(共22张PPT)
大青树下的小学
课程编号：TS2102010101R31010102MQ
【慕联教育同步课程】
讲师：思齐老师
01
品读课文
02
写法总结
目
录
壹
品读课文
思考：课文描述了大青树小学的哪几幅场景？
品读课文
上学路上
来到学校
上课学习
下课游戏
品读课文
早晨，从各处走来了许多小学生。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
比一比
上学路上
品读课文
运用了排比的手法，以“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方，体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，读起来更真实。
品读课文
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。
不同民族服装各具特色
，“绚丽多彩”表现出现各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得更加美丽。
来到学校
品读课文
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这句话运用了排比的修辞手法，写出了同学们天真可爱、有礼貌和热爱祖国的特点。
这句话运用了什么修辞手法？
大青树下的小学是怎样的学校呢？
品读课文
从第一段中可以看出大青树下的小学是一所美丽、团结的乡村小学，是一所各民族小学生汇集在一起的学校。
上课铃声说明作者将要写上课的情景，这一段是
段，起
的作用。
品读课文
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
这段话说明接下来作者要写怎样的情景？在全文起着什么作用？
过渡
承上启下
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
课文赏析
上课学习
运用拟人的手法，通过对窗外景物的描写，突出了“安静”
二字，小动物静止不动是为孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩子们的学习，可以感受到孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色。
课文赏析
上课学习
品读课文
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
下课游戏
拟人
品读课文
这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的愉快心情，同时小动物的出现更加突出了边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛。
结尾描写了铜钟和凤尾竹，突出了大青树下的小学的特点，也表达了作者对大青树下的小学的难忘和怀念之情。
品读课文
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
结尾处描写了哪些景物？描写这些景物有什么作用？
请你想象课文描写的画面。
品读课文
不同穿着的学生从各处来上学，他们主动给小鸟打招呼，向老师问好，给国旗敬礼，上课了朗朗的读书声传出来，很多山林里的动物走进校园，停在窗外静静地听课，下课了大家一块跳孔雀舞，做游戏……
这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。
课文赏析
各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；山林里的小动物被同学们吸引，都赶来凑热闹，学校与大自然融为一体；古老的铜钟，凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。
贰
写法总结
理解赏析
运用排比的修辞使文章读起来有节奏感，朗朗上口，增强了文章的表达效果和气势。
但是要注意：1.运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。
2.结构相同或相似，意思相关，语气一致的句子或词组不得少于三项，彼此为并列关系。
学习运用排比的修辞手法
课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪和赞美之情。
课文主旨
深入品读课文
想象大青树下的小学的情景
总结概括内容
小结复习
亲爱的同学，课后记得做一下习题测试，达到90分以上，说明你对这节课掌握得非常棒！有关情况也会记录在你的学习记录上，亲爱的同学，再见！杭州慕联教育科技有限公司（www.moocun.com）
新编人教版语文三上1.1.2《大青树下的小学》
选择题：
课文第一段写了四个民族的学生一起上学的情景，其中没有提到哪一个民族？(
)
A.傣族
B.阿昌族
C.布依族
2.本文第三自然段没有写到哪一件事(
)
A.课间学生和动物们一起做游戏
B.上课学生们一起读书
C.下课各民族的学生们一起玩耍
3.本文描写的这所学校最主要的特点是(
)
A.学校的学生很多
B.学校在大自然的怀抱中
C.不同民族的学生们在学校里共同学习
4.（多选）读完课文我知道这是一所(
)的学校。
A.美丽
B.团结
C.和睦
5.（多选）本文第三自然段里“这些山林的朋友”包括（
）。
A.鸟儿
B.蝴蝶
C.猴子
6.（多选）本文第三自然段里“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上”的动词有（
）
A.摇
B.叫
C.停
7.课文第三自然段的第二句话说明了鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。
(
)
8.课文第三自然段的第三句话更能突出我们的民族小学很特别。(
)
9.作者在课文的第三自然段把鸟儿、蝴蝶当人来写，突出了同学们读得认真、动听。(
)
10.本文描写了一所边疆小学欢乐的校园生活，表达了作者的热爱之情。(
)
答案及解析：
1.C
解析：课文中没有提到布依族。
2.A
解析：课文中没有提到课间学生和动物们一起做游戏。
3.C
解析：考查对课文内容的把握，本文描写的这所学校的特点在于不同民族的学生们都在这里共同学习。
4.ABC
解析：考查对课文内容的把握，课文中的边疆小学是一所美丽、团结、和睦的学校。
5.ABC
解析：考查对课文内容的把握，“这些山林的朋友”包括鸟儿、蝴蝶
、猴子。
6.ABC
解析：考查对课文内容的把握，本文第三自然段里出现的动词有摇、叫、停。
7.错误
解析：这一句运用了拟人的手法，并不能表明动物们也喜欢读书。
8.正确
解析：考查对课文内容的把握，说法正确。
9.正确
解析：考查对课文内容的把握，说法正确。
10.正确
解析：考查对课文内容和作者思想感情的把握，说法正确。
