登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
部编版2021-2022学年七年级上册历史《百家争鸣》同步练习
一、老子
1．（2021·齐齐哈尔）春秋战国时期学术思想异常活跃，各学派纷纷著书立说。其中老子创立的学派是（ ）
A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家
2．（2021·烟台）美国知名中国事务观察家彼得 沃克发现西方的价值观本身就呈现出二元对立的特点：要么好，要么坏；要么赢，要么输。他意识到自己更倾向于东方的价值观，并且成为老子的忠实粉丝。据此可知，其最认可的“东方的价值观”是（ ）
A．道家思想 B．儒家思想 C．墨家思想 D．法家思想
3．（2020七上·蓝田期末）老子姓李名耳，做过周朝史官，他学识渊博，据说孔子曾向他请教过很多问题。下列属于老子主张的是（ ）
A．实行德政 B．“无为而治”
C．“兼爱”、“非攻” D．以法治国
4．（2020七上·长春期末）春秋战国时期思想家中，擅长从正反两方面思考问题的是（ ）
A．墨子 B．孔子 C．老子 D．韩非
5．小华同学在一次考试中考砸了，爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候"，爷爷慢吞吞地说；“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”其中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最为接近（ ）
A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家
二、孔子和儒家学说
6．（2021九下·南昌月考）和谐社会的重要内容之一是社会公平。孔子的思想中，能够体现公平这一思想的是（ ）
A．以“德”化民 B．“有教无类”
C．“因材施教” D．以“礼”治国
7．（2021·大庆模拟）儒家学说是我国封建社会的正统思想，对我国历史影响极大，儒家学派的创始人是（ ）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．孟子
8．（2021·成都模拟）习近平主席曾多次引用儒家的“天下为公” 的思想，阐述人类命运共同体的理念。儒家学派的创始人是（ ）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非
9．（2021·许昌一模）在孔子的思想主张中对构建我国和谐社会具有积极影响的是（ ）
A．清静自然、无为而治 B．有教无类、因材施教
C．仁者爱人、以德治国 D．仁政治国、民贵君轻
10．（2021·安阳模拟）习近平总书记对中华文明有精深独到的见解，他说：“这种‘贵和尚中、善解能容、厚德载物、和而不同’的宽容品格，是我们民族所追求的一种文化理念”。下列那句话符合材料中的思想（ ）
A．儒家的和谐思想 B．儒家的德治思想
C．法家的法治思想 D．道家的无为思想
三、百家争鸣
11．（2021·湖南）战国时期，法家代表人物韩非说：“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”由此可知，韩非主张（ ）
A．建立中央集权制度 B．实行仁政
C．治国要顺其自然和民心 D．“兼爱”“非攻”
12．（2021·襄阳）下图文本框的内容反映的主题是（ ）
A．百家争鸣 B．诸侯争霸 C．商鞅变法 D．远古传说
13．（2021·荆门）战国时期出现了 “诸子百家”，其中主张“兼爱”、“非攻”、“节俭”的学派是（ ）
A．道家 B．儒家 C．墨家 D．法家
14．（2021·广安）战国时期，诸子百家希望用自己的学说解决社会问题，形成“百家争鸣”的局面。其中，孟子主张（ ）
A．无为而治 B．民贵君轻 C．以德治国 D．以法治国
15．（2021·开远一模）“孔子圣，孟子贤，自古文章出齐鲁”。“孔子”“孟子”所共同代表的学派是（ ）
A．法家学派 B．墨家学派 C．儒家学派 D．道家学派
16．（2021·百色模拟）身安，不如心安；屋宽，不如心宽。以自然之道，养自然之身；以喜悦之身，养喜悦之神，学会平和，才是养性之道。以下人物中，其观点符合这种理念的是（ ）
A．墨子 B．孟子 C．庄子 D．韩非
四、综合材料探究
17．（2020七上·喀喇沁旗期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二 夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。
材料三 汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。重视教育，在中央兴办太学，在地方兴办国学。
（1）识读材料一的历史人物，图片中间的d人物属于哪个学派？战国时期随着各学派著书立说，互相辩论，形成了怎样的学术繁荣局面？
（2）材料二中韩非子的思想主张是什么？他的主张最先在哪个国家实现？
（3）材料三反映的史实产生了怎样的影响？
（4）在古代无论哪家思想其目的是相同的，他们相同的目的是什么？
18．（2020七上·杭州月考）阅读下列材料，回答问题
材料一：“知之为知之，不知为不知，是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新，可以为师矣。”
材料二：某中学初一（1）班新学期刚刚开学，班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为 此班委召开紧急会议，但大家意见不统一而争论了起来： 劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元” 班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的”。生活委员：“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管”。
请回答：
（1）材料一是哪一历史人物的言论？结合所学知识指出其政治思想的核心是什么？他有什么教育思想对后世产生影响？
（2）请分别指出材料二中劳动委员、班长和生活委员的话分别蕴涵了战国时期哪三家学派的观点？
（3）战国时期思想领域的活跃局面称为什么？这种局面出现有何意义？
19．（2020七上·高州月考）阅读下列材料，回答问题。
材料一：厦门大学教授易中天曾经说过:从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；从韩非那里我读到一双冷眼。
材料二：孔子对不同的学生给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做，学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄后再去做。
（1）请根据材料一结合所学知识，谈谈孔子的“爱心”、韩非的“冷眼”各体现在什么地方。
（2）材料二反映了孔子怎样的教育思想？
（3）春秋战国时期是战争频繁、硝烟不断的时期。请谈谈墨家（墨子）和儒家（孟子）关于战争的看法、主张。
（4）“热爱学校，爱护学校”是每一位学生应尽的义务和应有的美德。但平时在校园内，我们经常会看到这样一些现象:花木被折断、桌椅被破坏、门窗玻璃被打破……针对校园内破坏公物的行为，请你分别根据儒家、法家的思想给出解决建议。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】春秋晚期的老子是道家学派的创始人，老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，善于从正反两方面思考问题，具有朴素的辩证法思想，他的学说记录在《道德经》里。选项B符合题意；
选项ACD与题意表述不相符，排除；
故答案选B。
【点评】 本题考查老子的学派，考查学生识记和分析历史知识的能力，注意掌握春秋战国时期各家学派的思想主张。
2．【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】A.根据题干：美国知名中国事务观察家彼得 沃克发现西方的价值观本身就呈现出二元对立的特点：要么好，要么坏；要么赢，要么输。他意识到自己更倾向于东方的价值观，并且成为老子的忠实粉丝。据此可知，其最认可的“东方的价值观”是道家思想。结合所学知识可知，老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的，老子善于从正反两方面思考问题。老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。他的学说集中在《道德经》一书，这部书成为道家的经典。故选项A符合题意；
B.儒家思想，不符合题意；
C.墨家思想，不符合题意；
D.法家思想，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，抓住题干中的关键语句，把它和课本所学知识结合进行分析识记回答，注意细心分析识记。
3．【答案】B
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】依据课本所学可知，老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。老子认为万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的；老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。他的学说集中在《道德经》一书中。B正确；
孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，他反对苛政，认为统治者只有实行德政，A排除；
墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，C排除；
韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，建立中央集权专制统治。D排除；
故答案为： B。
【点评】本题考查了百家争鸣的有关知识，难度适中。学生要列表格掌握各学派的代表人物、思想主张。
4．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 结合课本所学知识可知：老子认为，一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后等；他还认为对立的双方能够相互转化，这种思想体现了分析事物的辩证观点，因此，答案是 A ；
墨子主张“兼爱非攻”，排除A；
孔子的思想核心是“仁”，仁者爱人，排除B；
韩非主张依法治国，建立中央集权制度，排除D;
故答案为： C。
【点评】做选择题时如果不能直接认定，也可采用排除法。回顾春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要思想，再进行比较分析，便能作出正确的判断。
5．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据材料“坏事也可以变成好事”说明事物的对立面可以互相转化，这体现的是道家老子的辩证思想。因此C符合题意。
故答案为：C
【点评】本题考查诸子百家的相关思想，属于容易题。解题的关键是熟记相关知识。
6．【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】A. 以“德”化民 ，不符合题意；
B.依据课本所学，孔子是春秋时期的大教育家，他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展，使教育更为公平，故选项B符合题意；
C.“因材施教”，不符合题意；
D. 以“礼”治国，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据对所学知识的准确理解和识记来回答，注意理解备选项的含义，即理解“有教无类”的含义。
7．【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】结合所学知识可知，孔子生活在春秋时期，鲁国人，是儒家学派的创始人。孔子的学说成为封建社会的正统思想，对中国和世界都有深远影响。B项符合题意；
老子是道家学派的创始人，A排除；
墨子是战国时期墨家学派的创始人，故C不符合题意；
孟子是战国时期儒家学派的代表人，故D不符合题意；
故答案为： B。
【点评】 本题以百家争鸣为依托，考查的是春秋战国时期儒家代表人物及主要思想主张的知识，试题简单。
8．【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】A.老子，不符合史实；
B.依据所学知识可知，孔子是儒家学派的创始人，他的思想后来由其弟子整理为《论语》一书，故选项B符合题意；
C.墨子，不符合题意；
D.韩非，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的最基础的知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
9．【答案】C
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据课本所学可知：春秋晚期的孔子是儒家学派的创始人。他的核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则；孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。C正确；
清静自然、无为而治是道家的主张，A排除；
有教无类、因材施教是孔子的教育思想，B排除；
仁政治国、民贵君轻是孟子的主张，D排除。
故答案为：C。
【点评】本题考查百家争鸣的相关知识。难度不大，掌握各家学派的主要思想即可作答。
10．【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据材料“贵和尚中”、“善解能容”、“和而不同”，结合所学可知：材料反映的是儒家以人为本，构建和谐社会的思想，故A正确；
儒家的德治思想主张以道德去感化教育人，这在材料没有体现，故B错误；
法家的法治思想强调以严刑峻法来维护君主的统，这在材料没有体现，故C错误；
道家的无为思想是一种消极的处世态度和哲学思想，这在材料没有体现，故D错误。
故答案为A。
【点评】 本题以习近平的言论为背景材料考查儒家思想及其现实意义，同时理解法家的法治思想和道家的无为思想的内涵，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
11．【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 材料“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。”反映了韩非的君主专制中央集权的思想主张。战国时期的法家的代表韩非主张改革，提倡法治。他提出建立君主专制中央集权的封建国家。选项A符合题意；
选项B是孟子的思想主张，排除；
选项C是庄子的思想主张，排除；
选项D是墨子的主张，排除；
故答案为A 。
【点评】 本题以建立君主专制中央集权封建国家的主张为背景，考查的是学生对韩非子思想主张的有关知识的记忆能力。
12．【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A.据材料以及所学知识可知不同学派有不同主张，反映了百家争鸣的历史史实，故选项A符合题意；
B.诸侯争霸，不符合题意；
C.商鞅变法，不符合题意；
D.远古传说，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项，注意所选取的选项要把所给的信息全部包括在内，切记。
13．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A.道家，不符合题意；
B.儒家，不符合题意；
C.据所学可知诸子百家中的墨家主张“兼爱”、“非攻”、“节俭”，故选项C符合题意；
D.法家，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行识记回答，这是课本上的基础知识，需要学生准确记忆回答。
14．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A.无为而治，不符合题意；
B.依据所学知识可知，战国时期儒家学派的代表人物是孟子，他主张实行“仁政”，还提出“民为贵、社稷次之、君为轻”的思想，即民贵君轻，故选项B符合题意；
C.以德治国，不符合题意；
D.依法治国，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
15．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】抓住题干关键信息“孔子”“孟子”结合所学知识可知，孔子、孟子是儒家学派在春秋战国时期的代表人物，故C项符合题意；
法家学派的代表人物是韩非子；墨家学派的代表人物是墨子；道家学派的代表人物是老子和庄子，均与题干信息无关，排除A、B、D三项；
故答案为C。
【点评】 本题主要考查学生对诸子学派及其代表人物的掌握情况，需要学生识记相关知识点。
16．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A.墨子，不符合题意；
B.孟子，不符合题意；
C.依据题干信息“ 身安，不如心安；屋宽，不如心宽。以自然之道，养自然之身；以喜悦之身，养喜悦之神，学会平和，才是养性之道 ”，可以看出，这种观点强调“道法自然”，追求自然平和心态，这和道家学派的思想是一致的，故选项C符合题意；
D.韩非，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，对题干信息进行分析理解，再拿它来分析备选项，找到最恰当的选项，一定要读懂题干信息的含义。
17．【答案】（1）道家；百家争鸣
（2）重视严刑重罚（或重视法治）；秦国。
（3）使儒家思想成为封建社会的正统思想。
（4）加强思想控制，巩固君主专制统治。
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）根据所学知识，图（d）人物是老子，老子是道家学派的创始人。战国时期随着各学派著书立说，互相辩论，形成了百家争鸣的学术繁荣局面。
（2）根据材料二“ 夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。”可知，体现了韩非子的思想主张是重视严刑重罚。韩非子的主张最先在战国时期的秦国实现。
（3）根据材料三“ 汉武帝采纳董仲舒的建议，‘罢黜百家，独尊儒术’。……”结合所学知识，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”建议，使儒家思想成为封建社会的正统思想。
（4）根据所学知识，在古代无论哪家思想其目的是相同的，他们相同的目的是加强思想控制，巩固君主专制统治。
【点评】 本题主要考查学生对百家争鸣、汉武帝思想大一统措施等基础知识的掌握情况，进而考查学生分析归纳问题的能力。
18．【答案】（1）孔子“仁”因材施教、有教无类。
（2）劳动：法家；班长：儒家；生活：道家。
（3）百家争鸣；意义：①促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；②为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）根据材料一内容可知是儒家代表孔子的言论；根据所学可知孔子的政治思想的核心是“仁”。根据所学可知他的教育思想很多，如因材施教、有教无类等。
（2）劳动：根据材料二“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元”可知是按照规章从严治理，即法家思想；班长：根据材料二“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的”可知是以礼说服，即儒家思想；生活：根据材料三“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管”可知是“无为”而治，可知是是道家思想。
（3）根据所学可知战国时期的思想活跃局面称为百家争鸣；意义：百家争鸣的意义可以从促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响进行分析回答。
【点评】本题考查孔子的贡献、百家思想与“百家争鸣”的有关知识。问题的设置比较灵活，较好的考查了学生对基础知识的理解和识记能力，以及灵活运用所学知识的能力。
19．【答案】（1）孔子:提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意；反对苛政。韩非:强调以法治国。
（2）因材施教。
（3）墨家（墨子）:主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。儒家（孟子）:反对一切非正义的战争。
（4）根据儒家思想给出的解决建议:应以说服教育为主，法家思想给出的解决建议:应严厉惩罚。
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）根据所学和材料一“从孔子那里我读到一颗爱心”可知，孔子提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意；反对苛政；这些均体现了爱心。根据所学和材料一“从韩非那里我读到一双冷眼”可知，韩非强调以法治国，体现出严峻。
（2）根据所学和材料二“孔子对不同的学生给予不同的教育”可知，这就是因材施教思想。
（3）根据所学可知，墨家（墨子）的主张是，“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。儒家（孟子）的主张是，反对一切非正义的战争。
（4）根据所学可知，针对校园内破坏公物的行为，儒家思想给出的解决建议是，应以说服教育为主；法家思想给出的解决建议是，应严厉惩罚。
【点评】这是一道有关百家思想与“百家争鸣”的专题。内容涉及了孔子的贡献及评价、儒家和墨家对战争不同的看法、儒家和法家对于违规的做法等基础知识。这样的专题既考查了学生对基础知识的理解和识记能力，也考查了学生综合运用历史知识的能力。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
部编版2021-2022学年七年级上册历史《百家争鸣》同步练习
一、老子
1．（2021·齐齐哈尔）春秋战国时期学术思想异常活跃，各学派纷纷著书立说。其中老子创立的学派是（ ）
A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家
【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】春秋晚期的老子是道家学派的创始人，老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，善于从正反两方面思考问题，具有朴素的辩证法思想，他的学说记录在《道德经》里。选项B符合题意；
选项ACD与题意表述不相符，排除；
故答案选B。
【点评】 本题考查老子的学派，考查学生识记和分析历史知识的能力，注意掌握春秋战国时期各家学派的思想主张。
2．（2021·烟台）美国知名中国事务观察家彼得 沃克发现西方的价值观本身就呈现出二元对立的特点：要么好，要么坏；要么赢，要么输。他意识到自己更倾向于东方的价值观，并且成为老子的忠实粉丝。据此可知，其最认可的“东方的价值观”是（ ）
A．道家思想 B．儒家思想 C．墨家思想 D．法家思想
【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】A.根据题干：美国知名中国事务观察家彼得 沃克发现西方的价值观本身就呈现出二元对立的特点：要么好，要么坏；要么赢，要么输。他意识到自己更倾向于东方的价值观，并且成为老子的忠实粉丝。据此可知，其最认可的“东方的价值观”是道家思想。结合所学知识可知，老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的，老子善于从正反两方面思考问题。老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。他的学说集中在《道德经》一书，这部书成为道家的经典。故选项A符合题意；
B.儒家思想，不符合题意；
C.墨家思想，不符合题意；
D.法家思想，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，抓住题干中的关键语句，把它和课本所学知识结合进行分析识记回答，注意细心分析识记。
3．（2020七上·蓝田期末）老子姓李名耳，做过周朝史官，他学识渊博，据说孔子曾向他请教过很多问题。下列属于老子主张的是（ ）
A．实行德政 B．“无为而治”
C．“兼爱”、“非攻” D．以法治国
【答案】B
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】依据课本所学可知，老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。老子认为万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的；老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。他的学说集中在《道德经》一书中。B正确；
孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，他反对苛政，认为统治者只有实行德政，A排除；
墨子是墨家的创始人，他主张“兼爱”“非攻”，C排除；
韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，建立中央集权专制统治。D排除；
故答案为： B。
【点评】本题考查了百家争鸣的有关知识，难度适中。学生要列表格掌握各学派的代表人物、思想主张。
4．（2020七上·长春期末）春秋战国时期思想家中，擅长从正反两方面思考问题的是（ ）
A．墨子 B．孔子 C．老子 D．韩非
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 结合课本所学知识可知：老子认为，一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后等；他还认为对立的双方能够相互转化，这种思想体现了分析事物的辩证观点，因此，答案是 A ；
墨子主张“兼爱非攻”，排除A；
孔子的思想核心是“仁”，仁者爱人，排除B；
韩非主张依法治国，建立中央集权制度，排除D;
故答案为： C。
【点评】做选择题时如果不能直接认定，也可采用排除法。回顾春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要思想，再进行比较分析，便能作出正确的判断。
5．小华同学在一次考试中考砸了，爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候"，爷爷慢吞吞地说；“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”其中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最为接近（ ）
A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据材料“坏事也可以变成好事”说明事物的对立面可以互相转化，这体现的是道家老子的辩证思想。因此C符合题意。
故答案为：C
【点评】本题考查诸子百家的相关思想，属于容易题。解题的关键是熟记相关知识。
二、孔子和儒家学说
6．（2021九下·南昌月考）和谐社会的重要内容之一是社会公平。孔子的思想中，能够体现公平这一思想的是（ ）
A．以“德”化民 B．“有教无类”
C．“因材施教” D．以“礼”治国
【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】A. 以“德”化民 ，不符合题意；
B.依据课本所学，孔子是春秋时期的大教育家，他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展，使教育更为公平，故选项B符合题意；
C.“因材施教”，不符合题意；
D. 以“礼”治国，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据对所学知识的准确理解和识记来回答，注意理解备选项的含义，即理解“有教无类”的含义。
7．（2021·大庆模拟）儒家学说是我国封建社会的正统思想，对我国历史影响极大，儒家学派的创始人是（ ）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．孟子
【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】结合所学知识可知，孔子生活在春秋时期，鲁国人，是儒家学派的创始人。孔子的学说成为封建社会的正统思想，对中国和世界都有深远影响。B项符合题意；
老子是道家学派的创始人，A排除；
墨子是战国时期墨家学派的创始人，故C不符合题意；
孟子是战国时期儒家学派的代表人，故D不符合题意；
故答案为： B。
【点评】 本题以百家争鸣为依托，考查的是春秋战国时期儒家代表人物及主要思想主张的知识，试题简单。
8．（2021·成都模拟）习近平主席曾多次引用儒家的“天下为公” 的思想，阐述人类命运共同体的理念。儒家学派的创始人是（ ）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非
【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】A.老子，不符合史实；
B.依据所学知识可知，孔子是儒家学派的创始人，他的思想后来由其弟子整理为《论语》一书，故选项B符合题意；
C.墨子，不符合题意；
D.韩非，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的最基础的知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
9．（2021·许昌一模）在孔子的思想主张中对构建我国和谐社会具有积极影响的是（ ）
A．清静自然、无为而治 B．有教无类、因材施教
C．仁者爱人、以德治国 D．仁政治国、民贵君轻
【答案】C
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据课本所学可知：春秋晚期的孔子是儒家学派的创始人。他的核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则；孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。C正确；
清静自然、无为而治是道家的主张，A排除；
有教无类、因材施教是孔子的教育思想，B排除；
仁政治国、民贵君轻是孟子的主张，D排除。
故答案为：C。
【点评】本题考查百家争鸣的相关知识。难度不大，掌握各家学派的主要思想即可作答。
10．（2021·安阳模拟）习近平总书记对中华文明有精深独到的见解，他说：“这种‘贵和尚中、善解能容、厚德载物、和而不同’的宽容品格，是我们民族所追求的一种文化理念”。下列那句话符合材料中的思想（ ）
A．儒家的和谐思想 B．儒家的德治思想
C．法家的法治思想 D．道家的无为思想
【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据材料“贵和尚中”、“善解能容”、“和而不同”，结合所学可知：材料反映的是儒家以人为本，构建和谐社会的思想，故A正确；
儒家的德治思想主张以道德去感化教育人，这在材料没有体现，故B错误；
法家的法治思想强调以严刑峻法来维护君主的统，这在材料没有体现，故C错误；
道家的无为思想是一种消极的处世态度和哲学思想，这在材料没有体现，故D错误。
故答案为A。
【点评】 本题以习近平的言论为背景材料考查儒家思想及其现实意义，同时理解法家的法治思想和道家的无为思想的内涵，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
三、百家争鸣
11．（2021·湖南）战国时期，法家代表人物韩非说：“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”由此可知，韩非主张（ ）
A．建立中央集权制度 B．实行仁政
C．治国要顺其自然和民心 D．“兼爱”“非攻”
【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 材料“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。”反映了韩非的君主专制中央集权的思想主张。战国时期的法家的代表韩非主张改革，提倡法治。他提出建立君主专制中央集权的封建国家。选项A符合题意；
选项B是孟子的思想主张，排除；
选项C是庄子的思想主张，排除；
选项D是墨子的主张，排除；
故答案为A 。
【点评】 本题以建立君主专制中央集权封建国家的主张为背景，考查的是学生对韩非子思想主张的有关知识的记忆能力。
12．（2021·襄阳）下图文本框的内容反映的主题是（ ）
A．百家争鸣 B．诸侯争霸 C．商鞅变法 D．远古传说
【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A.据材料以及所学知识可知不同学派有不同主张，反映了百家争鸣的历史史实，故选项A符合题意；
B.诸侯争霸，不符合题意；
C.商鞅变法，不符合题意；
D.远古传说，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项，注意所选取的选项要把所给的信息全部包括在内，切记。
13．（2021·荆门）战国时期出现了 “诸子百家”，其中主张“兼爱”、“非攻”、“节俭”的学派是（ ）
A．道家 B．儒家 C．墨家 D．法家
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A.道家，不符合题意；
B.儒家，不符合题意；
C.据所学可知诸子百家中的墨家主张“兼爱”、“非攻”、“节俭”，故选项C符合题意；
D.法家，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查识记能力。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行识记回答，这是课本上的基础知识，需要学生准确记忆回答。
14．（2021·广安）战国时期，诸子百家希望用自己的学说解决社会问题，形成“百家争鸣”的局面。其中，孟子主张（ ）
A．无为而治 B．民贵君轻 C．以德治国 D．以法治国
【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A.无为而治，不符合题意；
B.依据所学知识可知，战国时期儒家学派的代表人物是孟子，他主张实行“仁政”，还提出“民为贵、社稷次之、君为轻”的思想，即民贵君轻，故选项B符合题意；
C.以德治国，不符合题意；
D.依法治国，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
15．（2021·开远一模）“孔子圣，孟子贤，自古文章出齐鲁”。“孔子”“孟子”所共同代表的学派是（ ）
A．法家学派 B．墨家学派 C．儒家学派 D．道家学派
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】抓住题干关键信息“孔子”“孟子”结合所学知识可知，孔子、孟子是儒家学派在春秋战国时期的代表人物，故C项符合题意；
法家学派的代表人物是韩非子；墨家学派的代表人物是墨子；道家学派的代表人物是老子和庄子，均与题干信息无关，排除A、B、D三项；
故答案为C。
【点评】 本题主要考查学生对诸子学派及其代表人物的掌握情况，需要学生识记相关知识点。
16．（2021·百色模拟）身安，不如心安；屋宽，不如心宽。以自然之道，养自然之身；以喜悦之身，养喜悦之神，学会平和，才是养性之道。以下人物中，其观点符合这种理念的是（ ）
A．墨子 B．孟子 C．庄子 D．韩非
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A.墨子，不符合题意；
B.孟子，不符合题意；
C.依据题干信息“ 身安，不如心安；屋宽，不如心宽。以自然之道，养自然之身；以喜悦之身，养喜悦之神，学会平和，才是养性之道 ”，可以看出，这种观点强调“道法自然”，追求自然平和心态，这和道家学派的思想是一致的，故选项C符合题意；
D.韩非，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，对题干信息进行分析理解，再拿它来分析备选项，找到最恰当的选项，一定要读懂题干信息的含义。
四、综合材料探究
17．（2020七上·喀喇沁旗期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二 夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。
材料三 汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。重视教育，在中央兴办太学，在地方兴办国学。
（1）识读材料一的历史人物，图片中间的d人物属于哪个学派？战国时期随着各学派著书立说，互相辩论，形成了怎样的学术繁荣局面？
（2）材料二中韩非子的思想主张是什么？他的主张最先在哪个国家实现？
（3）材料三反映的史实产生了怎样的影响？
（4）在古代无论哪家思想其目的是相同的，他们相同的目的是什么？
【答案】（1）道家；百家争鸣
（2）重视严刑重罚（或重视法治）；秦国。
（3）使儒家思想成为封建社会的正统思想。
（4）加强思想控制，巩固君主专制统治。
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）根据所学知识，图（d）人物是老子，老子是道家学派的创始人。战国时期随着各学派著书立说，互相辩论，形成了百家争鸣的学术繁荣局面。
（2）根据材料二“ 夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。”可知，体现了韩非子的思想主张是重视严刑重罚。韩非子的主张最先在战国时期的秦国实现。
（3）根据材料三“ 汉武帝采纳董仲舒的建议，‘罢黜百家，独尊儒术’。……”结合所学知识，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”建议，使儒家思想成为封建社会的正统思想。
（4）根据所学知识，在古代无论哪家思想其目的是相同的，他们相同的目的是加强思想控制，巩固君主专制统治。
【点评】 本题主要考查学生对百家争鸣、汉武帝思想大一统措施等基础知识的掌握情况，进而考查学生分析归纳问题的能力。
18．（2020七上·杭州月考）阅读下列材料，回答问题
材料一：“知之为知之，不知为不知，是知也。”“当仁不让于师。”“温故而知新，可以为师矣。”
材料二：某中学初一（1）班新学期刚刚开学，班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为 此班委召开紧急会议，但大家意见不统一而争论了起来： 劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元” 班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的”。生活委员：“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管”。
请回答：
（1）材料一是哪一历史人物的言论？结合所学知识指出其政治思想的核心是什么？他有什么教育思想对后世产生影响？
（2）请分别指出材料二中劳动委员、班长和生活委员的话分别蕴涵了战国时期哪三家学派的观点？
（3）战国时期思想领域的活跃局面称为什么？这种局面出现有何意义？
【答案】（1）孔子“仁”因材施教、有教无类。
（2）劳动：法家；班长：儒家；生活：道家。
（3）百家争鸣；意义：①促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；②为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）根据材料一内容可知是儒家代表孔子的言论；根据所学可知孔子的政治思想的核心是“仁”。根据所学可知他的教育思想很多，如因材施教、有教无类等。
（2）劳动：根据材料二“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元”可知是按照规章从严治理，即法家思想；班长：根据材料二“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的”可知是以礼说服，即儒家思想；生活：根据材料三“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管”可知是“无为”而治，可知是是道家思想。
（3）根据所学可知战国时期的思想活跃局面称为百家争鸣；意义：百家争鸣的意义可以从促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响进行分析回答。
【点评】本题考查孔子的贡献、百家思想与“百家争鸣”的有关知识。问题的设置比较灵活，较好的考查了学生对基础知识的理解和识记能力，以及灵活运用所学知识的能力。
19．（2020七上·高州月考）阅读下列材料，回答问题。
材料一：厦门大学教授易中天曾经说过:从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；从韩非那里我读到一双冷眼。
材料二：孔子对不同的学生给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做，学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄后再去做。
（1）请根据材料一结合所学知识，谈谈孔子的“爱心”、韩非的“冷眼”各体现在什么地方。
（2）材料二反映了孔子怎样的教育思想？
（3）春秋战国时期是战争频繁、硝烟不断的时期。请谈谈墨家（墨子）和儒家（孟子）关于战争的看法、主张。
（4）“热爱学校，爱护学校”是每一位学生应尽的义务和应有的美德。但平时在校园内，我们经常会看到这样一些现象:花木被折断、桌椅被破坏、门窗玻璃被打破……针对校园内破坏公物的行为，请你分别根据儒家、法家的思想给出解决建议。
【答案】（1）孔子:提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意；反对苛政。韩非:强调以法治国。
（2）因材施教。
（3）墨家（墨子）:主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。儒家（孟子）:反对一切非正义的战争。
（4）根据儒家思想给出的解决建议:应以说服教育为主，法家思想给出的解决建议:应严厉惩罚。
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）根据所学和材料一“从孔子那里我读到一颗爱心”可知，孔子提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意；反对苛政；这些均体现了爱心。根据所学和材料一“从韩非那里我读到一双冷眼”可知，韩非强调以法治国，体现出严峻。
（2）根据所学和材料二“孔子对不同的学生给予不同的教育”可知，这就是因材施教思想。
（3）根据所学可知，墨家（墨子）的主张是，“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。儒家（孟子）的主张是，反对一切非正义的战争。
（4）根据所学可知，针对校园内破坏公物的行为，儒家思想给出的解决建议是，应以说服教育为主；法家思想给出的解决建议是，应严厉惩罚。
【点评】这是一道有关百家思想与“百家争鸣”的专题。内容涉及了孔子的贡献及评价、儒家和墨家对战争不同的看法、儒家和法家对于违规的做法等基础知识。这样的专题既考查了学生对基础知识的理解和识记能力，也考查了学生综合运用历史知识的能力。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1
