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部编版语文四上6.18.2牛和鹅
选择题
1.“可是，它要是凭借这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。”对金奎叔的话理解错误的是（ ）
A.对于别人的无理欺负，要奋力反抗。
B.要看到自己的力量，不要盲目地害怕。
C.自己挨了欺负，就一定要去欺负别人。
D.不能仗着自己的优势欺负别人。
2.下面句子中，不能体现“我们”惧怕鹅的句子是（ ）
A.要是在路上碰到鹅，（我们）就得绕个大圈子才敢走过去。
B.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
C.有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
D.在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
3.“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。”这句话运用的描写手法是（ ）
A.心理描写
B.环境描写
C.动作描写
D.对比描写
4.下列标点符号使用不恰当的一项是（ ）。
A.大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。
B.我几乎被它拖倒了一因为当时我还很小，只不过跟它--样高呢！
C.我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！”
D.我们看到鹅，那就完全两样了。总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
5.下列句子中与“鹅有什么可怕的！”意思不同的一项是（ ）。
A.鹅没什么可怕的。
B.鹅很可怕。
C.鹅难道可怕吗？
D.鹅不可怕。
6.给句子选择合适的关联词。
（ ）在路上碰到鹅，（ ）得绕个大圈子才敢走过去。（ ）
A.要是…就…
B.不仅…而且…
C.即使…也…
D.虽然…但是…
7.下列句子中关联词使用有误的一项是（ ）。
A.因为他很怕鹅，所以每次看见鹅都要绕着走。
B.虽然仗着自己个头大就欺负人，但是也太不应该了。
C.即使面临许多困难，我们也应想方设法克服。
D.尽管我贴着墙壁，轻手轻脚地挪动身体，但还是惊动了小黄狗。
判断题
8. “我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。”动作描写，形象地写出了“我们”因害怕鹅而小心翼翼、心惊胆战的样子。（ ）
9.文章从“逃跑时的我”“被鹅咬住时的我”“呼救时的我”写出了鹅对“我”步步紧逼，“我”吓得失魂落魄。（ ）
10.金奎叔的话里含着“不能仗势欺人，欺负弱小”的道理，这个道理对我产生了深刻影响，所以“我”一直记着他的话。（ ）
答案解析：
选择题
1.C
考点：对句子的正确理解。
解析：自己挨了欺负，就一定要去欺负别人。
2.C.
考点：正确理解句子。
解析：有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。这里体现的是孩子的顽皮。
3. C.
考点：正确理解内容。
解析：动作描写表现我对鹅的害怕。
4.D
考点：正确使用标点符号。
解析：我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
5.B
考点：正确理解和转换句子。
解析：鹅很可怕和原句不符。
6.A
考点：正确使用关联词。
解析：要是…就…
7.B
考点：正确认读和理解字的意思。
解析：正确关联词应该是如果仗着自己个头大就欺负人，但是也太不应该了。
判断题
8.正确
考点：正确理解文章内容。
解析：这里是运用了动作描写。
9.正确
考点：正确理解文章内容。
解析：鹅对“我”步步紧逼，“我”吓得失魂落魄。
10.正确
考点：正确理解文章内容。
解析：金奎叔告诉我这样一个道理：不能仗势欺人，欺负弱小的道理(共20张PPT)
课程编号：TS2106010101R41061802XY
【慕联教育同步课程】
讲师：余尔老师
牛和鹅
牛和鹅
01 学作批注
目 录
02 思考问题
壹
学作批注
牛和鹅
你也有这样的想法吗？
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
◇事情真的是这样吗？
是什么事情？你相信这样的说法吗？
批注角度
遇到有疑问的地方，可以作批注。
牛和鹅
你也有这样的想法吗？
孩子们惊呼起来，急急逃跑。鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
◇逃跑-被鹅咬住-呼救，那种惊慌失措写得很真实。
联系生活经验想象画面，体会课文写法上的特点。
批注角度
除了对课文内容进行批注，还可以对写法进行点评。
牛和鹅
你也有这样的想法吗？
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪地落到了池塘中。
◇鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
你也关注到了吗？鹅前后不同的表现让你产生了什么想法？
牛和鹅
你也有这样的想法吗？
这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！
◇“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。
批注角度
在对课文内容体会较深的地方作批注。
牛和鹅
你也有这样的想法吗？
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是“嘎嘎”叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
◇看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。
学习伙伴获得了怎样的启示？是从哪些地方获得的？
批注角度
还可以批注自己获得的启示。
批注角度
读课文时产生的联想。
对文中人物进行评价。
品析好词好句。
贰
思考问题
牛和鹅
一边默读一边画出相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
（动作描写，形象地写出了“我们”因害怕鹅而小心翼翼、心惊胆战的样子。）
牛和鹅
一边默读一边画出相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
（动作神态描写，表现出了鹅的嚣张气焰，将神气十足、不可一世的鹅形象生动地展现出来。）
牛和鹅
一边默读一边画出相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
（从“逃跑时的我”“被鹅咬住时的我”“呼救时的我”写出了鹅对“我”步步紧逼，“我”吓得失魂落魄。）
我吓得脚也软了，更跑不快。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。
大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
牛和鹅
说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
（金奎叔的话里含着“不能仗势欺人，欺负弱小”的道理，这个道理对我产生了深刻影响，所以“我”一直记着他的话。）
学习了可以从哪些角度进行批注
学习小结
理解了相关问题
慕 联 提 示
亲爱的小朋友，上完课要记得做习题测试哦，如果达到90分以上，就说明你这节课掌握得非常棒！小朋友，我们下节课再见！
