(共22张PPT)
8、9的加减法
人教版 一年级上
新知导入
1.填一填。
8
4
8
3
8
1
9
1
9
3
9
5
4
5
7
8
6
4
新知导入
2.看图列式。
4 + 3 7
3 + 4 7
7 － 4 3
7 － 3 4
1 + 5 6
5 + 1 6
6 － 1 5
6 － 5 1
新知导入
小朋友们，你们真棒！
你们会计算关于8和9的加减法吗？
这个……？？
新知讲解
5朵
3朵
5+3=8
3+5=8
8－5=3
8－3=5
新知讲解
5+3=8
3+5=8
8－5=3
8－3=5
交换相加两个数的位置，得数不变。
8减去5这部分就得到3那部分，8减去3那部分，就得到5这部分。
新知讲解
5+3=8
3+5=8
8－5=3
8－3=5
根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。
新知讲解
根据你摆的小棒列出两道加法算式和两道减法算式。
5+4=9
4+5=9
9－5=4
9－4=5
新知讲解
8
6
2
8
6
2
8
6＋2＝
2＋6＝
8－2＝
8－6＝
8
6
2
8
6＋3＝
3＋6＝
8－6＝
8－3＝
新知讲解
9
6
3
9
6
3
9
9
3
6
新知讲解
8－4＝
4＋4＝
8
4
想一想
8
4
4
新知讲解
据数的分与合可计算8和9的加减法。
课堂练习
1.看图填一填。
2＋6＝
6＋2＝
8－2＝
8－6＝
8
8
6
2
2＋7＝
7＋2＝
9－2＝
9－6＝
9
9
7
3
课堂练习
2.算一算。
7+1 =
1+7=
8－1 =
7+2=
2+7=
9－2 =
8+1 =
1+8=
9－1 =
8－7=
9－7=
9－8=
9
9
8
1
9
9
7
2
8
8
7
1
课堂练习
3.看图列式计算。
8
5 + 4 9
8 － 3 5
课堂练习
4.填一填。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
7朵
3朵
2朵
6朵
1朵
4朵
8朵
5朵
第1盆有7朵花，第（ ）盆和第（ ）盆合起来有8朵花。
①
⑤
②
⑧
③
④
课堂练习
4.填一填。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
7朵
3朵
2朵
6朵
1朵
4朵
8朵
5朵
第1盆有7朵花，第（ ）盆和第（ ）盆合起来有9朵花。
①
③
②
④
⑤
⑦
⑥
⑧
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我会计算8和9的加减法了。
我还会用数的分与合计算加减法了。
板书设计
8、9的认识
8 9
作业布置
完成教材“练习十一”第1、2、4题。
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《8、9的加减法》教学设计
课题 8、9的加减法 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 1.通过观察操作，感受加减法的联系，掌握8和9的加减法计算方法。2.让学生经历观察、比较、分析与归纳的活动，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。3.在解决问题的过程中，渗透知识的迁移，感受知识之间的相互联系，调动学生学习的积极性。
重点 会计算8和9有关的加减法。
难点 感受一幅图，从不同的角度观察可以列出不同的算式。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.填一填。 2.看图列式。 3.导入新课师：看到大家的精彩表现，大头儿子对大家也连连赞叹。课件出示：大头儿子：小朋友们，你们真棒！小头爸爸：你们会计算关于8和9的加减法吗？大头儿子：这个……？？师：你们会吗？师：这节课我们就来研究关于8和9的加减法。板书课题：8、9的加减法 学生独自完成，然后集体订正。 学生根据自己的实际自由说说。 通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。通过课前谈话，对学生的表象作出评价，同时提出新的要求，为开课做准备。
讲授新课 1.8的加减法师：你们看，这是什么？课件出示：师：从图中你知道了什么数学信息？反馈：左边有5朵红色的花，右边有3朵粉红色的花。师：根据这幅图，你能列出哪些算式呢？反馈：5+3=8 3+5=8 8－5=3 8－3=5师：观察这四个算式，看看你有什么发现？引导学生得出：交换相加两个数的位置，得数不变。8减去5这部分就得到3那部分，8减去3那部分，就得到5这部分。根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。2.9的加减法师：现在我们来玩一个“摆一摆”的游戏好吗？师：请在左边摆出5根红色的小棒。师：再在右边摆出4根绿色的小棒展示：师：你能根据你摆的小棒列出两道加法算式和两道减法算式吗 反馈：5+4=9 4+5=9 9－5=4 9－4=53.算一算师：从下面的图中你发现了什么？课件出示：反馈：一共有8个正方体，左边有6个白色的正方体，右边有2个紫色正方体。师：说得真好！那也就是说8能分成……？师：你能很快的填出得数吗？课件出示：师：如果在右边再加一个紫色正方体呢？课件出示：师：真棒！你能快算出下面算式的得数吗？课件出示：4.想一想师：如果不看图，你会算4+4和8－4吗？同桌说说想法。课件出示：反馈：8能分成4和4，所以4+4=8，8－4=4。师：看来根据数的分与合可计算8和9的加减法。 学生：是花朵。学生独自观察，然后自由说说。学生独自思考，然后同桌相互交流。学生分组交流，然后集体交流汇报。 学生：好。学生摆小棒。学生摆小棒。 学生独自在练习本上列出算式，然后集体交流。学生独自观察，然后自由说说。学生：8能分成6和2。学生独自完成，然后集体订正。学生独自观察，然后自由说说：9能分成6和3。学生独自完成，然后集体订正。同桌相互交流，然后集体交流。 通过获取信息，结合学生已有的知识经验，引导学生探究8的加减法，并通过观察找出规律，为后面的计算做准备。学生已经具备了一定的知识经验，本环节完全交给学生自主完成，让学生获得成功的经验，提高学习的自信心。通过观察，渗入数的分与合，为后面没图的计算做准备。通过让学生自主完成，提高学生运用所学知识解决问题的能力。引导学生利用数的组成探究计算，帮助学生掌握计算方法。
课堂练习 1.看图填一填。2.算一算。 7+1 = 7+2= 8+1 = 1+7= 2+7= 1+8= 8－1 = 9－2 = 9－1 = 8－7= 9－7= 9－8= 3.看图列式计算。4.填一填。第1盆有7朵花，第（ ）盆和第（ ）盆合起来有8朵花，第（ ）盆和第（ ）盆合起来有9朵花。 学生听口令做动作。 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同类型的练习，强化学生对所学知识的理解与掌握，同时提高学生运用知识解决问题的能力。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？ 学生自由说说。 通过说一说，帮助学生回忆已经学过的知识，形成完整的知识体系。
板书 8、9的加减法5+3=8 5+4=9 4+4=83+5=8 4+5=9 8－4=48－5=3 9－5=4 8－3=5 9－4=5 板书的设计突显了本课学习的重点与难点，明确本节课学习的内容。
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人教版一年级上册第五单元第五课时
《8、9的加减法》导学案
学习目标：
1.通过观察操作，感受加减法的联系，掌握8和9的加减法计算方法。
2.让学生经历观察、比较、分析与归纳的活动，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3.在解决问题的过程中，渗透知识的迁移，感受知识之间的相互联系，调动学生学习的积极性。
教学重点：
会计算8和9有关的加减法。
教学难点：
感受一幅图，从不同的角度观察可以列出不同的算式。
教学过程：
复习旧知，导入新课
填一填。
看图列式。
3.大头儿子：小朋友们，你们真棒！
小头爸爸：你们会计算关于8和9的加减法吗？
大头儿子：这个……？？
探究新知
1.8的加减法
（1）从图中我知道了：左边有（ ）朵红色的花，右边有（ ）朵粉红色的花。
（2）根据这幅图，你能列出哪些算式呢？
（3）观察这四个算式，看看你有什么发现？
①交换相加两个数的位置，得数（ ）。
②8减去5这部分就得到（ ）那部分，8减去3那部分，就得到（ ）这部分。
③根据一幅图可以写出两道（ ）法算式和两道（ ）法算式。
2.9的加减法
（1）从图中我知道了：左边摆出（ ）根红色的小棒，右边摆出（ ）根绿色的小棒。
（2）根据摆的小棒列出两道加法算式和两道减法算式。
3.算一算
（1）从图中我知道了：一共有（ ）个正方体，左边有（ ）个白色的正方体，右边有（ ）个紫色正方体，也就是说（ ）能分成（ ）和（ ）。
（2）你能很快的填出得数吗？
（3）从图中我知道了：（ ）能分成（ ）和（ ）。
（4）你能很快的填出得数吗？
4.想一想
（1）如果不看图，你会算4+4和8－4吗？同桌说说想法。
（2）（ ）能分成（ ）和（ ），在上面填出得数。
（3）根据数的（ ）与（ ）可计算8和9的加减法。
三、随堂检测
1.看图列式。
2.看图写算式。
4.连一连。
4.猜一猜。妈妈用9元钱买下面的物品，她都能买什么？用算式告诉你的好朋友。
【答案】
1.1+7=8 7+1=8 8－1=7 8－7=1
1+8=9 8+1=9 9－1=8 9－8=1
2.4+4=8 9－5=4
3.
4.4+5=9（元） 买一本书和一个茶壶。
6+3=9（元） 买一个西瓜和一个杯子。
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