第四节 世界的气候 （第一课时）

第三章 第四节 世界的气候（第一课时）
教学目标：
知识与技能：
1、知道“天气”与“气候”的区别，能在生活中正确使用这两个术语。
2、学会阅读“世界气候分布图”，说出主要气候类型及分布地区。
3、能通过气温曲线图和降水量柱状图说出主要气候特点。
过程与方法：
利用多媒体创设情境来引起学生兴趣，培养学生通过地图、图片、图表等提取地理信息的能力，培养学生善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。
情感、态度与价值观：
1、培养学生学习地理的兴趣，激发学生认识自然的兴趣和愿望。
2、使学生感受到自然界丰富多彩，地区差异显著，同时又是有规律可循的，树立人地关系的协调发展观。
教学重点
　　1．天气与气候的区别
　　2．世界主要气候类型及分布地区
教学难点：世界主要气候类型及分布地区
教学方法：自主学习、合作学习、讲练结合法
教学过程
[导入新课]
　同学们：风云变幻，气象万千，天气是千变万化的。通过前面的学习，我们知道天气具有两个突出的特点。哪位同学能给大家说说：
[温故知新]
1、天气反映一个地方 时间的大气状况，它是经常 的。
2、同一时刻，不同地方的天气可能 。
[慧眼识金]
哪位同学能利用这两个突出的特点，说出下面几句话,哪些是说天气的？
A、昆明四季如春；
B、夜来风雨声，花落知多少；
C、明天大风降温；
D、极地地区全年严寒；
E、忽如一夜东风来，千树万树梨花开
F、终年干燥少雨；
生答：BCE
师问：ADF三句说的是什么呢？（气候）
什么是气候？世界上主要有哪些气候类型，又是如何分布的呢？
让我们带着这么问题，来学习第四节 世界的气候
明确“学习目标”，让学生有目的的学生，高效的学习。
[自主学习]
1、什么是气候？
2、气候的主要特点是什么？
生答：略
（过渡）我们知道了什么是气候以及气候的突出特点，现在我们来看看这几位同学是如何描述当地气候的。
[描述气候]
课本P64图3.22
（提问）文中的一年到头指某一特定年还是一般而言？
生答1：特定的一年
生答2：一般而言
……
（总结）是一般而言，因为气候是一个地方多年的天气平均状况。这也是气候区别于天气的一个突出特点。
（提问）人们描述气候时，主要从哪两个方面描述的？
（生答）
（强调）气候有两大要素：气温和降水。
（提问）哪位同学能结合上面的例子和生活实际，来描述一下我们当地的气候特点？
生答师补充
[即学即练]
P65活动题1
（过渡）通过前面的学习，我们知道一个地方一年的气温变化用气温年变化曲线图，一个地方降水的季节变化用降水量柱状图，如果将两者结合一起，就是能反映当地气候特点的气候直方图。
[气候特点]
用“热带雨林气候”“热带沙漠气候”“温带季风气候”的气候直方图，分析气候特点，并讲授方法。
热带雨林气候：全年高温多雨
热带沙漠气候：全年炎热干燥
温带季风气候：夏季炎热多雨，
冬季寒冷干燥
（小结）同学们掌握了分析气候直方图的方法，以后遇到其他的也会分析其气候特点了。
（过渡）从前面的学习，我们已经知道，世界上气温和降水的地区差异很大。那么以气温和降水为构成要素的气候，地区差异会更加复杂。接下来我们来了解世界气候的地区差异。
[读地图，学知识]
P65图3.23 世界气候的分布
讲授给学生读图的方法
读图名
看图例（此步骤引导学生读出世界主要的11种气候类型名称。）
获取信息
安排小组活动，留充足时间让小组间讨论，完成表格。
[合作探究]
P66活动3（1）找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型
热带气候类型：
热带雨林气候、热带沙漠气候、 热带草原气候、 热带季风气候
温带气候类型：
亚热带季风和季风性湿润气候 温带大陆性气候 地中海气候 温带季风气候 温带海洋性气候
寒带气候
各小组代表回答问题，并及时指图落实主要气候类型的分布特点，而且适中补充典型例题。加深学生对气候分布的印象，帮助学生记忆。
（过渡）同学们回答的很好，我们发现每种气候前面都有他们所在的温度带，这是从温度带上看气候的分布，接下来我们从海陆位置上看看气候的分布有什么特点。
[合作探究]
找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、 大陆西岸的主要气候类型
大陆东岸：亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候
大陆内部：温带大陆性气候
大陆西岸：温带海洋性气候 地中海气候
[畅谈收获]
以上是我们这节课的主要内容，请同学结合前面我们提到的本节课的学习目标，谈谈本节课你学到了哪些知识，有什么收获。
[巩固训练]
[活动与探究]
结合当地的气候类型及特点，描述一下当地的自然景观，并说明气候与自然景观的关系。