教科版（2017秋） 五年级上册1.7《制作一个潜望镜》教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 五年级上册1.7《制作一个潜望镜》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 34.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-08-10 19:14:28 | ||
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文档简介
教科版（2017秋） 五年级上册1.7《制作一个潜望镜》
一、关键活动
设计并制作一个潜望镜。
二、教学目标
1. 科学知识
潜望镜是利用光的直线传播和反射的特点制作的。
科学探究
通过潜望镜制作，调节镜面得到清晰的成像，了解潜望镜的基本原理，加强光的传播特点的认识和理解。
科学态度
通过制作调试潜望镜，感受光的反射路径，从而严谨制作，仔细对待每一环节，能尊重他人的想法和作品，加强合作精神。
科学、技术、社会与环境目标
结合光的特点，更好的利用潜望镜给我们生活生产带来很多便利。
三、教学重难点
根据光的传播特点正确设计和制作潜望镜，调试镜面角度获得清晰成像。
四、教学准备
实验材料：镜子2面、剪刀1把、硬纸板2张、双面胶1个、尺子1把。
五、教学过程
课前谈话：（做好实验常规：实验开始前，面向老师坐端正。实验开始后以小组为单位实验，安静有序。实验结束后，大家约定好不再触碰材料，认真听汇报。
听说我们501班的同学们科学课外知识非常的丰富，很高兴，今天能和同学们一起来探究，上一堂科学课。五年级的时候，我们已经探究过光了,同学们还记得吗？（记得）。
在古希腊时代，人们就开始对光进行研究了，光的反射定律也早在欧几里德时代被广泛接受，不过在宗教的影响制约下，光的研究很长时间没有进步。直到1925年爱因斯坦用方程计算出了光的动态质量，又兴起了人们对光的探究热情，爱因斯坦也因此被称为追光少年。对光的研究，科学家们至今还在不断探索。
今天我们将继续研究光。同学们准备好开始上课了么？好，上课。
一、问题聚焦
1.知识回顾，出示有遮挡物和没有遮挡物时的图片，根据光的传播特点，说一说光的传播路线。
师：出示ppt第一张，天气晴好的一天，小明在路上能看到前面的一些景物，对吗？这时候光线是如何传播的，可是不巧来了一辆车，停在了小明前面，那这时候还能看到景物吗？（不能）也用光的传播特点来解释一下。
师：我们先来说车还没时候，光是怎样在传播的？
生：从太阳出发到大树，大树到眼睛。
师：赞同吗？对，车来了以后呢？
生：被车挡住了。
师：也就是说光线只能传播到车这里了（出示ppt）因此小明就看不到前面景物了。
2.问题聚焦：生活中我们也经常会遇到被遮挡物挡住视线的时候，想要看到后面的景物，怎么办？
师：像这样的情况经常会出现对吗，（出示ppt）有什么办法能让观察着看到前面景物呢？
生：用潜望镜。
3.猜想潜望镜的结构和功能。
师：用它对吗？（出示潜望镜）谁来说说，它的主要结构和功能？
生：镜子。 师：它的功能是？ 生：反射光
师：还有什么结构？ 生：盒子 师：我们把它叫做镜筒。
师：同学们说出了它的两个主要结构。（出示ppt）潜望镜是由镜子、镜筒和两个观察口组成。
二、探究活动，设计、制作、完成项目
1.商讨、出示标准。
师：今天我们也要来做一个潜望镜，不过今天我们制作的标准更高，难度系数更大。
我们所用到的材料是(出示卡纸），当然还有镜子。（老师也给大家准备了。）我们还要对同学做的每一个潜望镜进行评价，潜望镜必须达到一定的标准才能算一个成功的潜望镜，对么？
师：那同学们觉得一个成功的潜望镜需要达到哪些标准？
生：能够看到上面的东西、看的清楚 师：怎样才能看的清楚，最关键的是什么？
生：镜子的摆放。调节镜子的角度。
生：充分利用材料、清楚、美观、
师：这些都可以作为一个成功潜望镜的标准，同学们说的真好。
师：石老师，也提炼了五点作为今天的一个成功潜望镜的标准，我们一起看一看。每一条都有对应的一颗五角星，看看同学们能不能得到满星。
制定成功标准：完全达到标准： 基本达到标准：无法达到标准：
成功标准
自评
他评
知道潜望镜的结构和原理
能合理利用材料制作完成一个潜望镜
能观察到遮挡物前方景物
能根据测试结果，提出一条改进意见
小组分工合作，操作安全有序
2.出示学习单和操作指南。
师：为了让同学们更好的完成今天的项目，石老师还为大家准备了一张学习单。拿出学习单，仔细看一下活动步骤，总共五条，一分钟时间，有问题提出来。
师：有问题么？ 生：没有 生：还有二维码
师：对了，石老师还为同学们准备了一些制作指南，供同学们参考。当然有把握的同学可以自己操作，不看也可以。但是操作失误增加材料在评价的时候会扣星哦。
3.设计、制作、调试潜望镜
师：接下去，请同学们按照活动步骤，开始设计制作你的潜望镜。
师：完成设计的小组上来领取实验材料。开始制作和调试。
三、研讨评价
1对照标准，师生共同完成两个小组的互评。
师：接下来到了评价我们的时候了。我们先请两个小组上来评一评，看看它们完成的如何。（PPT出示成功标准）
师：对照成功标准，我们来看看这两组的学习单。第一条，知道潜望镜的结构和原理。
要画出潜望镜的结构还要标出光路图。他们画的对不对？能不能拿到这个星？
生：画错啦 师：看来这个星要被扣掉两个角喽。
师：再看看第二条标准，能合理利用材料制作一个潜望镜。
师：给大家展示一下你们组的潜望镜。制作完成了么？完成了。检查一下结构是不是都有，都有。那这颗星两组都拿到了。
师：不错，我们接着往下看。
师：能清楚观察到遮挡物前方景物。这条我们可以怎么来判断啊？
生:看一看
师：对，用眼睛看一看。老师就用手机摄像头来当我们的眼睛，我们一起看看。看的清楚，而且视野很大。像这样的我觉的可以打满星。这是第三组的。中间有些挡住了。要扣掉一个角。
师：第四条，能根据测试结果，提出一条改进意见。一起看看。
生：（可以旋转，能伸缩、角度更合理）合理么？合理的改进，就可以拿到一颗星。
师：第五条，有分工有合作，你们小组师怎么分工的？石老师特别表扬第五组，实验的过程中相互配合安静有序。
2.对照标准，生生互评。
师：像这样，同学们会评价了么？（会），接下去，请相邻的两个小组，像刚才那样小组交换完成互评。遇到有争议的地方，也可以请旁边的老师仲裁。
师：同学们，有获得满星的小组么？你们真厉害。
师：他们的镜面摆放都有什么共同的特点？（平行放置，大概45°）
四、拓展练习
接下去老师还准备一些题目，考考大家。请同学们拿出拓展练习，完成上面的练习。
一、关键活动
设计并制作一个潜望镜。
二、教学目标
1. 科学知识
潜望镜是利用光的直线传播和反射的特点制作的。
科学探究
通过潜望镜制作，调节镜面得到清晰的成像，了解潜望镜的基本原理，加强光的传播特点的认识和理解。
科学态度
通过制作调试潜望镜，感受光的反射路径，从而严谨制作，仔细对待每一环节，能尊重他人的想法和作品，加强合作精神。
科学、技术、社会与环境目标
结合光的特点，更好的利用潜望镜给我们生活生产带来很多便利。
三、教学重难点
根据光的传播特点正确设计和制作潜望镜，调试镜面角度获得清晰成像。
四、教学准备
实验材料：镜子2面、剪刀1把、硬纸板2张、双面胶1个、尺子1把。
五、教学过程
课前谈话：（做好实验常规：实验开始前，面向老师坐端正。实验开始后以小组为单位实验，安静有序。实验结束后，大家约定好不再触碰材料，认真听汇报。
听说我们501班的同学们科学课外知识非常的丰富，很高兴，今天能和同学们一起来探究，上一堂科学课。五年级的时候，我们已经探究过光了,同学们还记得吗？（记得）。
在古希腊时代，人们就开始对光进行研究了，光的反射定律也早在欧几里德时代被广泛接受，不过在宗教的影响制约下，光的研究很长时间没有进步。直到1925年爱因斯坦用方程计算出了光的动态质量，又兴起了人们对光的探究热情，爱因斯坦也因此被称为追光少年。对光的研究，科学家们至今还在不断探索。
今天我们将继续研究光。同学们准备好开始上课了么？好，上课。
一、问题聚焦
1.知识回顾，出示有遮挡物和没有遮挡物时的图片，根据光的传播特点，说一说光的传播路线。
师：出示ppt第一张，天气晴好的一天，小明在路上能看到前面的一些景物，对吗？这时候光线是如何传播的，可是不巧来了一辆车，停在了小明前面，那这时候还能看到景物吗？（不能）也用光的传播特点来解释一下。
师：我们先来说车还没时候，光是怎样在传播的？
生：从太阳出发到大树，大树到眼睛。
师：赞同吗？对，车来了以后呢？
生：被车挡住了。
师：也就是说光线只能传播到车这里了（出示ppt）因此小明就看不到前面景物了。
2.问题聚焦：生活中我们也经常会遇到被遮挡物挡住视线的时候，想要看到后面的景物，怎么办？
师：像这样的情况经常会出现对吗，（出示ppt）有什么办法能让观察着看到前面景物呢？
生：用潜望镜。
3.猜想潜望镜的结构和功能。
师：用它对吗？（出示潜望镜）谁来说说，它的主要结构和功能？
生：镜子。 师：它的功能是？ 生：反射光
师：还有什么结构？ 生：盒子 师：我们把它叫做镜筒。
师：同学们说出了它的两个主要结构。（出示ppt）潜望镜是由镜子、镜筒和两个观察口组成。
二、探究活动，设计、制作、完成项目
1.商讨、出示标准。
师：今天我们也要来做一个潜望镜，不过今天我们制作的标准更高，难度系数更大。
我们所用到的材料是(出示卡纸），当然还有镜子。（老师也给大家准备了。）我们还要对同学做的每一个潜望镜进行评价，潜望镜必须达到一定的标准才能算一个成功的潜望镜，对么？
师：那同学们觉得一个成功的潜望镜需要达到哪些标准？
生：能够看到上面的东西、看的清楚 师：怎样才能看的清楚，最关键的是什么？
生：镜子的摆放。调节镜子的角度。
生：充分利用材料、清楚、美观、
师：这些都可以作为一个成功潜望镜的标准，同学们说的真好。
师：石老师，也提炼了五点作为今天的一个成功潜望镜的标准，我们一起看一看。每一条都有对应的一颗五角星，看看同学们能不能得到满星。
制定成功标准：完全达到标准： 基本达到标准：无法达到标准：
成功标准
自评
他评
知道潜望镜的结构和原理
能合理利用材料制作完成一个潜望镜
能观察到遮挡物前方景物
能根据测试结果，提出一条改进意见
小组分工合作，操作安全有序
2.出示学习单和操作指南。
师：为了让同学们更好的完成今天的项目，石老师还为大家准备了一张学习单。拿出学习单，仔细看一下活动步骤，总共五条，一分钟时间，有问题提出来。
师：有问题么？ 生：没有 生：还有二维码
师：对了，石老师还为同学们准备了一些制作指南，供同学们参考。当然有把握的同学可以自己操作，不看也可以。但是操作失误增加材料在评价的时候会扣星哦。
3.设计、制作、调试潜望镜
师：接下去，请同学们按照活动步骤，开始设计制作你的潜望镜。
师：完成设计的小组上来领取实验材料。开始制作和调试。
三、研讨评价
1对照标准，师生共同完成两个小组的互评。
师：接下来到了评价我们的时候了。我们先请两个小组上来评一评，看看它们完成的如何。（PPT出示成功标准）
师：对照成功标准，我们来看看这两组的学习单。第一条，知道潜望镜的结构和原理。
要画出潜望镜的结构还要标出光路图。他们画的对不对？能不能拿到这个星？
生：画错啦 师：看来这个星要被扣掉两个角喽。
师：再看看第二条标准，能合理利用材料制作一个潜望镜。
师：给大家展示一下你们组的潜望镜。制作完成了么？完成了。检查一下结构是不是都有，都有。那这颗星两组都拿到了。
师：不错，我们接着往下看。
师：能清楚观察到遮挡物前方景物。这条我们可以怎么来判断啊？
生:看一看
师：对，用眼睛看一看。老师就用手机摄像头来当我们的眼睛，我们一起看看。看的清楚，而且视野很大。像这样的我觉的可以打满星。这是第三组的。中间有些挡住了。要扣掉一个角。
师：第四条，能根据测试结果，提出一条改进意见。一起看看。
生：（可以旋转，能伸缩、角度更合理）合理么？合理的改进，就可以拿到一颗星。
师：第五条，有分工有合作，你们小组师怎么分工的？石老师特别表扬第五组，实验的过程中相互配合安静有序。
2.对照标准，生生互评。
师：像这样，同学们会评价了么？（会），接下去，请相邻的两个小组，像刚才那样小组交换完成互评。遇到有争议的地方，也可以请旁边的老师仲裁。
师：同学们，有获得满星的小组么？你们真厉害。
师：他们的镜面摆放都有什么共同的特点？（平行放置，大概45°）
四、拓展练习
接下去老师还准备一些题目，考考大家。请同学们拿出拓展练习，完成上面的练习。