湘美版五年级美术下册《11. 石壁上的九色鹿》教学设计

《石壁上的九色鹿》教学设计
一、教材分析：
《石壁上的九色鹿》一课是五年级下册的美术课程，属于“欣赏.评述”领域，该领域要求学生欣赏中外优秀美术作品，了解具有代表性的文化、艺术家，通过赏析、描述，用简单的艺术语言表达自己的理解和感受。本节课，将用1课时的时间，教授本课对应的第一课时内容。
二、学情分析：
依据五年级小学生的阶段特征和个别差异来制定本课的教学方法，该阶段的学生了解基础的相关历史文化典故，能够运用简单的绘画语言和方式，表达心中所思所想。所以，在本课的教授过程中，我将采用直观的教学方法、结合多媒体，让学生了解并简单赏析敦煌壁画的特色和价值，并掌握其主要的绘画表现方式学会运用。
三、教学目标：
知识与技能方面：让学生了解和懂得敦煌绘画艺术的表现形式，学会简单运用。
过程与方法方面：培养学生自主学习，自己研究历史、文化、艺术作品的精神和学习态度，能够用简单的语言描述对作品的理解。
情感与价值观方面：增强学生对壁画艺术的兴趣、热爱以及对传统文化艺术的传承。
四、教学重点：理解敦煌的艺术价值、历史价值，和它的主要表现形式。
五、教学难点：学会用自己的语言，描述和赏析。能够清晰、准确的表达观点和其艺术性特征。
六、教学方法：本课将采用直观教学方法、观察法、对比学习法、多元评价法等让学生深入课本，掌握知识点。
七、教学过程：
1：组织课堂：2s钟的时间，检查学生教学用具，进行准备工作。
2：导入新课：在这个环节中，将用5分钟时间，用“九色鹿”的故事，引出敦煌的地理位置和特色。（视频展示敦煌的风貌和九色鹿的形象故事。说清主要历史的知识点，故事发生在通往西域的丝绸之路上。）
（设计意图：用视频的方式引入课程，激发起学生的兴趣和好奇，增加探索知识的欲望。并且能够很形象直观的表现，敦煌的艺术风貌，让学生想象与所见结合。）
3：新授知识：1：说清敦煌壁画介绍，佛教的艺术的特点。
a敦煌壁画：有历代壁画五万多平方米，是我国乃至世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。规模巨大，技艺精湛。它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。
b主要故事的种类：b1：佛像画（其中包括各种佛像（三世佛、七世佛、释迦、多宝佛、贤劫千佛等）菩萨（文殊、普贤、观音、势至等））b2：供养人画像（信仰佛教出资建造石窟的人）b3：故事画（把抽象、深奥的佛教经典史迹用通俗的简洁的、形象的形式灌输给群众，感召他们，使之笃信朝拜。）（九色鹿就属于本生故事画）
C：展示《九色鹿》壁画 进行讲解
《九色鹿经图》描绘了故事的八个情节部分：救人、溺水者行礼、国王与王后、溺水者告密、捕鹿途中、休息的九色鹿、溺水者指鹿、九色鹿的陈述。《九色鹿经图》在处理这些情节时，摒弃了传统的依序式安排，而是将故事的高潮即“九色鹿的陈述”放在画面的中心位置，充分考虑到壁画给观者视野带来的冲击力产生于一瞬间，首先用最有力度的画面吸引观者的注意力，然后再使其依次寻找情节阅读理解整个故事。
2：讲述其绘画特点：
a线条 流畅 b色彩 鲜艳 c笔法 平涂 d构图 长卷式
3：本课《九色鹿》采用了一种绘画方式：剪影式
剪影式：像影子一样，采用平涂的方法，只呈现出外形轮廓。
（设计意图：分层次讲解知识点，由总介绍敦煌绘画艺术特色，讲解到主要的绘画种类，最后引出九色鹿的主要绘画形式。由浅渐深，由总见细，并最后用所学方法，完成自己的作品）
4：欣赏示范：通过自己绘画，让学生直观感受到如何用以上的方法进行创作。
5：学生练习：将给学生10—15min时间，进行课堂练习。组织学生自己动手，相互观察，对比学习。
6：赏析总结：本环节用5—10min时间，对学生作品，进行自我评价、互评和师评的等不同方式，让学生充分作品充分展示。
7：拓展延伸（作业布置）：在课后的时间，观察和了解中国其他传统文化的艺术表现形式，用画笔将好的题材和艺术表现方法，记录下来。比如：剪纸艺术。
八、板书设计：

教学用具：
画纸、画笔、彩笔、颜料等
十、教学反思：
通过本节课的教授经过和现场反应，发现学生能够很好的理解敦煌艺术的主要表现形式、相关历史知识点、以及其主要的艺术形式和价值。整节课学生积极互动，尤其是在视频展示的过程中，反响强烈，激发了很大的学习主动性和好奇心。所以这点让我发现，在以后的教学过程中，如果利用好多媒体以及各种方式进行课程引导是非常至关重要的。但由于本课前面讲解知识点的部分比较难懂，所以所用时间较长，用于实践绘画的过程比较少，所以将在本课的第二课时进行动手绘制的着重训练。