九年级语文第一学期期末试卷北师大版

九年级语文第一学期期末试卷北师大版
试卷分值：150分 时间：150分钟
基础知识部分
一、书写水平考查（共 5 分）
1 ．根据作文的书写质量酌情计分。（ 5 分）
二、听说能力考查（共 20 分）（认真听三遍朗读录音，按下列要求作答，考生可边听边答题）
2 ．根据材料填空。（ 6 分）
( 1 ) 13 亿中国人齐身肃立，低首默哀，历史定格在 2008 年（a）------月(b)-----日 (c)----- 时 (d)------ 分。
( 2 ）这一刻所有中国人不仅志哀，同时也致敬，向那些与死神不屈抗争的 (a)-------致敬，更向人间 (b)--------致敬。
3 ．请任意写出材料中的四个成语。（ 4 分）
4 ．材料中的第二个“第一次”写的是什么内容？ ( 3 分）．
5、请为听力材料拟一个恰当的标题：------------------------------
6、根据整篇材料文意并结合自己的理解归纳： ( 3 分）
伟大的中华民族，在重大灾难面前为什么总能取得最后的胜利？（在材料中选择或自己补充，答出两点即可） ( 4 分）
三、积累与运用考查（共 25 分）
7 ．下列加点字注音错误的一项是（ 2 分）
A ．侧隐（ cè）阔绰（ chuò) 根深蒂固（ dì)
B ．阴晦（ huì）拮据（ jū) 孜孜不倦（ zī )
C ．愕然（é）嗤笑（zī ) 朝服衣冠（ cháo )
D ．恣睢（ suī）襁褓（ bǎo ) 免冠徒跣（ xiǎn)
8、下列文学常识表述错误的一项是（ 2 分）( )
A ．司马迁，唐朝史学家、文学家，他用毕生的精力著成了我国第一部编年体通史 ― 《 史记 》 。
B .《 威尼斯商人 》 是莎士比亚的早期作品，是一部具有极大社会讽刺性的喜剧。
C ．鲁迅是我国现代文学家、革命家和思想家， 《 孔乙己 》 选自他的小说集 《 呐喊 》 ，我们学过的 《 藤野先生 》 选自他的散文集 《 朝花夕拾 》 。
D ．冰心，原名谢婉莹，现代著名女作家，代表作有 《 寄小读者 》 等。
9 ．下列知识判断正确的一项是（ 2 分） · （ ）
A . “风和日丽”是偏正短语。
B . “林城贵阳不仅自然环境优美，而且气候宜人”是递进关系的复句。
C . “我们微笑着面对失败”一句中的谓语是“微笑”。
D . “北京奥运‘鸟巢’，必将孵函体育产业的‘金蛋”’运用了排比的修辞手法。
10 ．下列词语解释错误的一项是（ 2 分） ( )
A ．隔膜 ― 彼此思想感情不相通。
B ．中流砒柱 ― 比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。
C．不言而喻 ― 不能用语言来作比喻。喻，比喻。
D ．断章取义 ― 意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
11 ．结合语境选择词语填空，表达准确的一项是（ 2 分） ( )
生活就是 99 个回合！ ①‘生活就是不断地面对新的挑战。当你一帆风顺、②的时候，切勿得意，切勿大意，几个回合的胜利并不可靠，生活还有 90 多场考验；当你③、悲观丧气的时候，切勿④，几个回合的碰壁又算得了什么，后边还有 90 多个机会。
A ． ① 因为 ② 势如破竹 ③ 一帆风顺 ④ 自吹自擂
B ． ① 虽然 ② 一暇不振 ③ 势如破竹 ④ 自高自大
C ． ① 如果 ② 势如破竹 ③ 一撅不振 ④ 自得其乐
D . ① 因为 ② 势如破竹 ③ 一撅不振 ④ 自暴自弃
12 ．名著阅读。（ 3 分）
《 水浒 》 中的杨志、武松、鲁智深， 《 简 · 爱 》 中的简 · 爱，他们所处的时代不同、国度不同、环境不同，因此性格也各不相同。请调动你的阅读积累，从上面几个人物中任选一人，归纳其性格特点。（必须填写所选人物）
13 ．请按要求默写填空。（ 8 分）
( l ）把下面的诗句补写完整。
1 共看明月应垂泪，
2 ② 赢得生前身后名。
( 2 ）按提示默写
① 《 曹判论战 》 中曹判求见鲁庄公的原因是： , 。
② 读到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我们会想到为教育作出奉献的教师。当我们听到“ 5 · 12 ”汶川地震中用身子护住桌下学生的谭千秋老师和为保护学生，自己被砸成三段的向倩老师的感人事迹时，我们也会情不自禁地用陆游 《 卜算子 · 咏梅 》 中的“ , 。 ”诗句来赞美他们。
( 3 ）选择性默写。（在下面四句中任选两句）
① 人生自古谁无死， 。（ 《 过零丁洋 》 文天祥）
② ，自缘身在最高层。（ ( （登飞来峰 》 王安石）
③ ，各领风骚数百年。（ 《 论诗 》 赵翼）
④ 少壮不努力， 。（ 《 长歌行 》 汉乐府）
阅读部分
14 ．语文活动。（ 4 分）
读图，往往能让人品其味，感其情，悟其理。下面两幅图意蕴丰富，感人肺腑。请结合两图，调动自己的生活积累，放飞思绪，说说你从温总理典型而感人的“抱拳”手势中读出了哪些丰富内容。
四、阅读能力考查（共 40 分）
阅读下面语段后按要求答题。
短文（一）
第十一位
① 这是一个真实的故事。
② 在一个偏远的小山村里，有一所小学校，因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。乡里实在派不出人来，最后只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之她很快和孩子们融洽地生活在一起。
③ 三个月后，女大学生的分配通知到了。村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。
④ 谁知，无法预料的情形发生了 ― 那天，在代课教师含泪走到村外，走下山的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗：离离原上草／一岁一枯荣／野火烧不尽厂春风吹又生 … … 那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上…没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！
⑤ 代课教师的脚步停滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子，她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学 … … 这一留就是整整三十年。
⑥ 我听到这个故事的时候，正是女教师患病被县教育局送到北京治疗的期间。我一直想去探望她，但是因为种种原因没能成行。
⑦ 我终究没能见到这位乡村女教师。当我终于有机会来到这所小学校时，已有一位男教师来接她的班。新来的教师对我说，她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰。
⑧ 临走时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位
他只是微笑着对我说：“明天早晨，你就会知道。”
⑨ 第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，以后谁来接班，永远都是第十一位。这是所有能在这里工作的还有就是这所小学校有一条不成文的规定，是什么规定，他没只刚刚爬到院墙外那座高高的山坡上时，就远远地听到白居易那首熟悉的诗句：离离原上草／一岁一枯荣／野火烧不尽 】 春风吹又生 … …
⑩ 我想起，今天是新生开学的第一课。（本文有改动）
15．这篇短文是以第几人称来叙述的？ ( 2 分）
16 ．写出女大学生离开小学校这件事的直接原因及最终结果。（ 4 分）
17 ．文中两次写到孩子们背诵白居易的诗句，这两次背诵的目的分别是什么？ ( 2 分）
18 ．段 ④ 孩子们齐跪的一幕，可谓撼人心魄，催人泪下。请你调动积累，发挥想像，在画线句基础上，将这一场面描写得更具体。（ 50 字左右） ( 4 分）
短文（二）
半亩方塘
① 有田的地方，就会有塘。像一面掉在田野里的镜子，照映着四季的时光。鸟从田野的上空飞过，它就照出鸟的影子，牛在塘堤上啃草，它就照出牛的模样。鸟从空中望见了自己俊巧的身影，抖抖地飞下来，掠过水面，用飞翔的微风轻轻地扇出几道涟漪，算是一番谢意；而那走上堤来的牛，并没有领会塘的美意，只是低了头一味地啃食着草，不停地甩转着尾，驱赶身上的坟蝇。塘知道，还有更多的田等着吃了草的牛去耕耘。鸟从上空飞走了，水中仍是一方蓝天白云；牛从堤坝走过去了，塘堤上是一处处殊垮的蹄痕。一片落叶飘舞而下，像一只蝴蝶扑浮在水面上，那是告诉她春夏的逝去，秋冬的来临。
② 下雨的时候，鸟也会躲进堤上的稻草珠里，对着潇潇幕雨怨声叽叽。但是塘却敞开胸怀，拥抱每一颗雨滴。那带泥的雨水流下堤来，污染了塘，清亮的塘水一时浑浊不堪。但是塘知道，要获得就会有栖牲。不过不要紧，几天的风吹草动，波澜微惊，那一塘的水又会澄明如镜。她将污泥埋进心底，而将明净奉献田野。如果秋天的雨水还不能让她蓄满，还有悄悄溶进的洁净雪水。
③ 春天到了，她就让人们抽取一年的积蓄。清亮的塘水就会一路歌声顺着沟渠流进田野，一块块水田就如一方方明镜，照映着人们一年之计的春耕。在干旱的日子里，禾苗枯焦，农人的心一如那枯卷的草帽，塘也不惜从干裂的塘底里流出最后一脉水，就像她的血。
④ 她不知道灌溉了多少庄稼，也不知养活了多少人，她只记得那挑了一担谷的人在塘边洗过几次脸，耕完田的人来洗过几次脚，如果人们在冬天为她挖一次淤泥，她更会感激不尽，春天那淤泥会催青一堤的青草，夏天塘里会长出美味的菱角，冬天也会奉献出玉臂似的藕。
⑤ 只有这半亩方塘，有着日的光亮，月的清阴。在那如梦的星辰里，晚风送来的蛙声是它为疲惫的人们准备的夜眠曲似的唱吟。
⑥ 只要有田野，就会有塘，长着几朵青青的荷叶，映着一片明净的光影。如果有人路过，不可随意举一块泥土丢进方塘，因为那是田野的一颗明亮的心。
（选自 《 散文 》 ，有改动）
19 ．段 ② 写了塘的哪些特点？ ( 3 分）
20简答。(4）
（1）段①写了塘的哪几种美？段②---段④又写了塘的哪几种美？
（2）作者主要运用了哪一种写作手法将方塘写得栩栩如生、灵性四溢？
21 ．段 ⑥ 作者深情劝诫，表明了他对这半亩方塘怎样的思想感情？ ( 2 分）
短文（三）
生子忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，．孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大修于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
22 ．解释文中加点的词。（ 4 分）
故： 任：
曾： 过：
23 ．翻译“必先苦其心志，劳其筋骨”这个句子。（ 3 分）
24 ．填空：
文中画线句属于① 论据。作者从个人② 的事例再说到统治者 ③ 的方略，最终提出了“ ④ ”的中心论点。（ 4 分）
材料链接：
2008 年，伟大的祖国遭受了雪凝、“藏独”、地震等接踵而至的灾难。我们渴望天佑中国，但我们也深知“多难兴邦”。几千年来，中华民族虽历经沦桑、饱受磨难，但我们今天仍然光芒四射，昂首屹立于世界的东方。
〔 注」邦：国家。
25 ．请结合短文简析：多难为何能兴邦？ ( 3 分）
诗歌（四）
真诚的心 微笑的脸
我们常常怀念童年
那时大家都有一张真诚的脸
伙伴们常在心与心之间穿行
也能够在情与情当中流连
如果绽放真诚的微笑
你的心就会自然翩翩
名利欲望不把你纠缠
面对苦难你神清气闲
当我们一天天长大
不知不觉学会了改变
其实我们不喜欢变脸
只想让自己活得真诚开颜
向需要帮助的人伸出双手
让微笑成为你的名片
真诚的心微笑的脸
你的天地会更高更远
（诗歌有改动）
26 ．阅读上面这首诗歌后，请从文学欣赏的一两个角度进行赏析。（ 5 分）
五、综合性学考查（共 10 分）
阅读下面材料后按要求答题。
军人的风采不在花前月下，不在朝朝暮暮，而是埋藏在心间，流满在血中，表现在感天动地的壮举上。在祖国和人民身处危难的紧急关头，当代中国军人所表现出来的那种英勇无畏的气概，舍生忘死的精神，坚韧顽强的意志，义不容辞的责任 … … 每时每刻都在深深地感动并震撼着我们。
当洪水逞凶时，是他们用誓言承载了我们生的希望；
当雪凝肆虐时，是他们用真情一次次救我们于苦难之中；
当地球撒野时，也是他们用(A) ;
当外敌挑衅时，还是他们用天职和鲜血报效了祖国，报答了人民的哺乳之，
从青藏高原到东海之滨，从内蒙草原到西双版纳，我们时时刻刻都深切地感受到：伟大祖国的繁荣昌盛，人民群众的幸福安康，社会扶序的和谐稳定 … … 全都维系在军人的责任和道义上，全都寄托在军人的血肉之躯上。
他们是无私的，“无私是一种稀有的道德品质”；他们更是无畏的，无畏是在救民于水火时的义无反顾。
地震时，四川绵竹一所学校的一百多名小学生被压在废墟下，战士们正在挥汗抢救。危楼的再次坍塌即将发生，好几名壮士被战友们死死拖住不许进入。这时一个刚从废墟中带出了一个孩子的战士立即跪了下来大哭，对拖住他的人说：“你们听听孩子们的呼救声，让我再去救一个，求求你们让我再去救一个！”看到这种情景，所有人都哭了。
这就是“中国的长城” , “人民的保护神” , “我们心中最最可爱的人” !
27 ．请结合上下文，在材料的 ④ 处填写恰当的内容。（ 2 分）
28 ．纵观我市现在使用的初中语文教材，几乎没有一篇课文涉及到为祖国作出巨大贡献的中国当代军人，这不能不说是一种遗憾。针对这一现象，请向编辑部的叔叔阿姨们谈谈你的看法。（应做到观点鲜明，合乎情理，言辞委婉） ( 3 分）
29 ．在电视、网络等媒体上，我们一次次为解放军的感人事迹热血沸腾，泪满衣襟。在建军节即将到来之际，请你为这次抗震救灾中受伤住院的战士们制作一张节日慰问卡。（ 5 分） 要求：
( l ）主题鲜明，设计精美（整体效果好，也可配图）。
( 2 ）文字内容可包括：真情告白、赞美的诗句或对联、祝辞、美的称谓等。
（注意：内容不必面面俱到；必须用中文表述；不能用彩色笔作答）
六、写作能力考查（共 50 分）
现实生活中，人们都在积极追求着完美，何谓“完美’协词典上解释为：完备美好；没有缺点。其实每个人对完美的理解也不尽相同，对完美的期望更是五彩缤纷。
30 ．请以“完美的＿ " （如：生活环境、学校教育、初中生活、人生、家庭、人格、答案、瞬间、谢幕、作品、建筑 … … ）为题，写一篇 6oo 字以上的文章。
要求：
( 1 ）将填充好的题目写在答题卡上；
( 2 ）除诗歌外，文体不限；
( 3 ）文中不能出现真实区域名、学校名和人名。，
附答案
1 ．根据作文的书写质量酌情计分。（ 5 分）附：听力材料当笛声警报长鸣， 13 亿中国人齐身肃立，低首蔽哀，历史定格在 2008 年 5 月 19 日 14 时 28 分。这一刻，大江南北，长城内外，神州共悲；这一刻，山峦无语，江河鸣咽，举国同哀！为汉川大地震中我们同胞失去的生命，也为大地震中我们同胞遭受的灾难 … … 这是中华人民共和国成立以来，第一次为严重自然灾害造成重大伤亡而举行的举世瞩目的全国性哀悼活动，也是第一次为自然灾害中遇难同胞降半旗志哀。我们向遇难同胞志哀，向那些与死神不屈杭争的生命致敬！汉川大地震的废墟之下，多少生命依靠顽强的信念努力支撑。他们的执著，他们的不屈，他们的坚韧，他们的渴望，都将永远留存在我们的．召里。我们向遇难同胞志哀，更向人间大爱致敬！山崩地裂，给我们带来了巨大的灾难，却也涌现了可歌可泣的大爱真情。在党中央的坚强领导下，气壮山河的生死营救，感天动地的举国援助，爱心涌动的无私奉献，激发了中国人民和衷共济、众志成城的民族精神，再现了中华民族在艰难困苦面前不屈不挠、团结奋斗的光荣传统。历史会证明：地震虽然摧毁了一些家园，但它必将会重塑我们伟大的精神。世界将看到：一个能够出动十多万救援人员的国家，一个自发捐款达到数百亿元的国家，一个因争相献血、自愿抢救伤员而造成交通堵塞的国家；尤其是，一个当祖国深处危难时，共和国领导人率先奔赴第一线的国家，永远，永远不会被打垮！ 2 . ( l ）助 ⑧ 19 ⑥ 14 逗沦 s ( 2 ） ④ 生命 ⑧ 大爱（共 6 分，每空 1 分）解析：本题是关健词语的听力考查。记叙材料的时间和关健事件一定要听准确。 3 ．举世瞩目山崩地裂可歌可泣气壮山河和衷共济众志成城不屈不挠（每个成语中错、漏、多一个字扣 0 . 5 分，共 4 分）解析：本题是对材料中所运用的成语的考查。以四字成语居多，听的时候要抓住其中的四字短语。 4 ．为自然灾害中遇难同胞降半旗志哀。（ 3 分）解析：本题难度较大，两个“第一次”都出现在第三自然段，这就要求我们分辫清笼它们在各处所统领的内容是什么。‘ 5 ．例： ① 困难吓不倒英雄的中国人民； ② 伟大的国家英雄的人民； ③ 摧不毁的国家打不垮的人民； ④ 不屈不挠的民族精神可歌可泣的大爱真情； ⑤ 向祖国（大爱、生命、英雄的人民）致敬（只要紧扣文意，合乎情理即可） ( 3 分）解析：本题是对概括文章内容能力的考查。在听的时候一定要对文章的内容进行总体上的归纳与概括，把内容精简成一句话最好，这样的一句话就可以作为文章的标题。 6 ．因为： ① 有党中央的坚强领导； ② 有全国人民团结奋斗、不屈不挠的伟大精神； ③ 有人民无私奉献的大爱真情； ④ 有人民对美好未来的渴望和憧憬； ⑤ 有人民勇于战胜各种灾难的信念和决心。（另外补充的内容，言之有理即可）（共 4 分）解析：本题是对听了文章以后所获得感受或启示的考查。要求谈的时候紧扣文章的主要内容（即在困难面前中国人民应该怎样）进行，从内容当中去生发感受或启示。 7 . C ( 2 分）解析：本题是对字音的考查。 C 项中三个加点字的注音都有错，“愕”应为四声，“嗤”的声母应该是“ ch " ; “朝”是一个多音字，在这里应该读“ z 卜 d 。”。 8 . A ( 2 分）解析：本题是对学生文学常识掌握情况的考查。 A 项中的司马迁是西汉人，不是唐朝人。 9 . B ( 2 分）解析：本题是对汉语的语法和修辞的考查。前三项是语法题，后一项是考查修辞。 A 项应是并列短语； B 项从使用的关联词“不仅 … … 而且 · · 一”，可以明确它是递近关系复句； C 项中的“徽笑”在句子中作状语，对“面对”起修饰作用； D 项中的句子运用了拟人的修辞手法，因为排比句最少要求要有三个句式相同的句子组合在一起。 ro . C ( 2 分）解析：这是一道解释词语题。只要平常能够熟练地掌握词语的意思，那么就不难选出正确的答案。 C 项“不言而喻”的意思是“用不着说就可以明白”，而且其中的“喻”是“明白”的意思。 n . D ( 2 分）解析：本题是对语词的理解和运用能力的考查。答题时要根据句子的整体意义和句中词语的意义及词语之间的搭配进行考虑。还要看修饰语和中心语是否得当，再将恰当的词语填入句子中，最后对照四个选项挑选出正确的答案。 12 . （不要求面面俱到，答到二至三点即可；不填所选人物扣 0 . 5 分） ( 3 分）杨志：小心谨慎、精明能干，但粗暴、蛮横、凶恶、急功近利。武松：是个侠义之士，崇尚的是忠义，有勇有谋，有仇必复，有恩必报。鲁智深：嫉恶如仇，侠肝义胆，脾气火爆，粗中有细，豁达明理。简 · 爱：对人生的追求富于激情、幻想和反抗精神，追求超越个人幸福的至高境界，并能在宣泄情感之后严厉自省，高速思考并校正人生的航向。解析：本题是对名著中人物个性特点的把握的考查。阅读名著时一定要弄清楚著作的梗概，要能够把握住事件的走向，进而对人物的形象（性格）有一定的掌握。对人物性格特点的概括要简明扼要，并且要抓住其主要特点。 13 . ( l ） ① 一夜乡心五处同 ② 了却君王天下事（ 2 ） ① 肉食者鄙未能远谋 ② 零落成泥碾作尘只有香如故（ 3 ） ① 留取丹心照汗青 ② 不畏浮云遮望眼 ③ 江山代有才人出 ④ 老大徒伤悲（共 8 分，每句 1 分，错、漏、多一字扣 0 . 5 分）解析：本题考查的是古诗文积累和背诵。（ l ）题是直接默写，只要会背就能写出来，注意在作答时不能多写、少写、错写或顺序颠倒。 ( 2 ）题是提示性蔽写，要求我们在熟悉原文内容的基础上，理解其含义和作用，再根据题目的要求去答题。（ 3 ）题只是要求我们从四道题中任选两道来完成。 14 ． ① 读出了温总理心中“人民的生命高于一切”、“党和政府没有忘记你们（受灾人民）”的思想感情。 ② 读出了共和国总理鞠躬尽瘁、兢兢业业、洛尽职守的高大形象。 ③ 读出了总理对受灾人民深切的关怀、慰问和祈福。 ④ 读出了总理对各级领导及抢险救灾人员深情的拜托、热情的激励。 ⑤ 读出了总理对遇难同胞内心的悲伤和深沉的哀悼之情。 ⑥ 读出了总理对灾区群众能呈“抱拳”之势，众志成城，团结互助，勇于战胜灾难的期待。（只要合乎情理，任意答出两点即可） ( 4 分）解析：本题考查的是对图片、文字信．息的理解。要求读图、识图，并从图片下面的解说中去把握图片的信．息，从而理解图片的意蕴。本题要求读出图片中的共同点，这两幅图片的共同．点都是温总理的抱拳和在慰问灾区人民，然后从共同点出发去探究图片的含义。巧．第一人称。（ 2 分）解析：本题是对记叙文人称的考查。阅读记叙文必须弄清文章的视角，也就是人称。人称分为三种，即第一人称、第二人称和第三人称，本文是以“我”来进行叙述的，所以本篇文章的人称是第一人称。 16 ．直接原因：女大学生的分配通知到了。最终结果：女大学生又重新回到这所小学。（共 4 分，每个要素 2 分）解析：本题是对记叙文的记叙要素的考查。记叙文重在记人叙事，读文章时要搞清楚所记的是什么人，所叙的是什么事，事情的来龙去脉是什么。本题就是考查对所记叙事件的了解，可围绕女大学生为什么要离开学校这件事入手，接着顺着文章的脉络就很容易解决这两个问题了。 17 ．第一次是为了挽救女教师；第二次是为了纪念这位女教师。 ( 2 分，每个要素 1 分）解析：本题是对文章细节的考查。细节是最能表现人物、突出主题的，答本题时要先找到所背诵的诗句出现的地方。诗句出现的地方有两处，一处是女老师离开的时候背诵，一处是文末；然后再联系作者的写作意图进行分析。 18 ．描绘内容能够紧扣文意，生动感人即可。（ 4 分）解析：这是一道调动考生知识积系，让考生充分发挥想象，联系自身实际的拓展题。这样的场面描写既要符合作者本人的写作原意，又要表现考生阅读文章后的感受，因而对场面的描写要在符合作者意图的基础上去进行，要将作者含蓄的意盆表现出来，同时要有自
己对文章的理解。将二者结合起来就能很好注意题目对字数的要求。 19 ．宽广的胸怀、忍辱负重包容的性格献的精神。（任意写出三点即可，每点计 1 解析：这是一道考查文章基本内容要．点的题。本题要求我们在熟读文章后，在把握了文章的内容的前提下来完成。对文段要点的归纳，先要通读全文，归纳文章的大意，再重点阅读所要归纳的文段，然后结合文中的语言，将文章的要．汽用尽量少的文字归纳出来。“敞开胸怀”、“包容污浊”、“奉献田野”是此段文字中出现的几个关健词语。 20 . ( l ）段 ① 写塘的景美（自然美）；段 ② 一段 ④ 写塘的神美（答精神美、人格美、心灵美等也可）。 ( 2 ）拟人化。（共 4 分，得 2 分）解析：本题是对概括能力和写作手法的综合考查。此篇文章的内容是按由浅入深、由形到神的顺序来安排的，解答第一个问题时要注意到这一点，要避免答非所问。本文的写作技巧就是将塘当作人来写，以突出塘所具有的独特的个性。 21 ．表明了作者对方塘的喜爱和珍惜之情。（ 2 分）解析：本题考查对文章思想感情的体会和揣摩。所谓作者的思想感情，是指在文章中表现出来的作者对某件具体事情的主观倾向，带有鲜明的个人色彩。本文作者较为明确地直接地表明了自己的观点态度，只要我们概括一下就可以了。 22 ．故：所以。任：责任、使命。曾：通“增”，增加。过：犯错误。（ 4 分）解析：本题是对文言文实词的考查，要求把握实词的意义。考生要先对整句话有一定的了解，然后再仔细分辫加．点词语的意义，找一个与之意义相对应的现代汉语词语。这样文言文中加点实词的含义就可以得到落实。 23 ．一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累。（ 3 分）解析：本题是对文言句子意义的考查。翻译文言句子最好的方法是直译，即逐字逐词弄懂它的意思，然后将其意思连缀起来。文言文实词和虚词意思很明了，准确地翻译它难度不大。 24 ． ① 事实 ② 成才 ③ 治国 ④ 生于忧患，死于安乐（ 4 分，每小题 1 分）解析：本题以填空的形式出现，是对文言文论点、论证方法和内容的考查。分析论证方法要放在作者用论据证明论点的过程中去进行，不可凭空猜想。中心论点是从事例中归纳总结出来的，是作者在全文中的观点。还有，要注意的就是做这样的填空题，答案要求简明，字数不宜过多。 25 ．每一个时代，每一个民族，都不可避免地要经受一些考验。当我们遭受灾难时，也是对国家、民族“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的磨砺之时。挫折可以使我们团结一心，风雨同舟；灾难能使我们民族的斗志受到激发，凝聚力大大增强，那种战无不胜的民族精神和力量也会在这一特定的历史时刻强有力地凸显出来。这样就能使我们的国家战胜任何困难，更好地走向兴旺和繁荣。（结合课文内容分析，言之有理即可） ( 3 分）解析：这是一道联系现实生活的拓展题，考查学生的迁移能力。通过对文章的阅读和链接材料的把握，将自己的感受和体验写出来。这些感悟是将所读的文章与社会生活和自己的心理活动联系起来的。具体做法如下：先要把握题目的要点，知本文的“多难为何兴邦”中“多难”指什么，“兴邦”又指什么；再去感悟文章与材料。调动自己的生活积累，并且可以借鉴他人的经验，将自己的真实情感与体验表达出来。 26 . ( l ）该诗具有较强的哲理性，立意高远，观点鲜明，既有情真意切的谆谆劝导，又有言辞恳切的热情激励。（ 2 ）作者以直抒胸臆的写法，怀念了童年的美好时光，坦陈了自己的心灵隐秘，表明了自己的人生态度。（ 3 ）语言朴实畅达，比喻形象贴切，表达含蓄隽永，尤其
耐人寻味。（ 5 分）（不必面面俱到，只要抓住恰当而深人的赏析即可）文学作品欣赏题，考查学生的文学鉴赏能力。于好的特色能够引起读者的共鸣，打动读者。的是主旨立意深远，有的是修辞手法值得品析，有的是所运用语言非
优有常有特色，不一而足。做这道题时，首先要找准分析的角度、然后再分析好在哪里。 27 ．例：用大爱挽回了我们一个个鲜活的生命，留住了一张张灿烂的笑脸。（句式相近，内容吻合，能表现对人民子弟兵的赞美之情即可） ( 2 分）解析：本题是对句子仿写的考查。对句子仿写的要求是：做到与所给例句内容相关、结构相同、修辞手法一致。本题中的例句是它上面的两句和下面的一句，参照这三句话，考虑到仿写的要求就不难写出题目要求的句子。 · 28 ．本题为开放性试题，观点正确，言之有理即可。（表明观点 1 分，说明理由计 1 分，语言表述好 1 分） ( 3 分）解析：本题是一道与课本有联系的开放性试题，主要是对学生论说能力的考查。解答本题首先要做到观点鲜明，在一开始就要说出自己对此事的看法；接着对所持观点做出合乎情理的阐述，在阐述的时候尽量做到言词委婉，以便使别人易于接受。 29 ．略（不完全以是否配图及图画的优劣定高下） ( 5 分）‘解析：本题是考查学生的动手能力。要求考生绘制一幅图画并配上文字，感谢在杭震救灾中做出突出贡献的人民子弟兵。此题目与地震有关，但考查的不是学生的绘画能力，而主要是文字表达能力和运用能力。题目下面的要求非常明确，做题时要考虑到。 30 . （允分）解析： 【 审题指导］这是一道半命题作文，写之前一定要读懂文题前面的文段提示，确定从什么角度去写。写这类作文必须先将题目补完整，此题命题涉及的内容很广泛，后面括号中的任何一项都可以补充上去作题目。题目中的括号里有省略号，所以考生也可以补出自己熟悉的内容来写，比如完美的生活环境、完美的人生、完美的学校，甚至可以是“完美”中的“不完美”。 【 思路点拨 】 半命题作文补题最好以气犷我”为中心，以熟悉的内容为重点，以立意新颖为前提，以切入口小为原则。本丈可以写成议论文，可以论述怎么样才算完美以及如何去达到完美等，并且可以联系自身实际或社会现象来写。也可以写成记叙文，如“完美的初中生活”，可从初中学习的紧张、生活的有趣、可学时和诸等方面来进行记述，如有适当的议论和抒情会更好。