(共34张PPT)
人教部编版语文
二年级上册
第1课时
12
坐井观天
坐井观天
小鸟在天上，而青蛙在地上，这两个小动物之间会发生什么样的故事呢？这节课，我们就一起去看一看！
生平介绍：名周，宋国蒙人?。战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。是道家学派的主要代表人物之一。
主要作品：《逍遥游》《齐物论》等。
庄子
边沿
回答
口渴
喝水
说话
摆弄
出错
边际
去哪
抬头
边沿
回答
口渴
喝水
说话
摆弄
出错
边际
去哪
抬头
我会读
yán
dá
kě
hē
huà
cuò
nɑ
tái
jì
nònɡ
（hái）
还好
还是
还有
（huán）
归还
还手
退还
多音字
还
例句
我们的战士已经极度愤怒，但还（hái）是没有还（huán）手。
答
哪
字谜：竹字头下人一口。
组词：回答
答案
巧记：“口”在“那”边。
组词：看哪
天哪
抬
话
巧记：手（扌）放“台”上。
字谜：言从舌出。
组词：抬头
抬手
组词：说话
讲话
渴
喝
氵
曷
口
曷
舌
讠
话
错
钅
昔
抬
扌
氵
治
活
氵
讠
话
像双手捧着一块玉。中国人对玉有着独特的情结，一个人要是得到一块美玉，便会经常用双手摆弄。故有“拿着玩，玩耍”的意思。
趣识字——弄
甲骨文
篆书
楷书
简化
更加形象
青蛙出井
沿
答
渴
喝
话
弄
错
际
哪
抬
我会写
井
观
沿
答
（古井）
（观看）
（渴望）
（回答）
（喝水）
（边沿）
（话别）
（国际）
渴
喝
话
际
独体字
井
左右结构
观
沿
渴
喝
答
话
际
上下结构
井
喝
答
际
红框部分不要写错哦
dá
回答
报答
问答
“合”字的撇捺要舒展。
D
组词：
书写指导：
音序：
部首：
上下
结构：
笔画：
12
?
我快速地回答了老师的问题。
造句：
点击播放
guān
左窄右宽，“见”不要写成“贝”。
书写指导：
爸爸观看了我的演出。
观看
观望
观念
组词：
音序：
部首：
左右
结构：
笔画：
6
又
造句：
G
点击播放
hē
左小右大，“口”偏上，右侧写紧。
书写指导：
多喝水对身体有好处。
喝水
吃喝
喝粥
组词：
音序：
部首：
左右
结构：
笔画：
12
口
造句：
H
点击播放
huà
左窄右宽，左右等高，“舌”长横稍长。
书写指导：
听完老师的讲话，大家都鼓起了掌。
说话
对话
话语
组词：
音序：
部首：
左右
结构：
笔画：
8
讠
造句：
H
点击播放
jì
左窄右宽，“示”的最后一笔不要写成捺。
书写指导：
天无边无际，大得很啊！
天际
边际
国际
组词：
音序：
部首：
左右
结构：
笔画：
7
阝
造句：
J
点击播放
①井口的边沿。
（
）
②虚夸的话。
（
）
③估计错误或理解错误。
（
）
④没有边际，形容范围极为辽阔。
（
）
⑤比喻目光狭窄，见识短浅。
（
）
解词义
井沿
大话
弄错
无边无际
坐井观天
快速通读课文，给课文划分段落，总结段意。注意：读准字音，读通句子，并圈出文中的角色。
边读边想：青蛙认为天空有多大？
快速通读
准
通
圈
角色
有多大
7
1
2
3
4
5
6
第一部分（1）交代青蛙和小鸟所处的位置，为故事的展开做铺垫。
第二部分（2-7）运用三轮对话展开故事的内容，说明青蛙和小鸟所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不同的道理。
你在文中找到了哪些角色？
小鸟
青蛙
青蛙认为天空有多大？
天不过井口那么大。
回顾：
说说青蛙为什么认为天空只有井口那么大？
我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错。
这节课你有什么收获？
课文通过传神的对话，让我们认识到了青蛙自以为是。
说明道理，要像作者这样，把道理融入传神的对话过程，使道理更容易理解。
课堂练习
一、画去画线字不正确的注音。
井沿
（
yán
yàn
）
弄错
（nèng
nòng
）
天哪
（nǎ
na
）
口渴
（kě
hē
）
二、比一比，组词语。
渴(
)
蛙(
)
喝(
)
洼(
)
哈(
)
台(
)
答(
)
抬(
)
口渴
喝水
青蛙
低洼
哈哈
回答
井台
抬头
三、用直线把下面的词语和相关的意思连起来。
弄错
没有边际，形容范围极为辽阔。
坐井观天
估计错误或理解错误。
无边无际
比喻目光狭窄，见识短浅。
课后作业
习作小练笔
请你想象青蛙从井底跳出来时的场景，写一写。(共38张PPT)
人教部编版语文
二年级上册
第2课时
12
坐井观天
上节课我们初步学习了课文《坐井观天》，谁能说说小鸟和青蛙为了什么而争论？
天的大小
这节课我们就一起去看看为什么它俩的看法不一样。
青蛙坐在（
）。小鸟飞来，落在（
）上。
看图，填空。
交代青蛙和小鸟的位置，点明他们认识不同的原因，为下文的争论做铺垫。
井里
井沿
自由朗读第2-7自然段：
想一想：小鸟和青蛙共有几次对话？
用红直线画出青蛙说的话，用绿直线画出小鸟说的话。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
小鸟落到井沿上的原因。
可以看出天大得很。
第一次对话
想一想：
小鸟可能飞过哪些地方？
大海
草原
森林
沙漠
青蛙说：“朋友，别就大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
小鸟想用自己的见识说服青蛙。
青蛙根本不相信小鸟的话。
第二次对话
我住在井里，每天都能看到井口这么大的天。
我每天在无边无际的天上飞，天空怎么会只有井口那么大？
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
小鸟非常着急，劝告青蛙。
青蛙非常肯定自己的看法。
第三次对话
青蛙的笑和小鸟的笑含义相同吗？
不同。
青蛙的笑是自以为是的笑，说明它很自大。
小鸟的笑是无奈的笑，它想纠正青蛙的错误认知，却无可奈何。
青蛙的看法
天只有井口那么大。
小鸟的看法
天无边无际。
回顾课文：
青蛙认为天有多大？为什么会有这样的认识？
青蛙认为“天不过井口那么大”。
这是因为青蛙坐在井底，高高的井壁挡住了青蛙的视线，所以他所见有限，目光狭小，坐井观天哪能知道天有多大呢？
小鸟和青蛙在争论什么？为什么他们的说法不一样？
（课后练习第2题）
小鸟和青蛙在争论天到底有多大。因为他们所处的位置不同，眼界不同，所以他们的说法也就不一样了。青蛙天天坐在井底，高高的井壁挡住了他的视线，所以他目光狭小，所见有限；而小鸟在空中飞翔，站得高看得远，所以知道天是无边无际的。
如果青蛙跳出井口，小鸟带着青蛙飞，青蛙会看到什么？会说什么？
哇，天空真的好大啊！外面的世界这么精彩！谢谢你小鸟。
不用谢！我们还是好朋友呢！
学习准确运用反问的修辞手法
反问就是用疑问的句式，表达与字面相反的意思，感彩表达更加鲜明。
文中“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”鲜明地表现了青蛙目光短浅，自以为是的特点。
板书设计
无边无际
坐在井底
目光狭小
所见有限
飞在天上
坐井观天
井口那么大
视野开阔
认识全面
争论——天有多大
认识事物、看问题，站得高才能看得全面。
本文是一则寓言，通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事。告诉了我们一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
教材习题答案
分角色朗读课文，读好下面的句子。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天无边无际，大得很哪！
不信，你跳出井来看一看吧。
点拨：
课文除了第一自然段，全是青蛙和小鸟的对话，读好对话是重点。朗读第一次对话，要读出上扬的语调。第二次对话情感强烈，尤其要读好带感叹号和问号的句子。在第三次对话中，朗读青蛙的话时，要适当重读：天天、······一······就······、不会等词语，表现出青蛙是在非常自信地强调自己的理由。
课外拓展
战国时楚国有位管祠堂的人，在祭祀后把酒分给底下办事的人喝，但酒不够分，于是他想出一个办法来:大家在地上画蛇，画得最快的人就可以喝酒。
其中一人画得最快，正打算拿酒来喝，
画蛇添足
因见其他人还未画好，他就再为蛇添上脚，此时另一人刚好画好了，便从他的手上把酒抢过来，并说:“蛇本来没有脚，你为什么要为它添上脚呢?”说完就把酒喝掉了。?
随堂练习
一、给句中的“哪”选择正确的读音。
A.nǎ
B.nɑ
C.né
天（
），这两幅画简直一模一样，哪（
）一幅才是哥哥画的《哪（
）吒闹海》呀？
A
B
C
二、用加红的字写句子。
1、我一抬头就看见天。
_______________________________
2、青蛙天天坐在井里。
_______________________________
妹妹一到星期天就跑到奶奶家。
我天天坚持锻炼身体。
三、读下面的句子，在正确的后面画“V"。
这个故事告诉我们青蛙不爱动脑筋。
(
)
这个故事告诉我们天是无边无际的。
(
)
这个故事告诉我们看问题要全面，眼光放远，不要坐在井里看天，那样是错误的。
(
)
√
课后作业
小练笔：
读了《坐井观天》的故事，你有什么收获和启示？联系生活实际说一说。
