四年级音乐 歌唱二小放牛郎教学设计（表格式）

(
课
题
《歌唱二小放牛郎》
执教者
教学目标
【情感态度与价值观】了解王二小的英雄事迹，学习王二小坚强勇敢的品格，
逐步树立热爱祖国的情感。
【过程与方法】采用欣赏和表演的方式，提高创作能力和表现能力。
【知识与技能】能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲，表现不同的音乐形象。
教学重点
能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放
牛郎》。
教学难点
能积极参加以上音乐活动，合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演，增强民族自尊心和爱国主义情怀。
教学准备
多媒体、电子琴、图片
学科
音乐
教
学
过
程
课前准备：唱队歌
一、导入：回顾红色历史
说说红领巾
请同学们说说你对红领巾的认识。
《队章》七、我们的标志：红领巾。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每个队员都应该佩带它和爱护它，为它增添新的荣誉。
认识革命先烈
如《队歌》所唱：
“继承革命先辈的光荣传统”
“沿着革命先辈的光荣路程”
出示刘胡兰、董存瑞、雨来、王二小图片，请同学们辨认。
引出课题
歌唱二小放牛郎
二、新课教授
（一）欣赏音乐，步步感知
播放《歌唱二小放牛郎》视频设置问题：你的心情是什么样的?
师：歌曲用七个乐段讲述了王二小的英雄事迹，我们的心情是很沉重的战火纷飞的年代，涌现出许许多多的小英雄，今天就让我们踏上红色之旅去
寻找这位小英雄的足迹。
音乐小知识：乐段
（二）讲述音乐故事
)
，
欣赏第一乐段(播放音乐)
不知不觉我们已经踏上了王二小的家乡，河北省南云县上庄村，抗日战争时期，二小的家乡是八路军的抗日根据地，经常受到日本鬼子的扫荡，王二小是儿童团员，他常常在山坡放牛，一边给八路军放哨。
学唱旋律
观察五个乐段主题旋律
学生跟着老师用“wu”演唱第一乐段的旋律唱两遍。学生独自用“wu”演唱第一乐段的旋律。
学生轻轻地哼唱歌词
老师纠正错误的节奏和旋律，并用正确的方法演唱
老师设置一字接龙的游戏，纠正学生旋律和节奏的问题3.欣赏第二、三乐段
可是有一天，二小的牛在山上，二小到哪儿去了那?
老师设置问题：二小到哪儿去了那?
学生自由回答。4.欣赏第四乐段
①欣赏音乐。
老师设置疑问：王二小被敌人抓住后，是怎么样做?
学生自由回答。老师归纳总结：二小用机智和勇敢把敌人带进了八路军的包围圈，四周
乒乒乓乓想起了枪炮，真是大快人心啊!当时的场面非常激烈。第一条学生通过模仿踏步练习节奏。
第二条学生通过模仿八路军的呐喊声和枪声练习节奏。跟着音乐演奏节奏。
学生表演，体会二小的机智和勇敢。
③学生自学第五乐段的旋律。老师检查学唱情况找学生演唱并表扬学生。
学生用快速、紧张、激动的情绪演唱。5.欣赏第五、六乐段
老师诉说似的讲述故事情节并播放音乐视频，引起学生的共鸣。
老师设置问题：我们应用什么样的情感来表达心中的感受呢?
用什么样的力度表达?
学生自由回答。
老师归纳总结：二小牺牲了，你们心里头都非常的难过，内心充满了悲伤和愤怒的情绪，我们朗诵的时候要用轻而慢的声音朗诵这段歌词。
学生有情感的朗诵歌词。
学生用很弱的音量歌唱旋律。
老师纠正最后一句的“他的血染红”这个地方的音准。并作正确的示范。学生演唱两遍最后一句。
老师设置问题：我们怎么唱才能表达心中的愤怒和悲痛呢?
学生自由回答。
老师归纳总结：第一句我们要用中等的力度表现对敌人的愤怒，第二句的时候速度逐渐的慢下来，声音要逐渐的弱下去，表现出对二小牺牲的无限悲痛。再请同学们试着按照谱例上标出的速度、力度记号再来演唱一遍。
学生有情感的演唱老师找同学演唱5.欣赏第七乐段
在歌中我们认识了英雄王二小，在歌中我们看到了二小的勇敢和机智，
二小的精神永存，人们永远记住了他。现在就让我们用歌声来讲述故事，怀念我们的英雄王二小。
学生跟伴奏有情感的演唱第五乐段。
（三）完整演唱
回顾二小的故事，完整演唱。注意力度、情绪、节奏。
三、课堂小结
请学生总结你从歌里学到了什么。
为英雄敬一个高标准队礼。
身炸碉堡的董存瑞，面对铡刀的刘胡兰，不屈的狼牙山五壮士，我们的抗日小英雄王二小。他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活而献出了自己年轻而又宝贵的生命，他们的献血染红了我们鲜艳的五星红旗，可他们却永远活在我们心中。向他们致敬，敬礼！
板书设计
歌唱二小放牛郎
1=D
2/4
方冰
词
劫夫
曲
紧张、激烈、愤怒、悲痛、怀念
向王二小致敬
教学后
记