(共26张PPT)
PEP三年级上册
Part
A
Let’s
sing
&
Let’s
find
out
A
B
C
song
同学们猜一猜：
书包里有什么文具呢？
eraser
pencil
ruler
crayon
Hello!
I’m
Mei
Yangyang.
I
have
many
friends.
Can
you
guess?
What’
this?
Hello!
I’m
Bag.
bag
book
Hello!
I’m
BOOK.
Let’s
play
a
game!（大声和小声）
游戏规则：
我大声你小声，你小声我大声。
A:Hello!
B:Hi!
A:What’s
your
name?
B:
My
name’S
Bag.
What’s
your
name?
A:My
name’S
Book.
Model
work：
pencil
box
+
pencil
=
pencil
box
box
X:Hello!
M:Hi!
X:I
have
a
pen.
M:Me
too!
X:I
have
a
pencil
box.
M:Me
too!
Let’s
play
a
game!（谁不见了？）
Which
is
missing
Which
is
missing
Let’s
do
!
让我们动起来吧！
Let’s
do
X:Hello!
M:Hi!
X:
I’m
Xi
Yangyang.What’s
your
name?
M:My
name’s
Mei
Yangyang.
X:Nice
to
meet
you.
M:Nice
to
meet
you,too.
X:I
have
a
bag/book/pen/pencil
box.
M:Me
too.
Model
work：
What
did
we
learn?
（我们学到了什么？）
pencil
box
pen
bag
book
pencil
box
pencil
box
pencil
box
pencil
box
pencil
box
pencil
box
1.回家给自己的文具用英文标上标签。
2.将Let’s
do部分的指令边说边做给父母看。
Homework
课堂小练习
连线。
1、钢笔
A.
pencil
box
2、尺子
B.
close
3、铅笔盒
C.
bag
4、蜡笔
D.
pen
5、打开
E.
ruler
6、关上
F.
crayon
7、书包
G.
open
翻译下列句子。
1、Open
your
pencil
box.
________________________
2、Show
me
your
pen.
________________________
3、Close
your
book.
________________________
4、Carry
your
bag.
________________________
打开你的铅笔盒。
给我看看你的钢笔。
背上你的包。
合上你的书。
谢谢
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Unit
1
Hello!
【概
述】
本课是PEP教材三年级上册Unit1
Hello!
本单元一共6课时，本课为第4课时
【设计理念】
以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】
1.能够通过观察、谈论Let’s
learn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解对话大意
2.能够听、说、认读四个新词汇“bag,
pencil
box,
pen,
book”
3.能够理解Let’s
do板块句子的意思，并能够按照指令做动作
4.能够养成良好的行为习惯，爱惜自己的文具
【教学重点和难点】
教学重点:能够听、说、认读四个新词汇“bag,
pencil
box,
pen,
book”。
教学难点：能够理解Let’s
do板块句子的意思，并能够按照指令做动作。
教具准备：
1.英语资源。2.
PPT课件。
【教学过程】
Step?1.热身（Warm
up)
1.Sing
a
song
2.同学们猜一猜：
书包里有什么文具呢
（设计意图：通过谈话的方式导入新课。）
Step2.新课展示（Presentation）
Lead
in：Hello!
I’m
Mei
Yangyang.
I
have
many
friends.
Can
you
guess?
What’
this?
2.Hello!
I’m
BOOK.
3.Let’s
play
a
game!（大声和小声）
4.Model
work：
I
have
a
pen.
pencil
box
7.Model
work：
8.Which
is
missing
9.Let’s
do
!
让我们动起来吧！
10.Model
work：
（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在读的过程中感知单词。）
Step3.Extending
:
1.连线
2.翻译下列句子。
（设计意图：通过练习。让学生做与本课相关知识点的题，巩固所学知识，丰富学生的语言知识)
Step5:
Summary:
（设计意图：让学生固所学知识。）
Step6:
Homework：
（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）
【教学反思】
1.
各种丰富的游戏贯穿于教学的始终，如“大小声”“唱反调”“我说你做”等，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学习积极性。
2.
整个教学过程环环相扣，层层递进，让不同层次的学生都能得到较好的训练。
3.
评价机制的设定有利于培养学生的合作和竞争意识，激发学生的学习热情。
4.
抓住课堂契机，适时渗透情感价值观的教育，体现了以学生为本的教学理念。
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