2021—2022学年部编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》教学实录

最是叠词藏深情
——部编版七年级上册语文《秋天的怀念》语用型课堂教学实录
师：上课！同学们，我们来读一组古诗句。
屏显
1.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。——李清照《声声慢》
2.临行密密缝，意恐迟迟归。——孟郊《游子吟》
3.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
4.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。——白居易《琵琶行》
师：大家看，这些诗句有什么共同点呢？
生：这些诗中都有叠词，用叠词来表达很深的情感。
师：以叠词入诗，或写景或抒情，都独具特色，这是我国古诗词写作的一个特点。不仅是古诗词，现代诗歌也非常青睐叠词，比如余光中的《乡愁》。
【屏显】
乡愁
余光中
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
师：多年来《乡愁》始终脍炙人口，与诗中叠词的运用有很大关系。刚才看到的是诗歌中的叠词，今天我们走进史铁生的《秋天的怀念》，一起破译这篇回忆性散文中叠词所蕴藏的秘密。
【屏显】
认识叠词
叠词，是词和词的连用，即词的重叠，叠词的使用形式非常丰富，有ABB型、有AABB型、ABAB型、AABC型、ABAC型、ABCA型、ABCB型等等。
师：请大家细读课文，圈画出《秋天的怀念》一课中的叠词，并将这些叠词归类。
（生边读边圈画）
【屏显】
AA型：常常、走走、看看、妹妹；
ABAB型：望着望着、听着听着、大口大口、刷拉刷拉、整宿整宿、准备准备；
AABB型：絮絮叨叨、泼泼洒洒；
AAB型：偷偷地、悄悄地、红红的；
AABC型：好好儿活。
师：也可以用另一种方式归类。
【屏显】
写我的叠词：望着望着、听着听着；
写母亲的叠词：常常、走走、看看、偷偷地、悄悄地、红红的、好好儿活、整宿整宿、准备准备、大口大口、絮絮叨叨；
写景的叠词：刷拉刷拉、泼泼洒洒；
师：《秋天的怀念》是一篇交织着感恩、愧疚与心灵隐痛的散文，丰富而灵动的叠词，使文章生动含蓄，耐人寻味，我们来细细品味。
一段被禁锢的幽暗岁月
【屏显】
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；
听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
师：请同学们读这一段文字。你会怎么设计朗读呢？
生：暴怒无常要重读。“望着望着”“听着听着”两个叠词重读，还有“砸碎”和“摔”要重读。
师：你关注到了“暴怒无常”这个中心词，这个词是“喜怒无常”衍生出来的，喜怒无常，表明一个人情绪不稳，一会儿高兴，一会儿发怒。作者在这里为什么用“暴怒无常”来形容自己，你读出了什么？
【屏显】
史铁生，
16岁毕业于清华大学附属中学；
18岁自愿去陕北延安一带插队；
20岁因腰疼加重，回北京治病；
21岁双腿瘫痪，开始轮椅生涯。
师：读过这一段介绍，同学们再来说说你对史铁生暴怒无常的情绪的理解。
生：21岁是最有活力、最喜欢运动的年龄，史铁生却瘫痪了，这个现实对于一个年轻小伙子而言是难以接受的，所以他暴怒无常是可以理解的。
生：不说“喜怒无常”而说“暴怒无常”，表明作者自从双腿瘫痪后，他的生活里就没有“喜”的情绪了，有的是“怒”和“暴怒”两种情绪，可见身体的病痛对他的打击之大。
生：“砸碎”和“摔向”说明力度很大，表明暴怒的程度。
师：很好，刚才大家说的是“暴怒”，哪里体现了“无常”呢？
生：我觉得“突然”和“猛地”体现了“无常”，给人一种猝不及防的感觉。
师：我们来看叠词“望着望着”“听着听着”，望着和听着是一种状态，一种持续时间较长的有些入神的状态，读的时候，音节“着”要轻读，可以读的慢一点，读出入神的感觉。
（生较缓慢、轻重有致的朗读）
师：这一片段，强调的并不是望和听得入神，而是后面的逆转，“北归的雁阵”和“李谷一甜美的歌声”并不能让史铁生获得暂时的解脱，“突然砸碎玻璃”和“摔向四周墙壁”才是重点，写出身体之痛、创伤之重。
师：将无常的暴怒情绪过成了正常，这就是史铁生刚瘫痪时的日常状态。下面我们男女生分开读，再次感受作者被命运扼住咽喉的痛苦心境。
【屏显】
（合）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
（女生）望着~望着~/天上北归的雁阵，
（男生）我会突然/把面前的玻璃砸碎；
（女生）听着~听着~/李谷一甜美的歌声，
（男生）我会猛地/把手边的东西摔向四周的墙壁。
师：在最鲜活的年龄，他却被病痛锁在最幽暗逼仄的世界。再来读！
【屏显】
那一年你太年轻，
病魔像藤蔓一样将你死死缠绕，
轮椅束缚了你的身躯，
也禁锢着你的心灵。
你沉溺痛苦，
任悲伤成河，
你望着望着、听着听着，
怎么也无法摆脱命运的捉弄，
哪会留意另一颗焦灼的心/会不会更疼？
师：在叠词中，我们看到史铁生被命运禁锢的幽暗岁月，从史铁生的角度来看，他年纪轻轻遭遇重大疾病，突如其来的打击，让他生不如死，无暇顾及其他。我们再从母亲的角度看一下这个问题。仍然聚焦写母亲的叠词。
一曲小心翼翼的母爱绝唱
师：文中的母亲真苦啊，她的苦源自哪里呢？
生：母亲的苦，首先来自她自己的病，她是肝癌晚期，随时都可能告别人间的病。母亲的苦，还来自于儿子的病，21岁的儿子瘫痪了，对于母亲来说，是比自己的病还痛苦的事。
生：我觉得，母亲的苦还有一层，那就是儿子不能接受瘫痪的事实而想要轻生的念头。母亲心里清楚，自己的病已经无力回天，儿子还有很长的路要走。
师：母亲的苦有三重，其一是自身病痛的折磨，其二是儿子身体的瘫痪，其三是儿子轻生的念头。
【屏显】
母亲的病——
1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
2.邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
师：大家自由地读母亲的病的两个片段，分别站在我的角度、母亲的角度、旁人的角度来说说你有什么发现。
生：从我的角度看，我根本不知道母亲身患重病，大家看，这两段作者说“我却一直都不知道”“我没想到”“也绝没想到”，母亲离世，史铁生一点心理准备也没有。
师：这是一篇回忆性散文，作者一再写自己“不知道”“没想到”，是想要表达他的什么情感呢？
生：愧疚、自责、追悔莫及。
生：但凡他知道一点母亲的病情，或者说但凡他不那么沉浸在自己的悲伤中，也不至于那么自私、无情。
师：是啊，子欲养而亲不待！史铁生把自己当时写得多无情多自私，他现在就有多悔恨、多自责。来，我们来把这种情感读出来。
（生多人反复读）
师：大家从其他角度说说呢。
生：从妹妹角度，一边是绝症的母亲，一边是瘫痪的哥哥，她既理解哥哥，又心疼母亲，她对哥哥没有指责，包括后文，也是她推着哥哥去看菊花的。
生：从邻居角度看，这一家人太可怜了，将母亲抬上车的是邻居，后来背着我去医院看母亲的也是邻居，可以看出邻居的善良怜悯。
生：从母亲的角度看，“整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”“大口大口地吐着鲜血”可知她饱受病痛的折磨，知道自己活着的时间不多，已经不把自己的病痛放在心上了。
师：全世界都知道母亲的病很重，只有我不知道，母亲没有把自己的病放在心上，我当时也根本没有心力顾及到母亲，可是母亲的病被后来的我放在心上了，时时想起，既是追悔，也是鞭策。这种情绪集中体现在叠词上。
【屏显】
母亲的病——
1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
2.邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
师：请同学们齐读，体会这些叠词表达的情感。
生：“整宿整宿”不是一宿，是一宿接一宿，突出母亲被病痛折磨的时间之久，“大口大口”不是一口，是一口接一口，写出母亲病情的危重。
生：叠词，肯定是强调的作用，整宿双倍、大口双倍，母亲的病在后来的儿子感知里，也是双倍的。
师：好个“双倍”！这就是叠词的魅力，因为叠词的运用，我们看到一个儿子的忏悔与自责。
【屏显】
她疼得整宿整宿睡不了觉，
她大口大口地吐着鲜血，
你一直都不知道，
你没想到她已病成那样，
你绝没想到那远去的三轮车，
竟是永远的诀别。
此后，
她的那些疼那些苦，
在你这里加了倍——
就像你的疼曾经在她那里加了倍一样。
师：对于这个病入膏肓的母亲来说，自己随时都有可能离世，但离世前最放心不下的是儿子，写母亲最多的叠词是“偷偷地”和“悄悄地”，请同学们读下面的片段，谈谈你对母亲的爱的理解。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
2.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
生：母亲爱得小心翼翼，悄悄地出去，悄悄地进来，加上一个“又”字，表明母亲在我面前总是这样。
生：既不愿我看见她增添烦恼，又不放心远远观察。
生：我觉得母亲第一次悄悄地躲出去是给“我”发泄的空间，她知道儿子接受不了病痛的打击，需要发泄，悄悄地进来是为了收拾残局。第二次悄悄地出去，是她自己觉得说错了话，怕引起儿子伤心。
师：母亲用心良苦啊。悄悄地、偷偷地，表明母亲的动作尽量做得不易察觉，这么不易观察的举动，作者多次写出，恰恰说明作者后来的觉察、和觉察后的心疼与自责。自己的暴怒无常让母亲爱得惊恐不定、如履薄冰。
一个“好好活着”生命奇迹
师：母亲走了，带着无尽的牵挂与不舍走了，让沉浸在痛苦中的史铁生幡然醒悟。大家看本文的插图，有关史铁生的一定有很多，编者为什么要选取这张进入教材？
【屏显】
生：这张图上的史铁生是笑的，虽然坐在轮椅上，但笑得很开心。
生：这张图正好表明史铁生好好活的生命状态，他乐观、坚定。
生：编者选这张照片作为插图，后来的史铁生已经摆脱内心的阴影，直面人生的不幸。
师：是的，命运给了史铁生致命的一击，可是他的精神勇敢地站起来了，正如那秋天盛开的菊花一样。大家来看这一段文字，无须多言，我们一起来读，生命的美好尽在其中。
【屏显】
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
（生齐读，声音亮）
生：这一段有欣喜的感觉，又是秋天，我终于从自我封闭中走了出来，看到了不一样的秋天，生命是丰富的、多彩的、烂漫的。
生：史铁生细致地描写了每一种菊花的颜色，每一朵都很美。
师：这是生命的怒放，美丽，蓬勃，昂扬，我们再来读！
（女生）又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。
（师）黄色的花——
（生）淡雅，
（师）白色的花——
（生）高洁，
（师）紫红色的花——
（生）热烈而深沉，
（合）泼泼洒洒，
（合）秋风中正开得烂漫。
师：在秋风中开得烂漫、开得泼泼洒洒的生命状态就是此后史铁生的生命状态。他好好儿活着，也激励着更多人好好地活。
【屏显】
他自称：职业是生病，业余在写作。
历任中国作家协会全国委员会委员，
北京作家协会副主席，
中国残疾人联合会副主席。
小说《我的遥远的清平湾》获得1983年全国优秀短篇小说奖。
散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。
小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。
2002
年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
师：这就是好好儿活着的状态，这就是泼泼洒洒地活着的状态，史铁生用残缺的身体，说出了最健全的思想，活出了生命的奇迹，再来读！
【屏显】
又是秋天，
你看到了母亲让你看的菊花，
冷霜中西风里，
那些花，
正开得烂漫。
原来——
人生如秋，
不仅有唰唰拉拉的凋零，
也有泼泼洒洒的怒放！
师：同学们，今天我们以全新的方式走进《秋天的怀念》，围绕“叠词”这个点，大家来总结一下今天的收获。
生：刚瘫痪的史铁生是被命运禁锢的，“望着望着”“听着听着”后会“突然”“猛地”情绪发作，这是一个暴怒无常的史铁生。
生：母亲身患绝症，她一边“整宿整宿”睡不了觉，一边“偷偷地”“悄悄地”关注着史铁生，母爱的苦和难在叠词中体现出来。还有作者的自责愧疚也融在这些叠词中。
生：写景的叠词唰唰拉拉和泼泼洒洒，是两种生命状态，作者最终泼泼洒洒地好好儿活着，创造了生命的奇迹。
师：最是叠词藏深情，在日常写作中，大家可以有意识地把“叠词”请进你的创作中，文字表达一定会更含蓄隽永。这也是我们今天的作业，用五个以上的叠词，写300字左右的片段。本节课到此结束，下课！