi）矮矮（ǎi）
B．海峡（xiá）邮票（yóu）一枚（mié）
C．母亲（qīn）长大（zhǎng）新娘（niáng）
D．坟墓（mù）大陆（lù）浅浅（qiǎn）
2．辨析形近字，分别组词。
枚（
）
峡（
）
（2）
玫（
）
侠（
）
幕（
）
湾（
）
（4）
墓（
）
弯（
）
3．在括号内填量词，在横线上填形容词（叠词）。
（1）一（
）_______的邮票
（2）一（
）_______的船票
（3）一（
）_______的坟墓
（4）一（
）______的海峡
4．朗读《乡愁》这首诗的感情基调应该是（
）
A．急速、悲壮
B.欢快、幸福
C．缓慢、忧伤
D.轻柔、平淡
能力提升全练
请用“/”和“·"划分、标注下面诗句的朗读节奏和重音。
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
2．下列对《乡愁》一诗理解不恰当的一项是（
）
A．“邮票”在诗中代指信件。本诗的首节写诗人小时离家，只凭书信宽慰乡愁。
B．“船票”在诗中代指船只。本诗的第二节写诗人与新娘天各一方。
C．“坟墓”在诗中代指封闭的旧社会。“母亲”在诗中代指祖国。诗人飘零在外，遥望大陆，不得其门而入。
D．最后一节写海峡阻挡不了两岸人民渴望祖国统一的愿望。
3．2017年12月14日，诗人余光中于台湾逝世。假如你要把这件事告诉同桌文文，下列表达最得体的一项是（
）
A．哎，你听说没？写《乡愁》的那个姓余的去世啦！
B．小文子，跟你说个新闻，听着啊！诗人余光中逝世了
C．文文，告诉你一个沉痛的消息，著名诗人余光中逝世了
D.别写作业了，跟你说个大新闻，有个名人死了！
三年模拟全练
1．（2019福建三明永安第一次月考，3）阅读下面文字，完成问题。
诗人余光中于2017年12月14日去世。余先生一生漂泊，出生在大陆，求学于美国，任教于香港，最终落脚于台湾高雄的西子湾畔①（A．pàn
B．bàn）。很多读者对于余光中赞赏有加，源自那首脍②（A．灸
B．炙）人口的《乡愁》。余先生曾把自己的生命划分为三个时期：旧大陆、新大陆和一个岛屿。他的人生就是一段接一段的甲（A．刻骨铭心
B．入木三分）的思念。最初，思念的是台湾；后来，思念的是祖国；再往后，变成对中国文化——汉魂唐魄的无限眷恋。读他的诗，迎面而来的是一种入骨的乙（A．苍凉
B．凄凉）与顽强。
（1）（★☆☆）为文中①处加点字选择正确读音，根据
②处拼音选择正确的汉字，只填序号。
①处_____②处_____
（2）（★☆☆）为文中甲乙两处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。
甲处_____乙处____
（3）（★☆☆）文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。
原句：很多读者对于余光中赞赏有加。
修改句__________________________________________
2．（2019浙江绍兴质检一，3，★☆☆）选出下列选项中文学常识阐述有误的一项(
)
A.诗歌中的“意象”，是指融合了诗人主观感情的客观之物。
B．《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。
C．诗歌中的“意境”，是指诗人笔下所描绘的画面或事件与诗人的主观感情有机融合而形成的耐人寻味的艺术境界。
D．“千里冰封，万里雪飘”可理解为“千里冰雪封盖，万里大雪飘飞”，静穆之中又有飘舞的动态之美。
3．（2018海南华侨中学三亚学校期中，4，★☆☆）下列句子中没有语病的一项是（
）
A．目前，国家已经加快相关进程和打击力度，以便有效杜绝通过网络散播流言这一恶劣现象。
B．能不能搞好学习，关键在于对学习有正确的态度。
C．通过深入开展党的群众路线教育实践活动，对于巩固我党的执政地位，具有深远意义。
D．台湾诗人余光中的《乡愁》，可谓是一支盼望祖国统感人至深的异乡游子的心灵悲曲。
五年中考全练
（2018四川内江中考，24-27）比较阅读下面两篇文章，回答问题。（18分）
（甲）乡愁
余光中
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头
新娘在那头。
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
④而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头。
（乙）沙田山居（节选）
余光中
①书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山，海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟忽焉似有，再顾若无，那便是大陆的莽莽苍苍了。日月闲闲，有的是时间与空间。一览不尽的青山绿水，马远夏圭的长幅横披，任风吹，任鹰飞，任渺渺之目舒展来回，而我在其中俯仰天地，呼吸晨昏，竟已有十八个月了。十八个月，也就是说，重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了。
②海天相对，中间是山，即使是秋睛的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奧的迷镜，照镜的不是人，是神。海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了的海湾。山色如环，困不住浩渺的南海，毕竟在东北方缺了口，放樯桅出去，风帆进来。起风的日子，海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落。
③到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，远远近近，零零落落的灯全睡去，只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮。有时十几盞渔火赫然，浮现在黢黑的海面，排成一弯弧形，把渔网愈收愈小，围成一丛灿灿的金莲。
④海围着山，山围着我。沙田山居，峰回路转，我的朝朝暮暮，日起日落，月望月朔，全在此中度过，我成了山人。问余何事栖碧山，笑而不答，山已经代我答了。其实山并未回答，是鸟代山答了，是虫，是松风代山答了。山是禅机深藏的高僧，轻易不开口的。人在楼上倚栏杆，山列坐在四面如十八尊罗汉叠罗汉，相看两不厌早晨，我攀上佛头去看日出，黄昏，从联合书院的文学院路走回来，家，在半山腰上等我，那地势，比佛肩要低，却比佛肚子要高些。
⑤这时，山什么也不说，只是争噪的鸟雀泄漏了他愉悦的心境。等到众鸟栖定，山影茫然，天籁便低沉下去，若断若续，树间的歌者才歇一下，草间的吟哦又四起。至于山坳下面那小小的幽谷，形式和地位都相当于佛的肚脐，深凹之中别有一番情趣。山谷是一个爱音乐的村女，最喜欢学舌拟声，可惜太害羞，技巧不很高明无论是鸡呜犬吠，或是火车在谷口扬笛路过，她都要学叫一声，落后半拍，应人的尾音。
[注]
①本文写于1976年，此时作者于香港中文大学任教。沙田，香港地名，在香港九龙半岛，与大陆隔海相望。②马远，南宋绘画大师，擅画山水、人物、花鸟。夏圭，南宋画家，以画山水著称。
1．（★★☆）用简洁的语言概括乙文的行文思路。
答____________________________________
2．（★★☆）赏析下面的句子，具体分析其表达效果。
（1）海是碧湛湛的一弯，山是青郁郁的连环。
答__________________________________________________
（2）山谷是一个爱音乐的村女，最喜欢学舌拟声，可惜太害羞，技巧不很高明。
答________________________________________
3．（★★☆）2017年12月14日，被称为“乡愁诗人”的著名作家余光中在台湾逝世，他的诗文充满着浓郁的“乡愁”情结。甲乙两文中画波浪线部分都抒发了余光中对祖国大陆的思念之情，请分析其在抒情方式上的不同。
答___________________________________________
4（★★☆）下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项是（
）
A．甲文精练地提取了几个单纯的意象：邮票、船票、坟墓、海峡，将自己的愁绪和意象紧密融合，使抽象的“乡愁”具体化。
B．乙文首段“重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了”，这里的“陶菊”“苏月”用了陶渊明和苏东坡的典故，表现了作者对大陆文化的向往之情。
C．乙文第②段“即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜”一句，采用了记叙的表达方式，写出了大海似真似幻的迷蒙景象。
D．乙文第③段“只留下一阵阵的潮声起伏，永恒的鼾息，撼人的节奏摇动我的心潮”，是海潮引发心潮，借海水的潮声写内心的心潮起伏。
E．乙文以“站在阳台上看山景”为线索，细腻描绘了居室四周海水群山变幻莫测的景色，表达作者想要隐居山中、不问世事的愿望。
核心素养全练
仔细观察下面的漫画，简要说明画面的内容。（不超过40个字）
答__________________________________________________________
2.“乡愁诗人”余光中于2017年12月14日病逝，两岸网友同声哀悼。请你根据《乡愁》一诗补全下面一副挽联。
上联:____________,_____________随海阔；
下联：诗心犹赤，千秋客路待魂归。
3.乡愁答案解析
基础闯关全练
1．B
枚
méi
2.答案（1）一枚
玫瑰（2）峡谷
侠客（3）银幕
坟墓（4）台湾
弯曲
解析
对于形近字和形声字，我们要认真分析其形旁和声旁，由形旁把握其意义，进而予以分辨。
3.答案（1）枚
小小
（2）张
窄窄
（3）方
矮矮（4）湾
浅浅
解析
根据事物的特点选择恰当的量词和形容词。
4.C
感情基调即为诗人在写诗的时候心中的感触，一般要通过意象来表现，而读者在读诗歌时也会产生一些共鸣。诗歌常见的感情基调有欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、思念、激昂、消沉等。这首诗，诗人为每个阶段的乡愁都找到了具体的对应物，抒发了诗人不尽的思乡之情，表达了孤岛人民盼望亲人团聚、祖国统一的强烈愿望，给全诗营造了一种低回怅惘的基调，故选C。
能力提升全练
答案
而/现在
乡愁/是一湾浅浅的/海峡
我/在这头
大陆/在那头
解析
一般来说，标点是停顿的书面标志，但有时为了表达感情的需要，在没有标点的地方，也可以适当停顿。总的原则是不能将完整的语意断开。朗读时的重音，多指逻辑重音，即根据表达感情的需要，重读部分关键词语。
2.C“‘坟墓’在诗中代指封闭的旧社会”错。
3.C
A．称呼不恰当，不够严肃庄重。
B．不能表达沉痛的心情。
D.缺少称呼，不够严肃庄重。
三年模拟全练
1.答案（1）①
A
②
B（2）A
A（3）很多读者对余光中赞赏有加。
解析（1）辨识拼音，要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。辨识字形，要结合字词含义和形声字的特点，注意偏旁部首。“畔”很容易错读成“bàn"；“脍炙人口”中的“炙"是“烤熟的肉”之义，注意辨识。
（2）A.刻骨铭心：形容留下的印象极其深刻，永远忘不了（多用于形容对别人的感激）。B．入木三分：相传王羲之在木板上写字，木工刻时，发现字迹透入木板三分深。形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。结合语境分析，甲处应该填“刻骨铭心”。苍凉：苍茫，凄凉。凄凉：寂寞冷落（多用来形容环境或景物）。结合语境分析，乙处应该填“苍凉”。（3）本题考查病句辨析与修改能力，原句用词不当，“对于”应改为对
2.D“千里”“万里”两句是交错说的，即千万里都是冰封，千万里都是雪飘
3.D
A．搭配不当，“加快”和“力度”不搭配，应为“加快相关进程和加大打击力度”。
B．两面对一面，在“有”后面加“没有”。
C．成分残缺，缺主语，可删去“通过”。
五年中考全练
1.答案
文章第①段总写沙田山居的情况，透露出乡愁之情然后分写：第②段写围着山的海；第③-⑤段写围着居处的山。
解析
本题考查分析文章写作思路的能力。回答本题，首先要逐段概括所写内容，然后再分析段落之间的关系。如文章第①段有“书斋外面是阳台，阳台外面是海，是山”，这是对本段内容的概括；“重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了”，这是在书写乡愁之情，也间接表达了作者对大陆的向往。第2段有“海天相对，中间是山”“海吹成了千亩蓝田，无数的百合此开彼落”，概括出本段写的是海。第③⑤段中有“只留下一阵阵的潮声起伏”“海围着山，山围着我”“至于山坳下面那小小的幽谷”，概括出写的是居处周围的山。总结以上分析即可得出选文的行文思路。
2．答案（1）采用白描手法，简洁明了地描写出海与山的颜色和形态，给读者以清晰的认识，表达出作者对海与山的喜爱赞美之情。
（2）本句主要运用了拟人、比喻的修辞手法，将山谷人格化把山谷写得生动形象、异常可爱，表达了作者对山谷的喜爱与赞美之情。
解析
（1）本题考查句子赏析能力。可以从词语、修辞手法表现手法等方面来分析句子的表达效果。“碧湛湛”“青郁郁”是抓住海、山的颜色来描写的，“一弯”“连环”是写海、山的形态，句中没有使用形象生动的修辞手法，而是直接描述，这是白描手法。据此简要概括即可。
（2）修辞手法不难判断，从“爱音乐的村女”“太害羞”等词语中可知作者运用了比喻和拟人手法，将“山谷”人格化。“爱音乐的村女”富有美感，“太害羞”表现了“山谷”的可爱之处这些描写透露出作者对笔下描写的“山谷”的喜爱和赞美之情。
3.答案
甲文是直接抒情，乙文是间接抒情。
解析
抒情方式大致分为直接抒情和间接抒情两类。直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。《乡愁》这首诗中“乡愁是一湾浅浅的海峡”直抒胸臆，让作者由个人的故乡之思上升到家国之思。而《沙田山居》中的“山外有山，最远的翠微淡成一袅青烟，忽焉似有，再顾若无，那便是，大陆的莽莽苍苍了”，则是通过对远处大陆山景的描写间接抒发了对祖国大陆的思念之情
4.C
E.
本题考查对文章内容的理解与分析判断能力。解答此题，首先要通读全文，然后根据选项去逐一寻找文章中的叙述，最后再做判断。C项中的“即使是秋晴的日子，透明的蓝光里，也还有一层轻轻的海气，疑幻疑真，像开着一面玄奥的迷镜”一句是描写。E项，联系前文“那便是，大陆的莽莽苍苍了”“重九的陶菊已经两开，中秋的苏月已经圆过两次了”等句子可知，表达了作者思念家乡和渴盼祖国统一的思想感情。因而C项和E项是不正确的。
核心素养全练
1.答案（示例）回到祖国母亲怀抱的香港、澳门和祖国母亲起向台湾招手说：“回来吧，就缺你了。”
解析
本题考査图文转换及语言表达能力。解答此类题，首先要读懂图画的内容，特别注意图画中的文字，然后组织语言加以表达即可。解读本题这幅漫画，要抓住其中的关键内容祖国”“香港”“澳门”“台湾”“回来吧，就缺你了”，然后根据画面组织语言进行表达，只要符合画面内容即可。
2.答案（示例）船票渐黄
几世乡愁
解析
所拟写的挽联要符合对联特点，即上下句字数相等、断句一致，相对位置词性相同，平仄相对、音调和谐，内容相关上下衔接。还要紧扣《乡愁》一诗的内容，结合对《乡愁》的理解来拟写。