四年级上册音乐教案-4《月亮月光光》 人音版 （五线谱）

《月亮月光光》教学设计
教材分析：
歌曲《月亮月光光》是一首以台湾童谣为歌词创作歌曲。由于歌曲吸收了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌曲由四的乐句组成，他的节奏完全相同，旋律优美流畅，歌词充满诗意，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词，更给人以亲切、温馨之感。在慢速度中，每句均为级进弱起，使学生在歌曲中逐步体验到家的温暖，以及对家乡的眷恋。
教学目标：
情感态度与价值观目标：感受歌曲特有的意境和风格，深情的演唱歌曲，体会对家园的深厚情感和对生活的热爱。
过程与方法目标：准确的演唱弱起小节、换气等音乐记号，较和谐的演唱两个声部。
知识与技能目标：体会弱起小节歌曲的特点，能用柔弱、优美的声音演唱歌曲。
教学重点：
能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《月亮月光光》，感受歌曲的情绪
教学难点：
准确的演唱二声部合唱，感受二声部演唱的和声之美。
教学过程：
师生问好
导入
猜谜语：
请同学们聆听并模仿老师的节奏 X X X 0 | X X X 0 | 老师是在第几拍拍手，第几拍休止的？这个节奏是几几拍的节奏？谁知道四四拍的强弱关系是什么？
请同学们看黑板，老师给同学们带来了一个四四拍的发声练习
发生练习：
| 3 - -0 |1 - - 0 | 3 - -0 | 3 - - 0 | 1 - -0 | 6 - -0 | 1 - - 0| 1 - - ||
刚才我们知道了四四拍每个小节有四拍，为什么第一小节只有一拍？（弱起小节）那弱起小节声音应该大还是小？
让我们一起来唱一下，加上刚才的律动，注意发生的位置和状态。
下面请同学们用加上柯尔文手势，跟着黑板上的旋律线，用“lu”来演唱旋律。
评价：我好像听到了天籁般的声音，你们的声音太美了
学唱歌曲
初听歌曲：（播放第一段）
请同学们聆听歌曲的第一段，听一听歌曲的速的和情绪是怎样的？稍慢、深情地。
评价：你的耳朵可真灵
刚才演唱的歌词你们听懂了吗？这是用方言演唱的一首歌曲，你们听出来是什么方言了吗？你知道我们国家哪个地区说这种方言吗？
评价：你的知识可真丰富。
介绍歌曲：这首歌曲根据台湾童谣整理而成，用闽南语演唱，具有浓郁的地方特色。
复听歌曲：（完整演唱）
下面老师用普通话演唱歌曲，同学们在听的时候可以闭上眼睛，感受歌曲的意境，在你的脑海中出现了怎样的画面？
评价：你的想象真丰富，画面真温馨。
再听歌曲（播放第一段）
是什么让我们有了美好的想象呢？让我们从旋律和歌词中找答案。
下面请同学们拿出手来，跟着老师划旋律线，并用“lu”音模唱旋律。（播放第一段）
歌曲的旋律有什么特点，用怎样的声音演唱？用柔和的声音
这是跳跃活泼的旋律跳跃的旋律还是连贯的旋律？而且这段旋律还是高低起伏的。
B、我们来看一下这么优美的旋律是由哪些音符组成的？跟着老师的钢琴唱谱子。
C、歌曲不但旋律优美动听，歌词也富有乡土气息
我们来看一下歌词， “厝”是房屋的意思，歌词中起错田中央中指的就是在房前屋后有一大片田地，树仔橄花开香是指树上开满了茂的鲜花，亲像水花园，亲像在闽南语中是好像的意思，那你看月亮、房屋、还有树这一切的美景都倒映在湖面上，形成了一个水中花园，美不美？
请同学们听着音乐，像诗人一样有节奏的朗读歌词（歌曲伴奏）
同学们想想在这样的美景下，一家人围坐在一起，品尝着甜蜜的糕点，心里会有怎样的感受？幸福、惬意
请同学们将这种幸福的感觉用歌声表现出来好吗？
填词演唱歌曲
注意连音线：声音唱的连贯 换气记号
这首歌曲有几个乐句？这四个乐句是旋律相似还是节奏相似？节奏相似他们都是弱起小节。
完整演唱歌曲
歌曲还剩下三段，同学们你们能自己跟着伴奏唱一唱吗？
加入二声部
A、复习二声部：老师给这首歌曲配了二声部，同学们还记得之前的发声练习吗？老师把休止的地方加上了音符，构成了我们这首歌曲的二声部，请同学们用“lu”来演唱一下
1 | 3 - -5 |1 - - 6 | 3 - -2 | 3 - - 5 | 1 - -2 | 6 - -1 | 1 - - 2| 1 - - ||
B、老师把同学们分成两个声部，一声部的同学你们唱主旋律，二声部的同学用“lu”来给一声部配上和声。演唱的时候注意声音的和谐统一（放伴奏第一段）
C、你们的声音太美了，老师也想加入你们，老师吹葫芦丝跟着二声部的同学一起给一声部的同学配和声。
四、德育渗透
月亮象征着圆满象征着团圆，月亮也寄托了人们深深的思念之情，古人云：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。在此老师祝愿所有的同学们生活中多一些圆满，少一些遗憾。