人教版一数 8求一个数比另一个数多（少）几 教案

求一个数比另一个数多(少)几
教学目标
初步学会用减法解决“求一个数比另一个数多(少)几”的 实际问题。
借助画图等策略，帮助学生理解“比多少”问题用减法计 算的道理。提高学生分析问题、解决问题的能力。
在熟悉的活动情境中，建立解决“比多少”问题的数学模 型，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
教学重点
学会用减法解决“求一个数比另一个数多(少)几”的实际问
题。
教学难点
理解“求一个数比另一个数多(少)几”的问题用减法计算的
道理
教学过程
一、导入
1.摆一摆，说一说
老师这里有一些圆片和三角形，你有什么办法让同学们一眼
看出谁多谁少吗？
二、新授
出示情境图
根据图中的信息提出数学问题，引入课题。
教学“求一个数比另一个数多几”的问题。
①学生自主画图理解题意，并说一说各部分表示什么意思， 教师巡视指导。
②学生汇报。
列式计算。
算式中的“12”“7”和“5”分别表示什么？你能在图中找出它们分别在哪吗？
根据学生的回答，教师在黑板上对算式和摆图形进行沟通联
系。
回顾反思，梳理解决问题的策略和方法。
“小华比小雪多套中了 5 个”，这个结果正确吗？你准备怎样
验证？
下面我们一起回顾刚才解决问题的过程，我们是怎样一步步 解决这个问题的
教学“求一个数比另一个数少几”的问题。学生独立完成。
小结：小雪比小华少套中几个，就是求小华比小雪多套中几 个。同样一幅图，同样的解答方法，我们可以解决两个问题。
三、巩固提升
完成教科书 P23 第 9 题。
小白兔和小灰兔各有 14 个萝卜，吃了一些后，小白兔还剩
5 个萝卜，小灰兔还剩 6 个萝卜，谁吃的多？多几个？
游戏
四、回顾反思
通过这节课的学习，你学到了什么？