一年级下册音乐教案第三单元 歌表演 小动物唱歌 人教版

《小动物唱歌》
选自：人民教育出版社一年级唱歌课

教学设计：
一：教学目标：
感受声音的强弱，并正确运用到歌曲演唱中。
巩固复习反复记号。
用风趣的、稍快的速度有感情的演唱歌曲《小动物唱歌》。
二：教学重难点：
1、用强弱不同的声音演唱小动物的叫声。
唱好歌曲中的弱起小节，熟练演唱后，能根据自己喜欢的小动物进行歌曲创编。
教学准备：课件、投影仪、钢琴
三：教学过程：
（一）、组织教学
师生问好
2.学生边律动，边齐唱《两只小象》的乐曲。
（二）、创设情景，激发兴趣。
1、导入新课：
师：同学们，刚才我们演唱的歌曲叫什么？
生：《两只小象》
师：那有同学知道小象的叫声是什么吗?
生：呦罗罗~
师：哇！同学们真棒，连小象的声音都学会了，那老师发现啊，很多的同学家里都养着最常见的小动物，是什么？
生：小猫、小狗。
师：那有同学会模仿它们的声音吗?
生:喵~ 汪汪~
师：同学们真棒，模仿的非常的相像，就好像真的有小猫小狗在我们的身边。
那下面请同学们学学老师是怎么模仿小猫小狗声音的？
生：（一边模仿小猫的叫声，并做动作。个别学生模仿）
师：小猫声音、小狗声音
生：（模仿）
师：有没有同学们告诉老师，这两种小动物的声音有什么区别？
生：
师：（引导学生听辨得出：小猫的叫声温柔、声音长。小狗的叫声轻巧、声音短。）
师：同学们还知道听到过生活中的那些强弱的声音吗？
生：雷声，风声……
（三）、学唱歌曲
初次聆听
师：我们是不是掌握了小猫和小狗的叫声？那现在同学们和老师一起去听听看这一群《小动物唱歌》的歌曲吧。好让我们来听听看歌中小猫和小狗是怎样唱歌的的？（播放音频）
师：刚才歌曲中的小猫小狗是怎么演唱的？
生：第一声强，第二声弱
师:同学们的小耳朵真是灵敏，那我们也来学学小动物的第一个叫声的发音强，第二个发音弱
生：（模仿）
师：现在我们要开始学唱《小动物唱歌》啦，同学们开不开心？
生:开心。
再次聆听
师：钢琴范唱
师:那现在同学们跟老师一起有节奏的朗读歌词（2遍）
生:
师：现在老师唱一句，同学们跟一句，注意听老师唱的时候声音哪里强，哪里弱？（注意弱起小节的演唱）
生：
3.三次聆听
师：现在老师边弹边唱，同学们轻声的跟唱。（用钢琴伴奏，让同学们再次听着歌曲的旋律轻声哼唱。）
师：刚才同学们唱小猫和小狗的声音，是不是第一声强，第二声弱，那在我们的音乐课堂当中呢，可以用强弱英文字母F,和P 来表示，以后同学们在音乐课本上看到这两个字母就知道原来它是表示强弱记号的。（学生运用力度记号演唱歌曲）
那现在跟着音乐的伴奏我们再完整唱一遍，同学们要注意哪里强哪里弱。
生：
师：同学们唱的太棒了！小猫和小狗都夸我们班的同学们真棒呢！夜想要和我们一起歌唱，那现在老师为你们伴奏，同学们要注意刚才我们所说的轻声的开始，和小动物强弱拍的演唱。同学们也可以边唱边模仿小猫和小狗的动作。
生：
（四）、创编歌词
师：同学们真是唱得太好了，来为自己鼓鼓掌吧。
生：鼓掌。
师：那我们已经学会了这首《小动物唱歌》，我想我们小朋友也一定想用歌声来表现自己所喜爱的小动物是吧？那现在小组讨论下你们喜欢什么动物，并且它是怎么发出声音的呢?
生：青蛙、小鸡、小鸭等声音
师：（把小动物的声音带到歌曲中，反复演唱不同小动物的声音。）
（五）、情感升华
师：（全班边模仿小动物的动作边唱歌曲。）
我们唱的可真好呀，在我们地球上生活着许多各种各样的小动物，它们都是我们的朋友，可是我们从电视、报纸上看有的小动物正在面临被吃掉的灾难，有的小动物生活的环境也遭到破坏，那我们小朋友是不是更应该努力的保护动物，爱护环境。
生：是
师：那让我们再次有感情的演唱《小动物唱歌》送给它们好不好？它们肯定很高兴可以听到同学们唱着这首歌送给它们。（播放音乐伴奏）
（六）、结束课堂
师：今天我们学习的这首歌叫什么？
生：《小动物唱歌》
师：同学们回家的时候也可以把这首歌唱给你们的爸爸妈妈听，还可以送给你们的小动物。
生：
师:那今天的课就上到这儿。下课。
教学反思：在教学中，我注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的坏境中学习音乐。本课的教学通过聆听，使_??????_自己发现各种声音，大象、小猫、小狗的叫声，再由动物的叫声进行对比，使_??????_自己发现声音强弱的对比。教师通过对比再将音乐中的强、弱及其字母f、p的概念演示出来，再让同学们亲身体验强和弱的对比感受，加深记忆，通过聆听和感受的方法，使一年级的小学生们理解了强和弱。在歌曲的学唱中，学生也已可以发现强弱，并能准确地在歌曲的演唱中表现。
???? 这节音乐课，通过聆听音乐强弱对比——感受强弱音乐变化—聆听新授歌曲—再演唱，这样的教学设计，让学生通过本课，牢牢的把握住了声音的强弱。但也是由于这样的教学设计，使得在歌曲《小动物唱歌》的教学中，时间的安排和演唱的教学没能很好的表现，总感觉学生并没有很好的达到我所想要的表演效果。对于这一个问题，我认为是因为我课程的时间安排不恰当所导致的，我总是将注意力过多的放在知识的教学中，没有很好的表现歌曲。今后要进步的是要将更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。
???? 课堂评价对学生也是很重要的，在这方面，我只能用较为简单的字眼来描述同学们在课堂上积极表演，例如“你真棒”“你唱的真好”“你回答的很不错”等简单的语言。在今后的常态教学中，我要不断训练自己对于学生的精彩之处，通过教师的语言，面部表情、眼神等随时给予学生评价，传达_??????_对学生的爱。